淺談體育教師如何培養(yǎng)學生運動興趣——上好一節(jié)體育課陳思彤

1、2014年東莞市小學體育優(yōu)秀教學（參評）論文題 目：淺談體育教師如何培養(yǎng)學生運動興趣上好一節(jié)體育課 工作單位 ： 東莞市清溪鎮(zhèn)文燁小學作者姓名 ： 陳思彤聯(lián)系電話 ： 期 ： 2015 年 1月 5日郵政編碼： 523642淺談體育教師如何才能上好一節(jié)體育課東莞市清溪鎮(zhèn)文燁小學 陳思彤 【摘要】新的體育課程標準強調以學生為中心，突出學生的主體地位，小學低年級學生好玩、好動，求新、求異的心理較強，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學生，啟動學生活動的動力，滿足學生的心理需要，讓學生體會到運動的樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標。但是近年來，在

2、片面追求升學率的應試教育的導向下，各門文化課教學中都有學生厭學的問題，甚至在體育課上同樣有“厭學”的現(xiàn)象。在小學生心理方面講，體育課堂應該是小學生最喜歡的一門課程，體育游戲中小學生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見，學生并不是從內心討厭體育活動或體育課，而是對一些體育教師在體育課上教的內容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。那我們想一下教師在上體育課的時候有哪些不足呢？到底怎樣才能上好一節(jié)孩子喜歡的體育課呢？【關鍵詞】 運動、體育課堂、學生、體育教師【正文】一、體育教師應該怎樣去吸引學生的運動興趣呢？1、 教學內容的多樣化。根據兒童好動、好玩的心理特點，每堂課的教學內容要多樣化，一般不少于三個項目

3、，各項目的時間安排不宜過長，組織教學要緊湊。即使同一內容的教學也可以從不同的角度切入。例如，在米跑的教學中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學內容的內涵和外延。2、 做到教學內容游戲化。小學低年級的教學內容一般都比較簡單，沒有較難的技術，是可以通過游戲的形式進行教學的。把教學內容進行游戲化的改造，讓學生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如在進行隊列隊形練習時進行游戲化改造，學大雁排排隊、推火車等形式，提高了學生的練習積極性。3、多采用小型競賽低年級學生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就可

4、以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生打坦克、打飛機比賽，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上玩，學生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快？為什么學生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學過程能適應其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學效果就會大大的提高。4、把猜謎、講故事引進體育課目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行

5、模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教前滾翻時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調動起來了，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。因此，教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。二、體育教師教學中的德育教學1、教師的儀表由于小學生比較調皮往往體

6、育老師多次大聲喊上課，才慢慢騰騰地過來集合，讓不少體育老師惱火罰他們站一節(jié)課或者下課后繼續(xù)站到下節(jié)課上課才能解散等。小學生在體育課上受罰現(xiàn)象比初中生和高中生更多。很多體育老師連續(xù)罰了全班多次之后不及時來排隊的現(xiàn)象依然如故。這跟小學生好動以及缺乏耐心的天性有關。如果體育老師懂得帶一些有趣的東西來上課，相信全班同學看到之后集合的時間會縮短為平常的一半。懲罰并不能提高小學生的效率，增加教學的趣味性反而大大提高教學效率。教師形象對學生的影響非常大，通過一節(jié)課，學生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現(xiàn)，教師在教學中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮

7、、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善于總結和挖掘其中的內涵，使自己的言行更加貼近學生，提升我們課堂教學的魅力。 因此批評要遵循三個原則：    （1）、不傷害孩子的心理和身體；    （2）、言行避免粗暴；    （3）、就事論事，不以孩子為發(fā)泄對象，既往不咎。2、教師的語言教師用語要文明、簡練，應是有較強的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養(yǎng)成文明用語的良好習慣。因此，我認為體育課堂教學時應做到“六規(guī)范”：規(guī)范語言使用普通話和文明用語；規(guī)范示范

8、動作正確，熟練優(yōu)美；規(guī)范板書字跡工整，格式正確；規(guī)范儀表衣著合乎運動特點，精神飽滿；規(guī)范行為舉止大方，遇事得體；規(guī)范環(huán)境教具擺放有序，場地設計合理優(yōu)美； 體育教師言于律己，率先示范，帶動著學生的自我教育和良好的行為習慣的 養(yǎng)成，這至關重要。三、體育教師應豐富自己的教學手段教學手段在體育教學中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，多種教學手段的介入能夠提高學生的興趣1、多媒體的運用適當?shù)母鶕虒W內容和學生的需要，精心設計一些多媒體課件可以豐富學生的視野。這個課件可以是有關技能學習的，或者是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學生以深深的觸動。2、聽覺的變換除了哨音，可以通過音樂、小號、鼓聲來對學生產生刺激。如學動作時，播放點有節(jié)奏的音樂，會讓學生耳目一新，取得好的效果；比賽時，可以用音樂來渲染氣氛，用小號和鼓聲來加油助威，所有的學生都會身心愉悅的此外，在場地和器材方面也要多下功夫，注意開發(fā)設計，保持學生的新鮮感?？傊?，只有抓住小學低年級學生的生理和心理特點，制定有效的教學策略，滿足學生需求，讓他們真