《相信未來》教案2_第1頁
《相信未來》教案2_第2頁
《相信未來》教案2_第3頁
《相信未來》教案2_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、?相信將來?教案2教學目的：1、初步學會運用詩歌鑒賞方法鑒賞詩歌。2、能背誦課文。3、理解詩歌主旨，加強自己的抗挫折才能，能熱愛生命，追求真善美。教學過程：一、導入。1、一齊朗讀單元開篇語：向青春舉杯。師：今天，我們有著如花的年華，美妙的青春藍圖任意讓我們勾畫；今天，我們有著相對富足的物質生活，可以讓我們更好的實現(xiàn)夢想；今天，我們一起坐在課堂學習，為了燦爛的明天共同努力。所以，請不要抱怨天氣炎熱，也不要抱怨學習的艱辛，我們要充滿昂揚的斗志，因為這樣才能無愧于我們的青春！我們每個人都要堅信：將來取決于自己。今天我們一起來學習拇指的詩歌?相信將來?，希望對我們有所啟發(fā)和鼓勵。2、欣賞歌曲：正午陽光

2、樂隊演唱的?相信將來?歌詞就是詩歌的前三節(jié)二、新課推進。1、分析前三段。1作者在這三節(jié)中選取了那些意象呢？用偏正短語描繪被蜘蛛網(wǎng)查封的爐臺，嘆息著悲哀的灰燼余煙，化為露水的紫葡萄，依偎在別人情懷的鮮花。2這些意象有什么共同點？悲哀、凄涼你覺得它們分別隱含了什么意思？被蜘蛛網(wǎng)查封的爐臺：陳舊落后嘆息著悲哀的灰燼余煙：生活貧困化為露水的紫葡萄：青春逝去依偎在別人情懷的鮮花：情感失落3作者為什么會如此失意和落寞呢？介紹背景。食指曾經(jīng)說：“文革前我就挨整，我已經(jīng)看到這代人的命運了。魚兒跳出水面，落在冰塊上，它的前途是死，和這個冰塊一起消亡，但它卻看不到冰塊消亡的那一天。后來我又寫出了?相信將來?，相信我們會戰(zhàn)勝死亡，這已經(jīng)是進了一步了。我年輕，我能看到冰塊消亡的那一天。由此我們可以知道詩歌通過一系列意象反映的文革這個窮困、困難的特殊時期。5作者雖然歷經(jīng)苦難，但一直保持著樂觀向上的積極心態(tài)。這從本文中也得到了集中表達。如：固執(zhí)、相信將來。6相對于前兩節(jié)，第三節(jié)內容有什么大的變化呢？句式不同，意向特點完全不同光明、有力量的，給人積極向上的力量。7總結前三段：用象征的手法反映了現(xiàn)實，同時表達了自己的堅決信念。2、分析4-6節(jié)。學生分析為主1概括這三節(jié)內容：闡述了相信將來的理由。2詳細說來是理由呢？堅信將來會揭開歷史的本來面目，還人們以真相，給予客觀公正的評價。3、最后一節(jié)寫作手法：直抒胸

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論