部編版2018年上期小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元教案(共33頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第七單元本單元為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理。這個(gè)專(zhuān)題選取了四篇童話(huà)故事大象的耳朵蜘蛛開(kāi)店青蛙賣(mài)泥塘小毛蟲(chóng)。通過(guò)這一單元的教學(xué)，讓學(xué)生從這些小動(dòng)物身上學(xué)到一些美好的品質(zhì)和生活哲理，豐富自己的精神世界。本單元還安排了語(yǔ)文園地七，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話(huà)”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)大象的耳朵本文講述很多小動(dòng)物都覺(jué)得大象的耳朵耷拉著很奇怪，大象也開(kāi)始懷疑自己的耳朵有問(wèn)題，于是他用竹竿把自己的耳朵撐起來(lái)，結(jié)果這樣讓自己很不舒服。故事告訴我們：每個(gè)人的情況不完全相同。盲目模仿和照搬別人的做法，有時(shí)會(huì)適得其反。蜘蛛開(kāi)店本文

2、講述了一只蜘蛛開(kāi)店，可是她不管賣(mài)什么都覺(jué)得麻煩，總想換簡(jiǎn)單的事來(lái)做，最后開(kāi)店失敗的故事。告訴我們做事要腳踏實(shí)地，不能拈輕怕重，投機(jī)取巧，要盡自己最大的能力做好每一件事。青蛙賣(mài)泥塘本文講述了一只青蛙在賣(mài)泥塘的過(guò)程中，聽(tīng)取了小動(dòng)物的建議，對(duì)泥塘環(huán)境進(jìn)行了改造，將爛泥塘變成了一個(gè)美好、舒適的住所。這個(gè)故事告訴我們：美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造。小毛蟲(chóng)小毛蟲(chóng)寫(xiě)了事只小毛蟲(chóng)不因自己笨拙悲觀失望，而是堅(jiān)強(qiáng)自信，努力抽絲結(jié)繭，最終破繭成蝶的故事。告訴我們不要因自己不如別人而悲觀，要積極樂(lè)觀地做自己該做的事。1.認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。3.懂得從童話(huà)故

3、事中獲得深刻的感悟。4.能把故事講給別人聽(tīng)，積累人生哲理。1.掌握多種識(shí)字方法，能夠正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。19.大象的耳朵 2課時(shí)20.蜘蛛開(kāi)店 2課時(shí)21.青蛙賣(mài)泥塘 2課時(shí)22.小毛蟲(chóng) 2課時(shí)語(yǔ)文園地七 2課時(shí)1.運(yùn)用自己喜歡的方法自主學(xué)習(xí)生字，運(yùn)用語(yǔ)言文字的一般規(guī)律，落實(shí)工具性。2.通過(guò)多種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，從而理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。19.大象的耳朵課題大象的耳朵課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是一篇富含哲理的課文，文章講述了這樣一個(gè)故事：大象剛開(kāi)始聽(tīng)了其他動(dòng)物的話(huà)，認(rèn)為自己的耳朵耷拉著和別人的不一樣，就想辦法也

4、讓自己的耳朵豎起來(lái)，沒(méi)想到豎起來(lái)之后有了一系列的煩惱，于是大象又把耳朵放下來(lái)了，煩惱也隨之消失了。本文以童話(huà)故事的形式告訴了我們這樣一個(gè)道理：別人說(shuō)好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己的才是最好的。課文貼近兒童生活，教學(xué)中我遵循低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中品味故事中包含的道理。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集富含哲理的小故事。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3.初讀課文，整體感知，了解故事的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)

5、重點(diǎn)初讀課文，理解課文，識(shí)記生字詞，能正確、流利地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集富含哲理的小故事。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.啟發(fā)談話(huà)，說(shuō)說(shuō)別人的話(huà)對(duì)你有多少影響，引入課題。2.讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的富含哲理的小故事。3.揭示課題,板書(shū)課文題目。1.學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勛约河袥](méi)有受過(guò)別人影響而改變了自己本來(lái)想法的經(jīng)歷。2.學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含哲理的小故事。3.學(xué)生齊讀課題。2、 初讀課文，識(shí)記生字詞。1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.教師出

6、示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)情況，教學(xué)生新字。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。（4）指導(dǎo)學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中鞏固生字，積累詞語(yǔ)。1.自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。4.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。5.小組成員有感情地朗讀課文。1.我會(huì)給這些字注音。似( ) 耷( ) 咦( ) 豎( ) 竿( ) 舞( ) 痛( ) 煩( ) 2.我會(huì)給多音字注音并組詞。3.我會(huì)讀。耷拉 豎著 竹竿 跳舞 頭痛 心煩三、整體感知，理清層次

7、。1.指名學(xué)生朗讀課文。2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（2）大象的耳朵和其他動(dòng)物的耳朵有什么不一樣?（3）這篇課文告訴了我們什么道理？ 3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次；（1）課文第1自然段寫(xiě)的是什么？（2）第2自然段到第7自然段講的是什么呢？（3）第8自然段到第12自然段寫(xiě)的什么？（4）最后一自然段講的什么？1.朗讀課文。2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：（1）本文一共有13個(gè)自然段。（2）大象的耳朵是耷拉著的，其他動(dòng)物的耳朵是豎著的。（3）這篇課文告訴了我們別人說(shuō)好的也不一定是最好的，只有自己舒服、適合自己的才是最好的的道理。 3

8、.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：（1）第1自然段寫(xiě)的是大象的耳朵是耷拉著的。（2）第27自然段講的是動(dòng)物們都說(shuō)大象的耳朵和他們的不一樣，他們的耳朵是豎著的。（3）第812自然段寫(xiě)的是大象想把耳朵豎起來(lái)，但是卻面臨一系列煩惱，最后不得不接受自己的耳朵是耷拉著的現(xiàn)實(shí)。（4）大象從中悟出了一個(gè)道理。4.送漢字寶寶回家。扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最上下結(jié)構(gòu)：_左右結(jié)構(gòu)：_半包圍結(jié)構(gòu)：_獨(dú)體字：_5.思考：大家都是怎樣說(shuō)大象的耳朵的？大象的想法發(fā)生了哪些變化？_四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏

9、固生字新詞。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.培養(yǎng)學(xué)生從故事中感悟生活的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從故事中感悟生活的能力，懂得生活的真諦。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.板書(shū)課題。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生回顧交流課文內(nèi)容。6.我會(huì)用下列字組詞。扇（ ） 慢（ ）遇（ ） 兔（ ）安（ ） 根（ ）痛（ ） 最（ ）二、精讀課文，感悟道理。1.學(xué)習(xí)第一部分（第1至第7自然段）。請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第1至第7自然段，思考：大象的耳朵和其他動(dòng)物們有什么不一樣?2.學(xué)習(xí)第

10、二部分。（第8至第12自然段）思考下列問(wèn)題。（1）大象在聽(tīng)了其他動(dòng)物的話(huà)后，心情是怎樣的？（2）大象有沒(méi)有改變他的耳朵呢？（3）大象是怎樣改變他的耳朵的呢？（4）大象在改變他的耳朵后，面臨了什么煩惱？（5）大象最后是怎么做的？3.學(xué)習(xí)第三部分（第13自然段）學(xué)生大聲地齊讀最后一個(gè)自然段，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)從大象的話(huà)語(yǔ)中懂得了什么道理？1.學(xué)生大聲自由朗讀第1至第7自然段,思考后回答問(wèn)題。大象的耳朵是耷拉著的，其他動(dòng)物的耳朵是豎著的。2.全班交流回答，互相補(bǔ)充。（1）大象在聽(tīng)了其他動(dòng)物的話(huà)后，心情很不安。（2）大象改變了他的耳朵。（3）大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。（4）大象站著睡

11、覺(jué)的時(shí)候，耳朵眼里經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。（5）大象最后還是把它的耳朵放了下來(lái)。3.道理：別人說(shuō)好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己才是最好的。（學(xué)生自由發(fā)揮，意思合理即可）7.用“耷拉”造句。 8.我會(huì)填量詞。一（ ）大耳朵兩（ ）竹竿三、總結(jié)課堂，生活感知。1.總結(jié)全文。2.想一想：在碰到和大象類(lèi)似的情況時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生借助課外資料體會(huì)：人家是人家，我是我。9.談?wù)勀銓?duì)本文最后一段的理解。 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思20.蜘蛛開(kāi)店課題蜘蛛開(kāi)店課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是一篇富有童趣的故事，講述了一只蜘蛛因?yàn)闊o(wú)聊而想到開(kāi)店，然后接下來(lái)發(fā)生的一系列令人捧腹的

12、故事。本文富有童趣，語(yǔ)言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出了蜘蛛在開(kāi)店后遇到的一些奇葩顧客的故事。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過(guò)看圖學(xué)文的方式使學(xué)生了解到故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和理解能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)能力得以提升。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集富有童趣

13、的小故事。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.在輕松的課堂氛圍中引入課題。2.讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。3.揭示課題,板書(shū)課文題目。1.學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勚┲腴_(kāi)店會(huì)賣(mài)什么？2.學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。3.學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。1.鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，勾畫(huà)生字和自己不懂的字詞。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法，自主認(rèn)讀生字。3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生新字。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。 4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地

14、朗讀課文。1.自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。4.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。5.小組成員有感情地朗讀課文。1.我會(huì)給下列字詞注音。店( ) 蹲( )罩( ) 編( )寂寞( ) ( )蜈蚣( ) ( )換（ ）襪（ ）頸（ ）2.我會(huì)給多音字注音并組詞。3.我會(huì)讀。開(kāi)店 決定 工夫 趴倒 襪子 匆忙三、整體感知，理清層次。1.指多名學(xué)生分段朗讀課文。2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（2）蜘蛛為什么要開(kāi)店，開(kāi)店賣(mài)什么？（3）為什么蜘蛛在看到蜈蚣

15、后跑回了網(wǎng)上？3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文大意：（1）蜘蛛開(kāi)店一開(kāi)始賣(mài)的是什么？（2）蜘蛛為什么不賣(mài)口罩了，賣(mài)起了圍巾？（3）蜘蛛最后為什么又不賣(mài)圍巾，賣(mài)起了襪子？1.學(xué)生朗讀課文。2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：（1）本文一共有11個(gè)自然段。（2）蜘蛛因?yàn)榧拍韵胍_(kāi)店，開(kāi)店賣(mài)口罩、圍巾和襪子。（3）因?yàn)轵隍寄_太多了，織襪子太麻煩了。3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：（1）蜘蛛開(kāi)店一開(kāi)始賣(mài)的是口罩。（2）因?yàn)楹玉R的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才織完了口罩。（教師出示圖片）（3）因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了，蜘蛛用了一個(gè)星期的時(shí)間才織完了那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。4.給下面的句子加

16、上標(biāo)點(diǎn)。（1）賣(mài)什么呢 就賣(mài)口罩吧 因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單（2）第二天 蜘蛛的招牌又換了 上面寫(xiě)著 襪子編織店 每位顧客只需付一元錢(qián)5.送漢字寶寶回家。店 決 定 夫 終 換 完 期上下結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)： 半包圍結(jié)構(gòu)： 獨(dú)體字： 四、總結(jié)，拓展。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，了解故事中富含的哲理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)練習(xí)朗讀課文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.課件

17、出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞，正確認(rèn)讀。2.指名學(xué)生朗讀課文，并請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.板書(shū)課題。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。理清文章故事脈絡(luò)6.抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。寂寞 口罩 招牌 編織 顧客工夫 長(zhǎng)頸鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣二、精讀課文，感悟道理。1.學(xué)習(xí)第一部分。（第一至第四自然段）請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店還開(kāi)得下去嗎?為什么？2.學(xué)習(xí)第二部分。（第五至第八自然段）教師自己朗讀第五至第八自然段，請(qǐng)學(xué)生思考：你認(rèn)為蜘蛛不賣(mài)口罩了，改賣(mài)圍巾能堅(jiān)持下去嗎？3.學(xué)習(xí)第三部分。（第九至第十一自然段）請(qǐng)學(xué)生齊讀第九至第十一自然段，思考：蜘蛛在遇到了三位奇葩

18、的顧客后，他還會(huì)選擇繼續(xù)開(kāi)店嗎？1.學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段,思考后回答問(wèn)題。河馬的口罩太難織了，蜘蛛的口罩店怕是開(kāi)不下去了。（教師出示課文插圖）2.全班交流回答，互相補(bǔ)充。蜘蛛在改賣(mài)圍巾后又碰到了長(zhǎng)頸鹿這個(gè)顧客，忙了一個(gè)星期才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾，比上次更耗費(fèi)時(shí)間，這次蜘蛛肯定不會(huì)再賣(mài)圍巾了。（教師出示課文插圖）3.學(xué)生分組討論，只要言之成理即可。7.用“寂寞”造句。 _ _8.我會(huì)填量詞。一（ ）商店一（ ）木屋一（ ）圍巾一（ ）襪子9.在文中找出描寫(xiě)蜘蛛心理活動(dòng)的句子。_三、總結(jié)課堂，生活感知。1.總結(jié)全文。2.想一想：蜘蛛的店還會(huì)開(kāi)下去嗎？如果繼續(xù)開(kāi)，蜘蛛會(huì)選擇賣(mài)什么呢？學(xué)生說(shuō)出心

19、中想法，合情合理即可。10.蜘蛛開(kāi)店一共掛了幾次招牌，從中可以看出什么？_板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思21.青蛙賣(mài)泥塘課題青蛙賣(mài)泥塘課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是一篇童話(huà)故事，講述了一只青蛙在賣(mài)泥塘過(guò)程中，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，不斷改造泥塘，最后使泥塘變成了一個(gè)美麗的地方的故事。整篇課文有12個(gè)自然段，內(nèi)容雖然淺顯，但是情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，利用有趣故事情境，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，注重學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，使每一位學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，自主發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集內(nèi)容淺顯易懂、富有童趣的小故事。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一

20、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解故事大意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集內(nèi)容淺顯易懂、富有童趣的小故事。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.利用文中有趣故事情境，讓學(xué)生深入文本角色，能夠有自己的閱讀體驗(yàn)。2.讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己閱讀課文后的感受。3.揭示課題,板書(shū)課文題目。1.（在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)“你為什么不買(mǎi)泥塘，你建議小青蛙該怎么做”這一環(huán)節(jié)。）學(xué)生積極參與故事角色扮演，活潑課堂。2.學(xué)生自由交流自己的心得體會(huì)。3.學(xué)

21、生齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。1.引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生新字。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。4.課件出示生字卡片，講解生字結(jié)構(gòu)筆順，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。4.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。5.小組成員有感情地朗讀課文。1.我會(huì)把音節(jié)補(bǔ)充完整。2.我會(huì)給多音字注音并組詞。3.我會(huì)讀。牌子 吆喝 舒服 栽樹(shù) 游泳 愣住三、整體感知，

22、理清層次。1.指名學(xué)生分段朗讀課文。2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（2）青蛙為什么要賣(mài)泥塘？他最后把泥塘賣(mài)出去了嗎？（3）這篇課文講了什么道理？3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次：（1）課文第一、二段寫(xiě)的是什么？（2）第三段到第十段講的是什么呢？（3）最后兩段寫(xiě)的什么？1.學(xué)生分段朗讀課文。2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：（1）本文一共有12個(gè)自然段。（2）青蛙覺(jué)得爛泥塘不怎么樣，環(huán)境差，想把泥塘賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里住。他最后沒(méi)有把泥塘賣(mài)出去。（3）美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來(lái)的。3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：（1）第一

23、、二段寫(xiě)青蛙覺(jué)得泥塘不怎么樣，想把泥塘賣(mài)掉。（2）第三段到第十段講的是青蛙為了能把泥塘賣(mài)掉而做出了一系列努力。（3）最后兩段寫(xiě)青蛙把爛泥塘改造成了一個(gè)好地方，他不想再賣(mài)泥塘了。4.解釋下面詞語(yǔ)的意思。（1）吆喝： （2）舒服： （3）盡情： （4）飛舞： 四、總結(jié)課堂，鞏固識(shí)字。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文告訴我們的生活哲理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)大致了解青蛙沒(méi)有賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體

24、課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生交流課文內(nèi)容，齊讀課題。5.用下列的字組詞。蛙（ ） 賣(mài)（ ）搬（ ） 倒（ ）籽（ ） 泉（ ）破（ ） 應(yīng)（ ）二、精讀課文，深入學(xué)習(xí)。1.學(xué)習(xí)第一部分。（第一、二自然段）請(qǐng)學(xué)生齊讀第一、二自然段，思考：你覺(jué)得青蛙剛開(kāi)始能把他的爛泥塘賣(mài)掉嗎?2.學(xué)習(xí)第二部分。（第三至第十自然段）思考下列問(wèn)題：（1）有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過(guò)?他們說(shuō)了些什么？（2）泥塘為什么沒(méi)有賣(mài)出去？（3）如果你是小鳥(niǎo)，你為什么不買(mǎi)泥塘呢？（4）小動(dòng)物們提

25、了這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的？（5）你覺(jué)得青蛙做了這么多努力后，能把泥塘賣(mài)掉嗎？說(shuō)一說(shuō)你的看法。3.學(xué)習(xí)第三部分，學(xué)生大聲的自由朗讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)從青蛙賣(mài)泥塘的故事中明白了什么道理？1.學(xué)生齊讀第一、二自然段,思考后回答問(wèn)題。青蛙剛開(kāi)始不能把他的爛泥塘賣(mài)掉。2.全班交流回答，互相補(bǔ)充。（1）老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍從這里經(jīng)過(guò)，他們都說(shuō)不想買(mǎi)青蛙的泥塘。（2）因?yàn)樾?dòng)物們都認(rèn)為泥塘缺少了他們想要的東西。（3）學(xué)生自由討論回答，意思合理即可。（4）青蛙認(rèn)為他們說(shuō)的都是對(duì)的，并且按照他們的想法改造池塘。（5）學(xué)生自由回答，說(shuō)出自己的看法即可。3.認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要，使

26、學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。6.用“舒服”造句。 7.寫(xiě)出與“綠茵茵”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)。 8.想一想：青蛙最后為什么又不賣(mài)泥塘了？_三、總結(jié)課堂，生活感知。1.總結(jié)全文。2.想一想：我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境嗎？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？學(xué)生借助課外資料體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要，并從我做起，從身邊做起，積極參與到環(huán)保行動(dòng)中去。9. 談?wù)勀銓?duì)環(huán)境保護(hù)的理解。 _ _ _板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思22.小毛蟲(chóng)課題小毛蟲(chóng)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是一篇富有童趣而有教育意義的課文，通過(guò)講述了一條小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事，教會(huì)了同學(xué)們一個(gè)道理：盡心盡力地做好自己的事情，對(duì)自己有信心，堅(jiān)持下去，就會(huì)成功。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容

27、，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了小毛蟲(chóng)的生活環(huán)境以及最終蛻變成蝴蝶的美麗。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過(guò)看圖學(xué)文使學(xué)生了解小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更加直觀地感受這其中的所蘊(yùn)含的哲理。同時(shí)在學(xué)習(xí)中使學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)能力得以提升。學(xué)前準(zhǔn)備搜集有關(guān)小毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的圖片和視頻。（師生）制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，能正確描摹并記憶8個(gè)生字，能在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)若干。2.能正確流利地朗讀課文。能在閱讀的過(guò)程中了解課文的內(nèi)容。3.能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗

28、讀關(guān)鍵語(yǔ)段，并說(shuō)說(shuō)小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容，感悟從小毛蟲(chóng)身上學(xué)到的道理。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集有關(guān)小毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的圖片和視頻。（師生）2.自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生）3.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起去昆蟲(chóng)王國(guó)看一看。（出示圖片）2.今天，老師要帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)一條小毛蟲(chóng)。你們喜歡小毛蟲(chóng)嗎？為什么？（學(xué)生討論）這只孤零零的小毛蟲(chóng)，它多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲(chóng)啊，它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小毛蟲(chóng)這篇課文。3.揭示課題,板書(shū)課文題目。1.學(xué)生看圖，自由交流討論。2

29、.學(xué)生齊讀課題。2、 初讀課文，識(shí)記生字詞。1.老師出示學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）用生字組詞。4.指名學(xué)生朗讀課文，檢查讀音是否正確，語(yǔ)句是否通順。5.引導(dǎo)學(xué)生思考：課文一共幾個(gè)自然段？讀完課文，你知道了些什么？這是一條怎樣的小毛蟲(chóng)？1.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。4.各小組成員合作讀課文，相互檢查、糾錯(cuò)，思考交流朗讀課文。5.課文一共7個(gè)自然段。本文講述了一只小

30、毛蟲(chóng)不悲觀，努力工作，最終化繭成蝶的故事。1.我會(huì)拼寫(xiě)詞語(yǔ)。2.我會(huì)讀。生機(jī)勃勃 盡心竭力 與世隔絕 色彩斑斕笨手笨腳 九牛二虎之力3.用一句話(huà)概括課文大意。 _三、再讀課文，理清脈絡(luò)。通過(guò)再讀課文，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：（1）指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次；（2）找出文中寫(xiě)小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)生變化的句子，畫(huà)上橫線(xiàn)，讀一讀。（3）文中有許多吸引人的描寫(xiě)，找出來(lái)，并把你的感受寫(xiě)在旁邊，再有感情地讀一讀。（4）作者是怎樣描寫(xiě)小毛蟲(chóng)的？你有什么收獲？1.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次。2.學(xué)生再讀課文，思考問(wèn)題。3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。4.讀課文，再填空。一條小毛蟲(chóng)（ ）在一片

31、葉子上，用（ ）的目光（ ）著周?chē)囊磺校捍蟠笮⌒〉睦ハx(chóng)，又是（ ），又是（ ）跑的跑，飛的飛到處（ ）。只有它，這個(gè)（ ）的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)（ ），也不會(huì)（ ），更不會(huì)（ ）。四、總結(jié)，拓展。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。 2.繼續(xù)描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。5.摘抄課文中你喜歡的句子。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，體會(huì)小毛蟲(chóng)的經(jīng)歷告訴我們的人生哲理，不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿(mǎn)信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容

32、。2.思考?xì)w納小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化？學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。6.組詞。整（ ） 抽（ ）紡（ ） 織（ ）編（ ） 怎（ ）布（ ） 消（ ）7. 用“仿佛”造句。 二、精讀課文，釋疑解惑。1.學(xué)習(xí)第一部分。（第1、2自然段）請(qǐng)學(xué)生輕讀第一，二自然段，思考：在蝴蝶還是小毛蟲(chóng)的時(shí)候，它是怎樣的一條小毛蟲(chóng)呢?思考一下，并用波浪線(xiàn)劃出相關(guān)的句子。2.學(xué)習(xí)第二部分。（第36自然段）自由朗讀課文第36段，思考下列問(wèn)題。（1）那么笨拙的小

33、毛蟲(chóng)怎么會(huì)變得這么靈巧呢？（2）小毛蟲(chóng)到底是怎么想，怎么做才能成為這么美麗的蝴蝶的呢?3.學(xué)習(xí)第三部分。（第7自然段）學(xué)生齊讀第7自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：小毛蟲(chóng)最后發(fā)生了什么變化？（找出相關(guān)語(yǔ)句）1.學(xué)生輕讀第1、2自然段,思考后回答問(wèn)題。（1）小毛蟲(chóng)很可憐。（指名交流，讀句子。出示：只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)既不會(huì)唱，不會(huì)跑，更不會(huì)飛。）（2）小毛蟲(chóng)很笨拙。（出示：費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界）2.學(xué)生自由朗讀第36自然段。小組交流回答，互相補(bǔ)充。（1）“不悲觀失望，也不羨慕任何人”（2）“每個(gè)人都有自己該做的事情。”（3

34、）“一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著?！保?）“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律?！薄澳托牡却?.學(xué)生齊讀第7自然段，學(xué)生思考回答：它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。8.我會(huì)填量詞。一（ ）毛蟲(chóng)一（ ）葉子一（ ）繭屋一（ ）翅膀9.文中有那些富有哲理的話(huà)，寫(xiě)出來(lái)，并和同學(xué)交流一下。 10.學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲？ 三、總結(jié)課堂，生活感知。1.教師總結(jié)全文。2.想一想：從小毛蟲(chóng)的身上，我們學(xué)到了什么？學(xué)生自由交流回答：從小毛蟲(chóng)的身上，我學(xué)到了萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，不要悲觀失望，也不要羨慕任何人，要樂(lè)觀積極。 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文園地七【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.初步培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。2.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)11個(gè)生