沙溪初中九年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課

1、沙溪初中九年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課一、活動(dòng)簡(jiǎn)介2013年元月15日上午，教導(dǎo)處組織本校語(yǔ)文教師參加九年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，課題是一雙手,由章禮華老師主講。課后及時(shí)組織教師座談，大家積極交談，暢談聽(tīng)課體會(huì)，取得了教研的預(yù)期效果.二、教學(xué)設(shè)計(jì)一 雙 手教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1、 學(xué)習(xí)抓住最具特征的部分描寫(xiě)人物外貌的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地細(xì)致觀察生活、積累寫(xiě)作素材的良好習(xí)慣。 2、 學(xué)習(xí)描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明等表達(dá)方式，了解打比方、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法及其作用。 【過(guò)程與方法】 1、運(yùn)用“學(xué)思同步”的教學(xué)思想，巧妙地設(shè)置疑問(wèn)，啟迪學(xué)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的新鮮感、新奇感，讓學(xué)生在積極思維的王國(guó)里遨游

2、。 2、教給學(xué)生“眼到、手到、口到、心到”的閱讀方法，通過(guò)學(xué)生的自主閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】 1、 體會(huì)和理解林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情及作者對(duì)為人類(lèi)創(chuàng)造綠色的普通勞動(dòng)者的贊美之情。 2、 理解“美，是以丑作為代價(jià)的”的哲理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、 體會(huì)林業(yè)工人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 2、 學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。 難點(diǎn)： 1、 品味文章語(yǔ)言風(fēng)格、揣摩句子深刻含義、感悟文章蘊(yùn)含的感情。 2、 理解“美，是以丑為代價(jià)的”這一哲理。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)設(shè)想：1、 本設(shè)計(jì)是預(yù)設(shè)性設(shè)計(jì)，具體課堂流程隨課堂情形而變化，即非預(yù)設(shè)性、生成性內(nèi)容隨機(jī)變

3、動(dòng)。2、課文只是提供學(xué)生活動(dòng)的抓手或平臺(tái)，以鍛煉能力為主。教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì) （一） 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 有人說(shuō)，手是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，訴說(shuō)著主人的境遇和心靈之聲。白凈細(xì)膩、戴著花花綠綠的假戒指，那是年輕女孩的手，滿是希望和幻想； 白而肥厚、五只手指上戴了三四個(gè)碩大的黃金戒指，這是一位貴婦人的手機(jī)，訴說(shuō)她曾經(jīng)的輝煌和榮耀； 黝黑而滿是皺紋、青筋暴露、皸裂的傷口像孩童微張的嘴，這是一位老人的手，訴說(shuō)著主人的滄桑勞苦。讀課文，看看孟姜之所寫(xiě)的是一雙怎樣的手呢？ （二） 自讀感知 整體把握 1、 檢查預(yù)習(xí)情況 (1) 簡(jiǎn)介作者（請(qǐng)學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充并給予表?yè)P(yáng)） 姜孟之，男，1938年生，山東省乳山縣人。畢

4、業(yè)于黑龍江省函授廣播學(xué)院中文系，當(dāng)代作家，現(xiàn)為“伊春市拔尖人才”、“自學(xué)成才標(biāo)兵”、“伊春市勞動(dòng)模范”，全國(guó)第五次作家代表會(huì)代表。 (2) 生字詞的音形義（請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)確清晰地朗讀、解釋?zhuān)瑤熋鞔_） 惺忪xing1song1 瞬間shun4 老繭jian3 洋鎬gao3 坰shang3 惺忪：形容因剛醒而眼睛模糊不清。 瞬間：形容時(shí)間極短。 老繭：手掌或腳掌上久經(jīng)摩擦而生成的硬皮。 洋鎬：刨土用的工具。 坰 ：土地面積單位，東北地區(qū)多數(shù)地方用， 1 坰 等于 15畝。 2、整體把握 劃分層次 請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，劃分段落層次、概括段意。（可以自由討論，選代表發(fā)言，師適時(shí)指導(dǎo)、明確，板書(shū)

5、） 一（1）： 各種各樣的手 襯托 一雙手 一雙手 二（219）細(xì)描一雙手 突出 天下第一奇手 三（20） 通過(guò)想象 贊美 普通勞動(dòng)者偉大貢獻(xiàn) （三） 合作交流 解讀探究 1、 快速瀏覽課文，看看姜孟之先生的這篇散文為我們介紹了張迎善的怎樣的一雙手？閱讀時(shí)要做到“眼到、手到、口到、心到”，這樣的學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)高。 (1) 天下第一奇手 (2) 半截老松木 (3) 皮膚呈木色、紋理又深又粗、黑土色 (4) 掌面鼓皮樣硬，老繭布滿每個(gè)角落 (5) 手指特別粗大肥圓，像一根根三節(jié)老甘蔗， (6) 左手大拇指沒(méi)有指甲，各個(gè)關(guān)節(jié)都纏著線，染成泥色 (7) 天下第一號(hào)大手 (8) 創(chuàng)造綠色寶庫(kù)的手 2、這雙

6、手的這些特點(diǎn)，作者從什么角度描寫(xiě)的呢？ 明確：視覺(jué)，先總寫(xiě)“像半截老松木”，比喻，形象地突出其粗糙、堅(jiān)硬 ；然后分寫(xiě)其手背、手心、手指的各個(gè)部位。 3、張迎善的手還“奇”在哪里呢？ 明確：大，“那只大手把我的手緊緊地裹住了”；“我用自己的手在他的手掌上嘩嘩地搓了幾個(gè)來(lái)回，我的手火燎燎地痛，看看，紅了”，突出手粗糙。 4、這也是作者從視覺(jué)寫(xiě)的嗎？ 明確：不是，這是從觸覺(jué)寫(xiě)的。 5、“裹”和“緊緊”用的好不好？為什么？ 明確：這兩個(gè)詞用的好，一、說(shuō)明手大，二、寫(xiě)手有力量，三、人很熱情。 6、文中還有哪些句子突出其手大的呢？請(qǐng)同學(xué)們找找。 明確：“長(zhǎng)24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米” 7、此處作者

7、采用什么表達(dá)方式？（說(shuō)明）什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字） 8、文中還有嗎？找找看 “這雙手已經(jīng)栽種26萬(wàn)多棵。僅1981-1985年就造林33坰。” 9、所以說(shuō)，這雙手是一雙_手。（創(chuàng)造綠色寶庫(kù)的手） 10、在寫(xiě)“這雙手”的特征時(shí)還運(yùn)用什么說(shuō)明方法？作比較、打比方 以后我們寫(xiě)文章時(shí)也要學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。 11、張迎善的這雙手從外表上看，是“丑”還是“美”？丑（所見(jiàn)） 板書(shū) 12、待了解造成他手奇丑的原因后，你還認(rèn)為他的手丑嗎？美（所聞） 13、以張迎善“一雙手”外表的丑來(lái)?yè)Q取綠色寶庫(kù)的美，值嗎？值（所感） 這雙手既丑又美，表面上是丑，實(shí)際上是美，這就告訴我們：“美，是以丑為代價(jià)的”這一哲理。

8、 板書(shū) 丑（所見(jiàn)） 美（所聞） 值（所感） 美，是以丑為代價(jià)的 14、通過(guò)作者對(duì)這雙手的描寫(xiě)，可以看出，張迎善是怎樣一個(gè)人呢? 不畏艱辛、無(wú)私奉獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者的形象 作者通過(guò)對(duì)張迎善這雙奇手的描寫(xiě)，歌頌了那些不畏艱辛、無(wú)私奉獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者的高貴品質(zhì)。 這就告訴我們：在刻畫(huà)人物形象時(shí)，不一定要面面俱到，有時(shí)只要抓住人物的最主要特征來(lái)體現(xiàn)就可以了。比如：本文就是抓住了人物的手，從而表現(xiàn)了中心。像我們學(xué)過(guò)的課文，朱自清的背影、阿累的一面等 （四） 拓展延伸 總結(jié)反思 美往往是以丑作為代價(jià)才能獲得的，正是這雙手，為家庭、為社會(huì)創(chuàng)造了美和財(cái)富。 1、假如張迎善被評(píng)為2012年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一，請(qǐng)

9、同學(xué)們借鑒以下頒獎(jiǎng)詞，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善也寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。（提示：要強(qiáng)調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義，要有感召力。100字左右） (1)、楊利偉(特級(jí)航天員，解放軍少將，我國(guó)第一位進(jìn)入太空的人) 那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺(jué)到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開(kāi)啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。 (2)、叢飛(歌手累計(jì)捐款300多萬(wàn)元助178名貧困兒童上學(xué)

10、，病逝后捐角膜挽救四名患者復(fù)明) 從看到失學(xué)兒童的第一眼到被死神眷顧之前，他把所有的時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子，沒(méi)有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸，他曾經(jīng)用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。 (3)、李春燕(女，27歲，貴州苗族鄉(xiāng)村醫(yī)生) 她是大山里最后的赤腳醫(yī)生，提著籃子在田壟里行醫(yī)。一間四壁透風(fēng)的竹樓，成了天下最溫暖的醫(yī)院；一副瘦弱的肩膀，擔(dān)負(fù)起十里八鄉(xiāng)的健康。她不是遷徙的候鳥(niǎo)，她是照亮苗家溫暖的月亮。 (4)、青藏鐵路建設(shè)者 每當(dāng)汽笛聲穿過(guò)唐古拉山口時(shí)，高原上的藏羚羊，都會(huì)想念他們，想念那些有力的大手和堅(jiān)強(qiáng)的笑容。他們能驅(qū)動(dòng)鋼鐵，也會(huì)呵

11、護(hù)生命。他們是地球之巔的勇者，他們締造了世上最偉大的鐵路！ (5)、張迎善 誰(shuí)能讓荒山成為綠塔；誰(shuí)能讓濁水成為清溪？ 一雙手，改造跡地林，次生林44.5頃；一雙手，種樹(shù)26萬(wàn)棵！ 歷經(jīng)千錘百煉，卻知難而進(jìn)；忍受千辛萬(wàn)苦，卻毫無(wú)怨言。看到他的手，我們仿佛看到了一山山碧綠的森林。 他是一名普通的林業(yè)工人，他把自己的青春獻(xiàn)給了大山，他像一棵青松，屹立在蒼山之上；他像一棵小草，隱沒(méi)在山林之中。 一雙丑陋的手，為祖國(guó)種下無(wú)數(shù)棵樹(shù)，一雙丑陋的手，為人類(lèi)種下一片片幽幽綠蔭。 只憑這種敬業(yè)精神，讓年僅32歲的年輕育林功臣，創(chuàng)造了一座綠色金庫(kù)！ (6)、張迎善 他是躬耕綠野的拓荒人。作為一名林業(yè)工人，他很普通，普通得就像林場(chǎng)一株生長(zhǎng)了數(shù)十年的樹(shù)。他的手每天要栽1000多棵樹(shù)，每栽一棵樹(shù)，手就得往土里插三四次。現(xiàn)在手的紋絡(luò)又深又粗，掌面鼓皮一樣硬，老繭布滿每個(gè)角落，手指粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。就是這樣一雙奇丑無(wú)比的手，卻創(chuàng)造了綠色的寶庫(kù)。 2、總結(jié)： 這篇文章雖然短小，卻能抓住林業(yè)工人最具特征的部分手來(lái)寫(xiě)，多角度地細(xì)致準(zhǔn)確地描寫(xiě)，成功地塑造了一位不畏艱辛、無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者樸實(shí)而感人的形象。那么在寫(xiě)作中，我們也應(yīng)該運(yùn)用這