（精選）學(xué)校特色介紹Word版

1、濱城區(qū)第七小學(xué)書法教育特色紀(jì)實(shí)2009年，濱城區(qū)教育局啟動(dòng)了書法教育“十百千萬工程”，拉開了書法教育特色學(xué)校評(píng)選的序幕。“好雨知時(shí)悄然落，清風(fēng)徐來滿園香”，七小人眼前一亮，思路頓開，迅速啟動(dòng)了特色立校、內(nèi)涵發(fā)展的新篇章。一、深度思考，準(zhǔn)確定位，堅(jiān)定書法教育信心我校將書法教育確立為學(xué)校的主要特色項(xiàng)目，并上升為全校性的群體行為，經(jīng)歷了一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的思考論證和定位過程。多次聘請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)，召開論證會(huì)，發(fā)放調(diào)查問卷，先后組織骨干教師到博興、濰坊參觀、考察和學(xué)習(xí)，最后達(dá)成以下五項(xiàng)共識(shí)：（一）書法是中國傳統(tǒng)文化中“修身”的重要載體書法是中華民族的文化瑰寶，是中華民族文化的結(jié)晶和象征，是人類文明的寶貴財(cái)

2、富。我國古代歷來重視書法教育。自古三尺蒙童讀書，必修書法，“日課三千”摹、臨之法不可缺。據(jù)禮記等典籍記載，西周即設(shè)有“國學(xué)”，教育內(nèi)容為“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，所謂“六藝”，書列其中?？鬃釉唬骸皶缘朗拢娨赃_(dá)意”，“書”“詩”并重。漢時(shí)，學(xué)童習(xí)字之所曰：“書館”，其師曰“書師”。唐時(shí)，京都國子監(jiān)設(shè)“六學(xué)”，“書學(xué)”列其中。唐宋以后，書法一直成為科舉取士的重要標(biāo)準(zhǔn)之一?？捉倘寮覛v來主張“修身、齊家、治國、平天下”，“修身”是基礎(chǔ)。大學(xué)中講：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”。而書法則為修身的重要載體和主要內(nèi)容之一，是融會(huì)于“修身、齊家、治國、平天下”全過程的教育內(nèi)容、技能、工具和處世理

3、念?！皶暂d道，法以化人”。書法作為修身的載體，不知成就了多少仁人志士、帝王將相。人們?cè)趽]毫潑墨、筆走龍蛇的書法作品創(chuàng)作中，在凝神靜思、神馳心往的藝術(shù)欣賞中，甚至在一點(diǎn)一劃的習(xí)練過程中，修身養(yǎng)性，啟智健體，加之其傳承交流的工具屬性，才使得書法成為一種文化現(xiàn)象歷久不衰。（二）書法是傳承中華文明的有效途徑書法本身就是一種凝聚著民族精神和民族智慧的文化瑰寶，有著博大精深的文化內(nèi)涵和文化魅力，書法教育其本質(zhì)就是對(duì)中華文明的傳承和發(fā)揚(yáng)。書法教育還具有喚醒人們文化自覺的功能，人們?cè)趯W(xué)習(xí)、習(xí)練書法中，自然會(huì)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟中華文明的創(chuàng)造、發(fā)展歷程，涉獵傳統(tǒng)文化的詩詞歌賦、名言警句等，自然厚植了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

4、。對(duì)以愛國主義為核心的民族精神教育起到潤物細(xì)無聲的特殊功效。（三）書法是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容實(shí)施素質(zhì)教育，提升全民族的文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)由人口大國向人力資源強(qiáng)國的跨越，書法教育有著不可替代的重要作用。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及無紙化時(shí)代和鍵盤時(shí)代的到來，全民書寫能力呈現(xiàn)嚴(yán)重下滑的趨勢(shì)。受“快餐文化”的影響，全民浮躁現(xiàn)象十分突出，“寧靜致遠(yuǎn)”的心態(tài)離人們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、鍥而不舍、堅(jiān)忍不拔的精神和品質(zhì)越來越淡漠，嚴(yán)重制約著素質(zhì)教育的深度開展?？朔陨媳锥耍鉀Q以上問題的方法、途徑有很多，但書法教育無疑是最為行之有效的方法。首先，書法教育有利于培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，塑

5、造完美人格，方方正正寫字，堂堂正正做人。其次，書法教育有利于凈化心靈，淡泊明志，培養(yǎng)寧靜的心態(tài)和儒雅的氣質(zhì)。其三，書法教育有利于培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和持之以恒的意志。其四，書法教育有利于培養(yǎng)創(chuàng)造能力、觀察能力、模仿能力、審美能力，激發(fā)創(chuàng)造熱情，提升審美情趣。其五，書法教育有利于規(guī)范漢字書寫行為，提升書寫能力，扮靚人生第二形象。另外書法教育形成的自覺性、主動(dòng)性、注意力、想象力，會(huì)間接地提升學(xué)習(xí)效率和工作效率，對(duì)素質(zhì)教育有百利而無一害。（四）書法作為中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容已成為國家意志國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要正式實(shí)施，教育部專門出臺(tái)了教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見<教基字20114號(hào)>

6、;，將書法教育上升為國家意志，提到了素質(zhì)教育的高度，更加彰顯了書法教育的意義和重要地位。（五）書法作為特色項(xiàng)目在我校有著豐富資源書法教育和其他教育項(xiàng)目一樣，離不開理念、認(rèn)同、師資和有效的措施保障。首先，我校三位校長(zhǎng)均有習(xí)練書法的經(jīng)歷，都有對(duì)書法教育的初步認(rèn)識(shí)和理解。其次，我校辦公室主任薛建軍多年研習(xí)書法，真、草、隸、篆，歐、顏、柳、趙均有涉獵，是我區(qū)教育界學(xué)校層面屈指可數(shù)的書法教育家之一，且具有從事書法教育的濃厚興趣和巨大潛力。其三，我校美術(shù)教師富余，曹新三老師書畫皆佳，轉(zhuǎn)教書法主動(dòng)性較高，是我校組織能力、教育能力、創(chuàng)作能力較強(qiáng)的才女。另外，我校規(guī)模較小，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活，易于轉(zhuǎn)向，并有尋求振興學(xué)校突

7、破口的強(qiáng)烈向往和為之努力的不懈追求。以五項(xiàng)共識(shí)為基礎(chǔ)，以“翰墨修身”為理念，以建玲瓏式精品學(xué)校為目標(biāo)，迅速在全校掀起了書法教育的熱潮。二、全員參與，整體推進(jìn)，實(shí)施“翰墨修身”計(jì)劃經(jīng)過深度思考，充分論證，全校確立并認(rèn)同了“翰墨修身”特色教育理念和“玲瓏式”精品學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，以不事張揚(yáng)，不求速成，全員參與，整體推進(jìn)，寫好人生每一筆為原則，將“書香啟迪智慧，翰墨潤澤人生”這條信念，鑲嵌在教學(xué)樓的墻壁上，也深深銘刻在每一位七小人的心里。平凡的事做好了就是不平凡，簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單，自己的事、想做的事就一定能夠做的精彩。（一）體制保障學(xué)校成立了以田希功同志為主任、薛建軍同志為副主任的書法教育管理

8、項(xiàng)目部，全權(quán)負(fù)責(zé)書法教育工作，全權(quán)調(diào)度學(xué)校的人、財(cái)、物以保障書法教育的順利開展。（二）課題引領(lǐng)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的書法教育策略研究課題組，全方位研究實(shí)施書法教育策略，以期引領(lǐng)書法教育向更高層次發(fā)展，小學(xué)書法教育實(shí)施策略研究以被確立為全市“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，已于上周四順利開題。（三）全員培訓(xùn)書法教育不僅是書法教師的工作，它是涉及全體教師的全員行為，沒有全體教師的整體推進(jìn)很難取得實(shí)效，因此學(xué)校定期舉辦全體教師書法培訓(xùn)，要求全體教師每日三練，寫一副粉筆字、寫一張鋼筆字、到教室閱覽室寫幾個(gè)毛筆字，并學(xué)習(xí)一點(diǎn)書法教育的基本知識(shí)。（四）課程保證學(xué)校裝備了兩個(gè)專用書法教室，分配給兩位書法教師管理使用，編

9、寫了專用書法校本教材，學(xué)生每周一節(jié)書法課，每天下午課前一刻鐘的書法習(xí)練時(shí)間，每月完成一本硬筆書法作業(yè)。毛筆書法班的學(xué)生，每天下午保證有一小時(shí)的習(xí)練時(shí)間，雷打不動(dòng)，持之以恒。（五）學(xué)科滲透學(xué)校要求在日常教育教學(xué)中貫徹書法理念，滲透書法教育，教師備課、書寫教后札記、批改作業(yè)，均要體現(xiàn)書法特色，學(xué)生寫日記、做筆記、寫作業(yè)均有明確的書寫規(guī)范要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)。精心編排了書法藝術(shù)操和手指操，使書法理念融入學(xué)校教育的各個(gè)層面。（六）環(huán)境熏陶創(chuàng)設(shè)濃厚的書法教育氛圍，使學(xué)生身處校園就能受到良好的感染。首先，學(xué)校組織專業(yè)教師精心研究設(shè)計(jì)書法知識(shí)樹；其次，精選書法范例、書法家軼事、名家名作；其三，精選師生書法作品分樓

10、層分區(qū)域裝扮樓道文化。（七）活動(dòng)助推學(xué)校除定期舉辦書法比賽活動(dòng)以外，還引領(lǐng)學(xué)生積極參加區(qū)級(jí)以上的有關(guān)書法賽事，通過參與比賽、展覽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和習(xí)練書法的積極性。（八）書法育人學(xué)校將書法藝?yán)砼c錘煉人格結(jié)合起來，橫平豎直寫好字、方方正正做真人；結(jié)字將避讓、為人要謙和；運(yùn)筆必須圓潤、處事講和諧；傳承中華文明、淬煉儒雅氣質(zhì)；人生就是一副書法作品，每一筆都不可懈怠，引領(lǐng)學(xué)生寫好人生每一筆。三年的書法教育實(shí)踐，三年的書法教育理念思考，使第七小學(xué)有了自己的特色，有了自己的品牌，有了自己的收獲。三、特色立校，擦亮品牌，收獲書法教育成果學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)順利通過了省級(jí)規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)驗(yàn)收、學(xué)校被確立為全

11、國青少年書法培訓(xùn)基地、被評(píng)為國家級(jí)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校、榮獲全國文化名校稱號(hào)、被評(píng)為市級(jí)藝術(shù)教育示范學(xué)校、校產(chǎn)管理優(yōu)秀學(xué)校、榮獲區(qū)級(jí)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆^(qū)級(jí)素質(zhì)教育特色學(xué)校、區(qū)級(jí)書法教學(xué)特色學(xué)校、榮獲第七屆全國少年兒童現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，有10名學(xué)生在第二屆全國規(guī)范漢字書寫大賽中獲獎(jiǎng)，4名學(xué)生在第七屆全國少兒現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽中獲獎(jiǎng)，20名學(xué)生在第四屆中日韓國際青少年書畫大賽中獲獎(jiǎng)，199人在第六屆全國規(guī)范漢字書寫大賽中分獲二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)，學(xué)校也榮獲了組織貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，團(tuán)體二等獎(jiǎng)、組織二等獎(jiǎng)。山東教育報(bào)、山東教育等報(bào)刊多次宣傳我校的特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。成功的特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、豐碩的書法教育成果，激勵(lì)著第七小學(xué)不斷地更新觀念、創(chuàng)新思路。四、翰墨修身、演講勵(lì)志、建設(shè)成長(zhǎng)自覺學(xué)校隨著以“翰墨修身”為理念的書法教育深入實(shí)施，醞釀已久的演講勵(lì)志教育在本學(xué)期正式啟動(dòng)，創(chuàng)建 “演講教育特色學(xué)校” 也成了七小人為之奮斗的特色目標(biāo)，在抓好書法和演講兩大特色教育試圖為學(xué)生、為七小插上兩支騰飛的翅膀的同時(shí)，我們正在思考一個(gè)更深更遠(yuǎn)的命題，那就是旨在激發(fā)學(xué)校發(fā)展和師生成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力的自覺教育，全力建設(shè)以“修合文化”為核心的具有高度自覺性的成長(zhǎng)自覺學(xué)校。目前，我校