柳暗花明又一村 (2)

1、柳暗花明又一村 一堂合作式英語(yǔ)寫(xiě)作課 英語(yǔ)的教學(xué)離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練。然而讓我深感困惑的是在實(shí)際教學(xué)中，老師們都忙于語(yǔ)法知識(shí)的操練，根本無(wú)暇顧及寫(xiě)作練習(xí)，老師這種對(duì)寫(xiě)作的忽視也直接導(dǎo)致了學(xué)生寫(xiě)作能力的匱乏。到考試時(shí)學(xué)生只能臨陣磨槍?zhuān)吹阶魑木皖^疼。長(zhǎng)此以往，英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)便陷入了“山窮水盡”的無(wú)奈。事實(shí)上，英語(yǔ)寫(xiě)作是一種綜合能力的體現(xiàn)，如果我們沒(méi)有把寫(xiě)作的方法教給學(xué)生，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去操練，學(xué)生缺乏扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功，缺乏正確的英語(yǔ)詞法、句法、語(yǔ)篇知識(shí)，缺乏一定的寫(xiě)作方法和技巧，他們又怎么能用英語(yǔ)寫(xiě)出語(yǔ)意連貫、內(nèi)容完整的作文呢？基于此，我開(kāi)始以小組合作為寫(xiě)作基礎(chǔ)，讓寫(xiě)作練習(xí)伴隨學(xué)生

2、的整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的寫(xiě)作嘗試。實(shí)踐中，我以每6個(gè)同學(xué)為一組，每?jī)芍転橐粋€(gè)周期，在一周期內(nèi)給出一個(gè)文題目，讓同學(xué)們通過(guò)小組合作的方式，先在課堂上完成作文寫(xiě)前討論提綱、在到課后正式寫(xiě)作成文和文章修改賞析三階段這樣一個(gè)完整的輪回。實(shí)踐證明這種做法對(duì)學(xué)生們積極參與作文寫(xiě)作，積累寫(xiě)作素材和掌握良好的寫(xiě)作技巧都是大有裨益的。在此我想和大家來(lái)分享英語(yǔ)議論文的一堂作文教學(xué)課的收獲。常言道：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，寫(xiě)作亦是如此。正式行文前的提綱討論準(zhǔn)備，對(duì)后面的整個(gè)過(guò)程起著“綱舉目張”的作用。于是我便把寫(xiě)作重點(diǎn)放在了這個(gè)階段上。在給定學(xué)生寫(xiě)作題目時(shí)，我會(huì)選取一些和學(xué)生生活息息相關(guān)的話題，然后要求學(xué)生以小組為單位，集體的

3、智慧討論寫(xiě)作的主旨、框架、風(fēng)格等內(nèi)容。這樣學(xué)生們的討論經(jīng)過(guò)了充分的思考，有了詳細(xì)的寫(xiě)作提綱，下筆時(shí)才能胸有成竹。（一）選取適當(dāng)話題課堂上，我選取了一個(gè)與學(xué)生們熟悉的話題How to learn English?然后我在課堂上給學(xué)生一定的時(shí)間，要求他們以小組為單位，給出自己的觀點(diǎn)，再以框架提綱的方式羅列出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，然后對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。（二）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思路題目給出后，學(xué)生們很興奮，想說(shuō)但思維有些混亂。這時(shí)我適時(shí)地做一些引導(dǎo)來(lái)啟發(fā)學(xué)生們思維的空間。于是我問(wèn)到：Do you like studying English ?What are the method of studing Englis

4、h?What are the problems you have in studing English?（三）討論得出寫(xiě)作提綱有了這些提示性的問(wèn)題，學(xué)生們的思維一下子就打開(kāi)了。我趕緊把議論文的寫(xiě)作方法教給學(xué)生：對(duì)于議論文寫(xiě)作，通常要在行文的第一段就要表明自己的觀點(diǎn)。所謂中國(guó)人喜歡曲徑通幽而外國(guó)人則喜歡開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。接下來(lái)的行文，我們盡量用topic sentence來(lái)表明本段的思想，選取論據(jù)中有代表性和自己熟悉的兩到三點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述。在文章結(jié)束的時(shí)候要用一兩句精煉的話來(lái)總結(jié)整篇文章的主旨。聽(tīng)了老師的指引，學(xué)生們都拿出稿紙，躍躍欲試。他們各抒己見(jiàn)，有人提出了網(wǎng)購(gòu)的便捷，有人指出了網(wǎng)購(gòu)的弊端，林林種種

5、，不一而足。于是我便趁熱打鐵，要求每個(gè)小組列出一份寫(xiě)作提綱，以便于課后同學(xué)們可以依據(jù)提綱，圍繞主題自行完成正式的成文寫(xiě)作。討論結(jié)束后，一貫熱衷英語(yǔ)的科代表呂雅倩組首先展示了他們的成果，其他小組的同學(xué)也在此基礎(chǔ)上做了很多補(bǔ)充。一起來(lái)看看學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論后羅列的大致提綱吧：First ：peoples opinion on studing English well and my own opinionSecond ：What are the method of studying English?What are the problems you have in studing English?mot

6、heds: 1.  You should always speak English in class2. You should write down your mistakes in your notebooks.3.   You should write down the correct spelling and grammar next to the mistakes.4.   Its a good idea to check your vocabulary notebook every day5.&

7、#160;  You should listen and read a newspaper in English.But try not to translate every word6.You should have a pen friend and write email messages to each other我很欣慰的看到在我的英語(yǔ)作文課上，學(xué)生們不是咬著筆桿子半天摳不出幾個(gè)詞。相反，這種討論式的課堂給了學(xué)生們寬松的環(huán)境，他們?cè)敢庹f(shuō)，也容易獲得成就。這樣的課堂討論不僅可以使盡可能多的學(xué)生投入到課堂中來(lái)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，還對(duì)他們的口頭表達(dá)能起到一定的訓(xùn)練作用，同時(shí)小

8、組自己的合作意識(shí)也會(huì)得到極大的開(kāi)發(fā)。課堂結(jié)束時(shí)，我問(wèn)“Boys and girls, now do you know how to carry out your compositions such as talking about how to do about sth? ”學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭。二、正式寫(xiě)作成文階段：有了課堂討論的鋪墊，接下來(lái)的事情就省力多了。接下來(lái)一周，我便給學(xué)生們自由的時(shí)間，讓他們?cè)谛〗M已有的提綱基礎(chǔ)上適當(dāng)取舍，把這個(gè)單是骨架的提綱變成有血有肉的紙上生靈。學(xué)生們寫(xiě)好作文之后，我并沒(méi)有規(guī)定統(tǒng)一的時(shí)間上交作文，而是讓他們以小組的形式交換著鑒賞彼此的作文，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們能相互欣賞

9、彼此作文中的佳句，同樣也能指出一些顯而易見(jiàn)的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生們作文的練習(xí)又前進(jìn)了一步。我們不妨看看學(xué)生們相互批改后的作文變化： I think learning English is good and useful 改為 I think learning English has both good and important I think you should correc the questions in your notebooks改為 You should write down your mistakes in your notebooks.三、老師批改和美文賞析階段：經(jīng)過(guò)了前兩個(gè)階段的

10、操練，他們的寫(xiě)作能力已經(jīng)得到了豐富的鍛煉。這時(shí)我再要求同學(xué)們把他們相互鑒賞過(guò)的作文拿到辦公室里，讓老師面批。此時(shí)，老師如果能再適時(shí)地對(duì)文中語(yǔ)句的豐富，語(yǔ)法的正確使用等給出些好的建議，那么學(xué)生對(duì)文章的理解將給深透，對(duì)文章結(jié)構(gòu)和文采都會(huì)有更好的提升。對(duì)于好的文章，老師再適時(shí)地與班級(jí)同學(xué)分享或張貼出來(lái)，這樣同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的喜愛(ài)感自然會(huì)油然而生。實(shí)踐證明，這種小組合作的寫(xiě)作練習(xí)法是相當(dāng)有效的，對(duì)于同一類(lèi)型的話題，我還要求學(xué)生們實(shí)踐過(guò)諸如：如何去保護(hù)處于瀕危的動(dòng)物。對(duì)我們生活的影響 等話題的操練，在反復(fù)的練習(xí)中，學(xué)生們自然就掌握到了對(duì)于類(lèi)似話題的寫(xiě)作思路，寫(xiě)出來(lái)的文章也能觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，作文分?jǐn)?shù)自然就上去了。當(dāng)然了，在實(shí)際的教學(xué)中，我們還應(yīng)該盡量給出多種題材，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到不同類(lèi)型的話題，而在寫(xiě)前階段的訓(xùn)練中除了常用的問(wèn)題引入法之外，還可以采用自由寫(xiě)作、圖片激發(fā)、背景知識(shí)輸入等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力。通過(guò)課后與一些學(xué)生的談話，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們樂(lè)意接受小組合作式的寫(xiě)作方法，這樣他們更敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也更能借助集體的智慧豐富自己的寫(xiě)作，同樣能在輕松的心理狀態(tài)下完成寫(xiě)作任務(wù)，而且成效更深刻。寫(xiě)作水