關(guān)于提高應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力的思考

1、關(guān)于進(jìn)步應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生理論才能的考慮【摘 要】以南寧學(xué)院為例，分析應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生理論才能培養(yǎng)存在的問題，提出應(yīng)充分認(rèn)識應(yīng)用技術(shù)大學(xué)理論才能的重要性，做好頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)組織保障，拓寬學(xué)生理論渠道，加快構(gòu)造轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)理論的評價(jià)機(jī)制，從而實(shí)如今產(chǎn)教交融、校企合作上有新打破，在效勞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展才能上實(shí)現(xiàn)新打破?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 理論才能 新思路【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A一、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生理論才能培養(yǎng)存在的問題第一，思想認(rèn)識缺乏、定位不清。作為新升格的本科院校，很多教師思想意識還停留在原來高職學(xué)生理論才能培養(yǎng)的思維上，大多數(shù)教師認(rèn)為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和高職院校的培養(yǎng)區(qū)別不

2、大，都是注重學(xué)生理論才能的培養(yǎng)，還沒有真正轉(zhuǎn)變到應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的理論才能培養(yǎng)思維中。第二，創(chuàng)新機(jī)制不夠。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生的理論才能培養(yǎng)和高職學(xué)院學(xué)生相比上了一個(gè)層次，但學(xué)校目前很多的機(jī)制、渠道還是高職的形式。第三，經(jīng)費(fèi)缺乏。目前大學(xué)的主要的經(jīng)費(fèi)大多都是投入在教學(xué)、科研兩個(gè)方面，而作為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)生，理論才能卻是他們非常重要的才能表達(dá)。但理論才能方面培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)投入?yún)s缺乏。二、進(jìn)步應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生理論才能的新思路一統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識應(yīng)用技術(shù)大學(xué)理論才能的重要性南寧學(xué)院作為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟成員，學(xué)校的定位是非常明確的，就是培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才，而不是研究型人才。理論才能是學(xué)生應(yīng)用才能的詳細(xì)表達(dá)，

3、每位教師都要統(tǒng)一到這樣的思想上來。只有統(tǒng)一了思想，才能擰成一股繩，為這個(gè)目的效勞。二做好頂層設(shè)計(jì)三加強(qiáng)組織保障，確保應(yīng)用技術(shù)大學(xué)創(chuàng)新理論才能的各項(xiàng)措施落到實(shí)處1.建立健全組織管理架構(gòu)，結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，增設(shè)校級社會(huì)理論基地。南寧學(xué)院完善了組織管理體系，成立學(xué)校理論才能指導(dǎo)小組。建立了校、院系兩級管理的社會(huì)理論組織體系，指導(dǎo)小組組長由教務(wù)處長擔(dān)任，副組長由學(xué)工處處長擔(dān)任。小組成員單位為各二級學(xué)院主管教學(xué)的副院長、主管學(xué)生工作的副院長、學(xué)工科長、輔導(dǎo)員、各專業(yè)教師組成。指導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)校教務(wù)處，辦公室主任由教務(wù)處長兼任。統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)施行。同時(shí)，南寧學(xué)院結(jié)合本校專業(yè)，設(shè)計(jì)了一批適應(yīng)

4、社會(huì)開展需要、與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)理論工程。以寒、暑假期社會(huì)理論為主，以學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)與教學(xué)理論為輔，建立校內(nèi)外社會(huì)理論活動(dòng)基地，經(jīng)過多年的積累與拓展，南寧學(xué)院目前已經(jīng)建成以廣西為中心，向外拓展至廣州、上海、杭州、深圳等多個(gè)校級基地。2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍的培訓(xùn)與人員裝備，進(jìn)步社會(huì)理論知識的專業(yè)化程度。大學(xué)生社會(huì)理論工作內(nèi)容繁多，時(shí)間不等，形式多樣。因此，強(qiáng)化學(xué)校社會(huì)理論師資隊(duì)伍的培訓(xùn)與人員裝備，對于學(xué)生社會(huì)理論才能的提升有著至關(guān)重要的作用。在師資裝備上，學(xué)校形成了由校指導(dǎo)牽頭的大學(xué)生社會(huì)理論指導(dǎo)小組指導(dǎo)，思政教研室專門負(fù)責(zé)思想政治理論課指導(dǎo)，各學(xué)院學(xué)生社會(huì)理論工作組教師全程指導(dǎo)，聘請授課教師擔(dān)任理論團(tuán)隊(duì)指

5、導(dǎo)教師全方位的教師指導(dǎo)形式。在知識培訓(xùn)上，學(xué)校指導(dǎo)高度重視，層層推進(jìn)。首先，學(xué)校成立“南寧學(xué)院大學(xué)生社會(huì)理論指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，定期輸送團(tuán)隊(duì)到相關(guān)企業(yè)參加培訓(xùn)。其次，針對學(xué)生缺乏社會(huì)理論理論指導(dǎo)的現(xiàn)狀，學(xué)校組織教務(wù)力量編寫了具有指導(dǎo)與理論于一體的?南寧學(xué)院大學(xué)生社會(huì)理論教程?，制作配套的“社會(huì)理論培訓(xùn)課件，為學(xué)生提供較好的社會(huì)理論理論知識指導(dǎo)。四拓寬學(xué)生理論渠道，滿足應(yīng)用技術(shù)大學(xué)理論才能要求南寧學(xué)院作為南寧市兩所市屬院校之一，也是南寧市唯一本科院校，區(qū)位優(yōu)勢非常明顯。南寧作為廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的中心城市，產(chǎn)業(yè)林立。同時(shí)，南寧學(xué)院積極與企業(yè)聯(lián)絡(luò)，為學(xué)生搭建各類理論平臺。例如，南寧學(xué)院與威寧投資集團(tuán)結(jié)合制

6、定了?南寧學(xué)院與威寧投資集團(tuán)更嚴(yán)密校企合作的施行方案?。各二級學(xué)院直接與威寧投資集團(tuán)各子公司、部門對接。充分依托威寧投資集團(tuán)屬下8大集團(tuán)的60多家企業(yè)資源，進(jìn)展深度的校企合作，與企業(yè)交流、溝通，制定相關(guān)與企業(yè)需求、企業(yè)開展、企業(yè)應(yīng)聘相匹配的課程及職業(yè)素質(zhì)教育課程，充分提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐步建立更嚴(yán)密的校企合作關(guān)系。此外，為了多渠道開展校企合作、校政合作，與企業(yè)、行業(yè)共建二級學(xué)院或?qū)I(yè)群。南寧學(xué)院與廣西質(zhì)量技術(shù)監(jiān)視局合作，與其下屬的廣西質(zhì)量技術(shù)工程學(xué)校施行一體化合作辦學(xué)，創(chuàng)始了廣西高等教育混合所有制辦學(xué)的先河。五加快構(gòu)造轉(zhuǎn)型，找準(zhǔn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)理論才能培養(yǎng)的打破口緊扣南寧地方經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略開展的方向及

7、需要，增設(shè)新專業(yè)。初步構(gòu)建交通與物流、機(jī)電與先進(jìn)制造業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)視工程、和城市公共效勞經(jīng)營管理六大具有優(yōu)勢的專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)為地方產(chǎn)業(yè)效勞的對接，不斷提升學(xué)校專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)的交融度。以培養(yǎng)效勞地方經(jīng)濟(jì)應(yīng)用技術(shù)人才為打破口，按照廣西“14+10千億元產(chǎn)業(yè)鏈對高層次技術(shù)技能人才的需求和國家職業(yè)資格要求培養(yǎng)學(xué)生的理論才能。六加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)理論的評價(jià)機(jī)制，全程監(jiān)視大學(xué)生社會(huì)理論作為學(xué)生全面培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，需要專門的評價(jià)機(jī)制來保障工作開展的效果。南寧學(xué)院對于大學(xué)生社會(huì)理論的評價(jià)通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和促進(jìn)效勞社會(huì)兩方面進(jìn)展評價(jià)。在全程監(jiān)視上，學(xué)校通過成立專門的“學(xué)生理論活動(dòng)指導(dǎo)小組，

8、對學(xué)生理論工程申報(bào)書的審核，社會(huì)理論進(jìn)展整個(gè)過程進(jìn)展分組、專項(xiàng)指導(dǎo)，在社會(huì)理論完畢之后，學(xué)校組織各小組圍繞“社會(huì)理論的感受與收獲召開專項(xiàng)研討會(huì)，并對每位同學(xué)社會(huì)理論的收獲并給出評價(jià)和指導(dǎo)。三、進(jìn)步應(yīng)用技術(shù)大學(xué)理論才能新的打破第一，在產(chǎn)教交融、校企合作上有新打破。強(qiáng)力施行開放合作開展戰(zhàn)略，完善學(xué)校校企合作的機(jī)制，通過與知名企業(yè)集團(tuán)合作建立“高博軟件學(xué)院、“中興通訊工程學(xué)院等校企嚴(yán)密合作的全新二級學(xué)院，探究由政府指導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)全方位參與學(xué)校管理、學(xué)科建立、課程設(shè)置和人才培養(yǎng)的新型內(nèi)部治理構(gòu)造，通過這種前衛(wèi)的合作方式，進(jìn)一步開展壯大南寧學(xué)院校企合作開展聯(lián)盟，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與地方政府的協(xié)同，

9、在應(yīng)用人才培養(yǎng)、產(chǎn)品研發(fā)、效勞地方企業(yè)、繼續(xù)教育等方面實(shí)現(xiàn)嚴(yán)密結(jié)合。運(yùn)用開放經(jīng)營的理念，進(jìn)一步拓寬籌資、融資的渠道，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心等根底設(shè)施建立等方面與企業(yè)行業(yè)共建共享，吸引更多、更高層次的企業(yè)入駐，為師生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、工程孵化搭建綜合效勞平臺，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)新精神、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，積極探究應(yīng)用技術(shù)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育工作新思路、新方法，提升大學(xué)生綜合理論才能。第二，在效勞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展才能上實(shí)現(xiàn)新打破。瞄準(zhǔn)南寧學(xué)院地處廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)龍頭，把效勞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展作為提升南寧學(xué)院轉(zhuǎn)型開展程度的支點(diǎn)，應(yīng)用為先，在與企業(yè)合作辦學(xué)、應(yīng)用人才的培養(yǎng)、科學(xué)研究、平臺搭建、科研成果推廣、文化傳承創(chuàng)新等方面尋求結(jié)合點(diǎn)，明確效勞重點(diǎn)，創(chuàng)新效勞形式，提