教學(xué)設(shè)計模板陳娟作業(yè)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級四年級教學(xué)形式教 師陳娟單 位合肥市華府駿苑小學(xué)課題名稱田園詩情學(xué)情分析 四年級學(xué)生已具備對優(yōu)美詞句一定的鑒賞能力。然而學(xué)生對于荷蘭畢竟陌生，怎樣在頭腦中形成具體的形象，則需要教師加以引導(dǎo)。本課課文向我們描述了荷蘭田園的美，寧靜、和諧、自由。教師在授課時需營造寧靜優(yōu)美的意境，引領(lǐng)學(xué)生解讀美，感受美。創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體設(shè)備直觀展示荷蘭田園風(fēng)光。以讀促解，讀中悟情。 教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，并能結(jié)合課文內(nèi)容正確理解。3、通過朗讀感受荷蘭環(huán)境的美麗及自然的和諧，激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情。4、積累優(yōu)美的語句，并能很有

2、情感地背誦自己的喜歡的片斷。教學(xué)過程一、欣賞荷蘭風(fēng)光，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)田園詩情讀題，這篇課文題目應(yīng)該怎么讀？(指讀課題)（ 多么富有詩意 多么舒服! 對呀，充滿詩情畫意的田園）再齊讀讀題2、播放荷蘭風(fēng)光視頻，荷蘭哪些畫面使你留下了深刻的印象？媒體運用意圖：荷蘭到底是個什么樣？學(xué)生畢竟缺少這方面的認知，因此，我運用課件中的視頻播放，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的視覺和感受，直觀地領(lǐng)略荷蘭風(fēng)光的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的動力。難怪課文里說荷蘭是“水之國，花之國，也是牧場之國?！倍?細讀探究，品味荷蘭過渡：讓我們用我們的雙眼去捕捉荷蘭的美景，用我們的雙耳去聆聽荷蘭獨有的聲音，讓我們用上整個心靈

3、去感受荷蘭吧?。ㄒ? 奶牛圖1.讓我們一起來看看奶牛們在草原上干些什么呢？趕快讀一讀，看它們給你們留下了什么感覺啊？出示第2節(jié)2.學(xué)生自讀后 師問：這些牛給你留下了什么感覺?(多 姿態(tài)各異 快樂自在頑皮嚴肅 )3.這些奶牛是多么富有情趣啊！你能把這種情趣用你的朗讀讀出來嗎？你可以挑選最喜歡的一句。4.練讀 指讀 評讀 齊讀5.（配圖解說）看，同學(xué)們聲情并茂的朗讀把誰吸引來了？（1）出示奶牛圖 這就是荷蘭草原上奶牛 誰來給這幅圖配上解說詞？先根據(jù)提示練一練出示 有的牛背上（ ），正在（ ）；有的（ ），仿佛（ ）。牛犢（ ），活像（ ）；老牛（ ），好似（ ）。 （2）指名說 （3）齊讀 ，說話

4、練習(xí)可還有一些奶牛正等著你們介紹呢？設(shè)計意圖：根據(jù)小學(xué)生喜愛動物的心理特點，利用多幅圖片直觀教學(xué)讓孩子們認識這些奶牛，觀看它們的活動神態(tài)，加深學(xué)生的印象。課件教學(xué)能走出文本的束縛，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的求知需要，同時在讀中理解、感悟、培養(yǎng)語感并受到熏陶。再仔細地看看 用這樣的句式來把它們介紹個大家先練習(xí)練習(xí) 出示有的奶牛（牛犢）-，活像（好似仿佛）-6 同學(xué)展開了豐富的想象，把奶牛的姿態(tài)、活動情況介紹得栩栩如生，活靈活現(xiàn).讓我們把這些奶牛牢牢地記在腦海中，齊讀課文第二段。7那么，這些快樂的奶牛們生活在怎樣的環(huán)境中呢?預(yù)設(shè)碧綠如絲絨般的草原出示：極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭

5、頭黑白兩色的奶牛?！敖z絨”給我們什么感覺?。浚ㄈ彳浭嫣梗┠隳馨阉烂赖刈x一讀嗎 指讀 奶牛生活的大草原還很大，讀好哪個詞我們能感覺到草原的大？（極目遠眺）誰來讀出極目遠眺的感覺 感情朗讀預(yù)設(shè)郁金香出示：綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。朗讀，從這句話中你讀出了郁金香有什么特點？（多 美） 指讀 感情朗讀在碧綠如絲絨般的草原，生活著快樂的奶牛，再加上綠意盎然的村莊和大片大片的郁金香，多么富有詩情畫意。一起把整段文字誦讀一遍。8喜歡這個畫面嗎？你會給這畫面取一個什么名字呢？（板書：奶牛圖）（二）駿馬圖1、這些碧綠色的低地是鑲嵌在一條條運河之中。你們能明白“鑲嵌”的意思嗎？（再次形象地理解

6、這個詞，指著班級前面的匾框，讓學(xué)生再次通過形象地讀，深入感知這情景。）這時，站在這里，我們還能看到（老師做出適當手勢語）“成群的駿馬”2 、交流（1）駿馬強壯 “剽悍強壯”腿粗如樁“鬃毛飛揚”指讀 評讀 出示畫面（ 讀出駿馬的力量 健壯 神氣） 賽讀（哪一匹駿馬再來顯示一下你的威風(fēng) ） （2）駿馬奔馳 “除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們自由馳騁。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人” （畫面出示指讀段落）3、誰來給這畫面取個名字？（板書：駿馬圖）（三）家畜圖1 這遼闊無垠的大草原上，有悠閑奶牛、自由馳騁的駿馬，還有許多接下快樂的小家畜呢?。ò鍟杭倚髨D） 你們

7、看（引讀）：文字出示 在天堂般的綠色草原上，-黑色的豬群成千上萬的小雞-成群結(jié)隊的長毛山羊-。2出示圖 這些動物多么可愛，它們生活的怎么樣??？（很快樂，很自由 很悠閑）3 齊讀 對啊，生活在這里的小動物們無憂無慮，悠閑自在，讓我們用美妙的朗讀來讀出它們的幸福。4在這碧綠如絲絨般的大草原上，奶牛是這樣悠閑，駿馬是這樣歡騰，家畜是這樣快樂，真是動物們快樂天堂啊。荷蘭真是名副其實的牧場之國，充滿了濃濃的詩情。（四）夜幕圖隨著時間的推移，夜晚悄悄地來到了。（板書：夜幕圖）打開書自由讀課文第五，第六兩段，夜晚的荷蘭給你留下了什么印象？ 請用一個字概括它的特點1.學(xué)生默讀，指名概括 （靜）2.請你把這兩段

8、中描寫靜的詞或詞組用筆圈出來，并試著讀好它們3.生邊圈邊讀 4.交流 （ 寂靜 平靜）能把這兩個詞放在課文的句子中把句子讀好嗎？指讀 評讀5.是的，一切都是那么安謐、寧靜，請一位同學(xué)朗讀這段文字，其他同學(xué)認真聽并在腦中想象畫面。6.相信同學(xué)們聽了一定都想象到了那寂靜的畫面，也感受到了夜幕下的荷蘭那濃濃的詩情。讓我們把美麗的畫面永遠珍藏在腦海中吧，配樂讀5、6節(jié)。設(shè)計意圖：優(yōu)美的音樂，讓孩子們更專注朗讀，同時在讀中理解、感悟、升華了情感。三、總結(jié)全文，升華感情1.深情敘述：這里沒有喧囂，沒有擁擠，沒有污染，只有悠閑的牛，歡騰的馬，快樂的牲畜，靜謐的夜這里是水的世界，花的海洋，動物的天堂這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭。（畫面出示這就是真正的荷蘭！）2今天同學(xué)們學(xué)完了這篇課文，你能告訴大家,真正的荷蘭是什么樣的嗎？（結(jié)合課文內(nèi)容簡單敘述 風(fēng)景如畫 無拘無束自由自在）3.小結(jié)：是啊，真正的荷蘭是一個如詩如畫、充滿詩情畫意的國度，是動物們自由的天堂，是