教學(xué)設(shè)計(jì)模板陳娟作業(yè)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)四年級(jí)教學(xué)形式教 師陳娟單 位合肥市華府駿苑小學(xué)課題名稱田園詩(shī)情學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)生已具備對(duì)優(yōu)美詞句一定的鑒賞能力。然而學(xué)生對(duì)于荷蘭畢竟陌生，怎樣在頭腦中形成具體的形象，則需要教師加以引導(dǎo)。本課課文向我們描述了荷蘭田園的美，寧?kù)o、和諧、自由。教師在授課時(shí)需營(yíng)造寧?kù)o優(yōu)美的意境，引領(lǐng)學(xué)生解讀美，感受美。創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體設(shè)備直觀展示荷蘭田園風(fēng)光。以讀促解，讀中悟情。 教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，并能結(jié)合課文內(nèi)容正確理解。3、通過(guò)朗讀感受荷蘭環(huán)境的美麗及自然的和諧，激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情。4、積累優(yōu)美的語(yǔ)句，并能很有

2、情感地背誦自己的喜歡的片斷。教學(xué)過(guò)程一、欣賞荷蘭風(fēng)光，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)田園詩(shī)情讀題，這篇課文題目應(yīng)該怎么讀？(指讀課題)（ 多么富有詩(shī)意 多么舒服! 對(duì)呀，充滿詩(shī)情畫意的田園）再齊讀讀題2、播放荷蘭風(fēng)光視頻，荷蘭哪些畫面使你留下了深刻的印象？媒體運(yùn)用意圖：荷蘭到底是個(gè)什么樣？學(xué)生畢竟缺少這方面的認(rèn)知，因此，我運(yùn)用課件中的視頻播放，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的視覺(jué)和感受，直觀地領(lǐng)略荷蘭風(fēng)光的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的動(dòng)力。難怪課文里說(shuō)荷蘭是“水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。”二、 細(xì)讀探究，品味荷蘭過(guò)渡：讓我們用我們的雙眼去捕捉荷蘭的美景，用我們的雙耳去聆聽荷蘭獨(dú)有的聲音，讓我們用上整個(gè)心靈

3、去感受荷蘭吧?。ㄒ? 奶牛圖1.讓我們一起來(lái)看看奶牛們?cè)诓菰细尚┦裁茨兀口s快讀一讀，看它們給你們留下了什么感覺(jué)啊？出示第2節(jié)2.學(xué)生自讀后 師問(wèn)：這些牛給你留下了什么感覺(jué)?(多 姿態(tài)各異 快樂(lè)自在頑皮嚴(yán)肅 )3.這些奶牛是多么富有情趣啊！你能把這種情趣用你的朗讀讀出來(lái)嗎？你可以挑選最喜歡的一句。4.練讀 指讀 評(píng)讀 齊讀5.（配圖解說(shuō)）看，同學(xué)們聲情并茂的朗讀把誰(shuí)吸引來(lái)了？（1）出示奶牛圖 這就是荷蘭草原上奶牛 誰(shuí)來(lái)給這幅圖配上解說(shuō)詞？先根據(jù)提示練一練出示 有的牛背上（ ），正在（ ）；有的（ ），仿佛（ ）。牛犢（ ），活像（ ）；老牛（ ），好似（ ）。 （2）指名說(shuō) （3）齊讀 ，說(shuō)話

4、練習(xí)可還有一些奶牛正等著你們介紹呢？設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的心理特點(diǎn)，利用多幅圖片直觀教學(xué)讓孩子們認(rèn)識(shí)這些奶牛，觀看它們的活動(dòng)神態(tài)，加深學(xué)生的印象。課件教學(xué)能走出文本的束縛，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的求知需要，同時(shí)在讀中理解、感悟、培養(yǎng)語(yǔ)感并受到熏陶。再仔細(xì)地看看 用這樣的句式來(lái)把它們介紹個(gè)大家先練習(xí)練習(xí) 出示有的奶牛（牛犢）-，活像（好似仿佛）-6 同學(xué)展開了豐富的想象，把奶牛的姿態(tài)、活動(dòng)情況介紹得栩栩如生，活靈活現(xiàn).讓我們把這些奶牛牢牢地記在腦海中，齊讀課文第二段。7那么，這些快樂(lè)的奶牛們生活在怎樣的環(huán)境中呢?預(yù)設(shè)碧綠如絲絨般的草原出示：極目遠(yuǎn)眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭

5、頭黑白兩色的奶牛?！敖z絨”給我們什么感覺(jué)啊？（柔軟舒坦）你能把它美美地讀一讀嗎 指讀 奶牛生活的大草原還很大，讀好哪個(gè)詞我們能感覺(jué)到草原的大？（極目遠(yuǎn)眺）誰(shuí)來(lái)讀出極目遠(yuǎn)眺的感覺(jué) 感情朗讀預(yù)設(shè)郁金香出示：綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。朗讀，從這句話中你讀出了郁金香有什么特點(diǎn)？（多 美） 指讀 感情朗讀在碧綠如絲絨般的草原，生活著快樂(lè)的奶牛，再加上綠意盎然的村莊和大片大片的郁金香，多么富有詩(shī)情畫意。一起把整段文字誦讀一遍。8喜歡這個(gè)畫面嗎？你會(huì)給這畫面取一個(gè)什么名字呢？（板書：奶牛圖）（二）駿馬圖1、這些碧綠色的低地是鑲嵌在一條條運(yùn)河之中。你們能明白“鑲嵌”的意思嗎？（再次形象地理解

6、這個(gè)詞，指著班級(jí)前面的匾框，讓學(xué)生再次通過(guò)形象地讀，深入感知這情景。）這時(shí)，站在這里，我們還能看到（老師做出適當(dāng)手勢(shì)語(yǔ)）“成群的駿馬”2 、交流（1）駿馬強(qiáng)壯 “剽悍強(qiáng)壯”腿粗如樁“鬃毛飛揚(yáng)”指讀 評(píng)讀 出示畫面（ 讀出駿馬的力量 健壯 神氣） 賽讀（哪一匹駿馬再來(lái)顯示一下你的威風(fēng) ） （2）駿馬奔馳 “除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們自由馳騁。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人” （畫面出示指讀段落）3、誰(shuí)來(lái)給這畫面取個(gè)名字？（板書：駿馬圖）（三）家畜圖1 這遼闊無(wú)垠的大草原上，有悠閑奶牛、自由馳騁的駿馬，還有許多接下快樂(lè)的小家畜呢！（板書：家畜圖） 你們

7、看（引讀）：文字出示 在天堂般的綠色草原上，-黑色的豬群成千上萬(wàn)的小雞-成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊-。2出示圖 這些動(dòng)物多么可愛(ài)，它們生活的怎么樣??？（很快樂(lè)，很自由 很悠閑）3 齊讀 對(duì)啊，生活在這里的小動(dòng)物們無(wú)憂無(wú)慮，悠閑自在，讓我們用美妙的朗讀來(lái)讀出它們的幸福。4在這碧綠如絲絨般的大草原上，奶牛是這樣悠閑，駿馬是這樣歡騰，家畜是這樣快樂(lè)，真是動(dòng)物們快樂(lè)天堂啊。荷蘭真是名副其實(shí)的牧場(chǎng)之國(guó)，充滿了濃濃的詩(shī)情。（四）夜幕圖隨著時(shí)間的推移，夜晚悄悄地來(lái)到了。（板書：夜幕圖）打開書自由讀課文第五，第六兩段，夜晚的荷蘭給你留下了什么印象？ 請(qǐng)用一個(gè)字概括它的特點(diǎn)1.學(xué)生默讀，指名概括 （靜）2.請(qǐng)你把這兩段

8、中描寫靜的詞或詞組用筆圈出來(lái)，并試著讀好它們3.生邊圈邊讀 4.交流 （ 寂靜 平靜）能把這兩個(gè)詞放在課文的句子中把句子讀好嗎？指讀 評(píng)讀5.是的，一切都是那么安謐、寧?kù)o，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這段文字，其他同學(xué)認(rèn)真聽并在腦中想象畫面。6.相信同學(xué)們聽了一定都想象到了那寂靜的畫面，也感受到了夜幕下的荷蘭那濃濃的詩(shī)情。讓我們把美麗的畫面永遠(yuǎn)珍藏在腦海中吧，配樂(lè)讀5、6節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的音樂(lè)，讓孩子們更專注朗讀，同時(shí)在讀中理解、感悟、升華了情感。三、總結(jié)全文，升華感情1.深情敘述：這里沒(méi)有喧囂，沒(méi)有擁擠，沒(méi)有污染，只有悠閑的牛，歡騰的馬，快樂(lè)的牲畜，靜謐的夜這里是水的世界，花的海洋，動(dòng)物的天堂這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭。（畫面出示這就是真正的荷蘭！）2今天同學(xué)們學(xué)完了這篇課文，你能告訴大家,真正的荷蘭是什么樣的嗎？（結(jié)合課文內(nèi)容簡(jiǎn)單敘述 風(fēng)景如畫 無(wú)拘無(wú)束自由自在）3.小結(jié)：是啊，真正的荷蘭是一個(gè)如詩(shī)如畫、充滿詩(shī)情畫意的國(guó)度，是動(dòng)物們自由的天堂，是