印度洋上生死夜

1、印度洋上生死夜河南省安陽市滑縣趙營第二明德小學(xué)導(dǎo)入：1 ，同學(xué)們，咱們一起學(xué)習(xí)印度洋上生死夜 。課文都預(yù)習(xí)了，出示生字詞，誰來讀一讀？聲嘶力竭，猝不及防，須臾，抽搐，噴發(fā)，攜。有不懂的嗎？理解 “猝不及防” “須臾” 誰知道什么意思？片刻。你用了找近義詞的方法，我們又積累了一個(gè)寫時(shí)間很短的詞2 ， 掃清了字詞障礙， 大家自由讀課文， 看看課文究竟寫了什么？這究竟是一個(gè)怎樣的生死夜？3，自讀課文，師課件出示課文。二，初讀交流：1 ，老師：這個(gè)生死夜給你留下了什么樣的印象？學(xué)生：恐怖/ 感人 /可怕 / 驚險(xiǎn) /老師： 我們再次走進(jìn)交這個(gè)驚險(xiǎn)可怕感人的生死夜， 用心閱讀剛才給你留下印象深刻的句段，

2、做好批注，為一會(huì)兒的交流做準(zhǔn)備。2。交流，交流實(shí)現(xiàn)把找的地方讀一讀再談?wù)劯惺軐W(xué)生：讀“我們應(yīng)該馬上離開這”一段。我覺得皮埃爾有舍生忘死的品質(zhì)。老師：還有哪些同學(xué)也關(guān)注到了這一段？課件出示，齊讀。想象為什么要馬上離開又為什么要必須留下。學(xué)生：交流感受。老師：能不能把你找到的部分讀給大家聽？學(xué)生：讀“不，我不能走”，我覺得他不能走是因?yàn)樗靼琢?內(nèi)心的責(zé)任感，他如果走了，幾千人就會(huì)在海嘯中死亡。老師：你提到一個(gè)“責(zé)任”你是怎么理解的？學(xué)生：他有責(zé)任感因?yàn)樗堑谝粋€(gè)知道知道海嘯的人。老師：是的，他就是這樣想的。誰還有？學(xué)生：讀句子并談原因。老師：把你找到的句寫他離開的句子讀一下。學(xué)生：朗讀妻子遇難的

3、部分。并談理解老師：聯(lián)系全文談了離開的理由，還有補(bǔ)充的嗎？學(xué)生：讀文中相關(guān)句子。老師：情況這樣危急，妻子的傷情這樣緊急，所以他說學(xué)生：讀“必須離開”老師：他走了嗎？為什么？學(xué)生：他留下了，因?yàn)橹挥兴粋€(gè)人知道海嘯，因?yàn)樗Ｗo(hù)豪華客輪上的人。老師：還有嗎？學(xué)生：我想聯(lián)系責(zé)任來理解這句話。他知道海難即將發(fā)生，他要通知過往的船只馬上離開。老師：課文中的責(zé)任具體指什么？學(xué)生：就是指他應(yīng)盡的職責(zé)。老師：留下報(bào)信就是他的責(zé)任，所以課文是這樣說的學(xué)生：讀相關(guān)句子。老師：板書，還有其他原因，讓他必須留下。老師：你了解海嘯引發(fā)海難的情景嗎？這就是文章中提到的超級(jí)海難， 課件出示海嘯的場景。 師簡單介紹海嘯的形

4、成及造成的災(zāi)難，師：他能走嗎？學(xué)生：不能老師：說說看學(xué)生：因?yàn)樗懒?30 分鐘后將有客輪經(jīng)過，他有著舍小家顧大家的精神。老師： “不，我不能走。 ”為了親人，他明白生：讀“我們應(yīng)該馬上離開這兒”師：為了更多的人的生死，他明白生： “不，我不能走”師：上千人的生死還有親人的生死，就在一念之間，這是艱難的抉擇，老師：這些都是學(xué)生：心理描寫老師：通過心理描寫，您能體會(huì)到皮埃爾哪些復(fù)雜的心理？學(xué)生：交流。矛盾 / 到底救兩個(gè)人還是救大家？ /他特別偉大，和死神搏斗。老師：是的，生死的抉擇呀，這兩個(gè)心理描寫的句子，讓我們看 到了他矛盾痛苦的心理， 但他最終還是選擇了留下。 對(duì)他來講是艱難的，對(duì)妻子來

5、說，是殘酷的。學(xué)生：讀妻子的情況，師：皮埃爾呢？生：讀描寫皮埃爾的的反應(yīng)的句子。老師：這里有兩個(gè)抽搐，沒兩個(gè)抽搐有什么不同？學(xué)生：前面那個(gè)是表面的，后面是心理上的，生：他妻子是肉體的痛苦，皮埃爾是精神的痛苦。老師：心都在抽搐，他的心怎么樣？學(xué)生：心理難過生：他對(duì)死亡無能為力。老師：同學(xué)們，眼睜睜得看著自己的親人生命一點(diǎn)點(diǎn)耗盡，難道這是一般的痛苦嗎？此刻他心理怎樣？學(xué)生：撕心裂肺/ 心如刀絞 / 心急如焚 /老師：誰來讀讀這兩句話？學(xué)生：讀妻子的病情不如和丈夫的反應(yīng)那兩句老師：指導(dǎo)讀出自己的感悟。強(qiáng)盜“抽搐”學(xué)生：指導(dǎo)齊讀。老師：一個(gè)抽搐兩個(gè)意思，即讓我們感受到妻子身體的痛苦，又讓我們感受到皮埃

6、爾內(nèi)心的煎熬老師： 20 分鐘后，皮埃爾打燈語發(fā)出信號(hào)給客輪，引讀第五自然段后面的部分。師聲情并茂地讀旁白，生接讀“停下，快停下”老師：焦急的動(dòng)作，聲嘶力竭的呼喊，發(fā)瘋的樣子，這更讓我們感受到他內(nèi)心的抽搐， 慶幸的是輪船發(fā)現(xiàn)了信號(hào)， 可是妻子卻永遠(yuǎn)地離開了他，抱著妻子冰涼的尸體，此時(shí)皮埃爾的心情是學(xué)生：分外平靜老師：你時(shí)怎么理解的？學(xué)生：談理解：不愿和妻子不分開，感到欣慰/ 當(dāng)場已經(jīng)選擇了大家，雖然妻子死了，他心理不時(shí)很傷心，老師：你的意思是自己的選擇自己承擔(dān)責(zé)任是嗎？你來學(xué)生：了無牽掛老師：那他自己呢？默讀第六自然段的前半部分。學(xué)生：指名讀，：“皮埃爾伸手一摸”他已經(jīng)決定陪著妻子一同面對(duì)死亡

7、，同學(xué)們，你向說，你說生：談感受。老師：是的，他完全可以打一條燈語，讓客輪來救他，可他愿意留下來陪妻子一起死亡，對(duì)這平靜，你感受到了什么？學(xué)生：愛他的妻子， / 生死相依 /舍己為人 /最后心愿已經(jīng)完成，決定和妻子走完最后一程老師： 象這樣走進(jìn)人物的內(nèi)心， 用心體會(huì)你就會(huì)體會(huì)到他的內(nèi)心，兩次選擇留下，這就是他所承擔(dān)的責(zé)任。老師：為了救更多的人，他選擇了學(xué)生：離開師：為了和他的妻子永遠(yuǎn)在一起，他選擇了生：留下老師：成百上千的人得救了，家人團(tuán)聚了，他們清醒者緊緊擁抱在一起， 可是皮埃爾呢？抱著妻子冰涼的軀體， 他在亡妻耳邊輕輕的學(xué)生：讀句子：親愛的，原諒我老師：心愛的妻子永遠(yuǎn)離開了，無盡的思念和傷痛才剛剛開始畫面出示課件，看著這孤獨(dú)的背影，你想說點(diǎn)什么？學(xué)生：這種行為是偉大的，妻子為他驕傲，生：生死抉擇讓我們感受到靈魂的偉大，老師：皮埃爾高尚的精神打動(dòng)了我人固有一死，這樣的死，比泰山還重，同學(xué)們，讓我們再讀讀他最后說的這句話。學(xué)生：“謝天謝地”老師：你還想說，你說，你還有不同，你說學(xué)生：談對(duì)安息的兩個(gè)理解生：皮埃爾把自己的生死置之度外，唱響了一曲生命的贊歌，他關(guān)心別人勝過關(guān)心自己，學(xué)