2020年XX中學(xué)教師培養(yǎng)成效總結(jié)

1、2020年XX中學(xué)教師培養(yǎng)成效總結(jié)教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校。青年、骨干教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量，經(jīng)過(guò)一年有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)，青年教師將在我校的教育教學(xué)工作中成為骨干力量。建立一支一流的教師隊(duì)伍，是保證教育質(zhì)量的支柱。對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作一直是我校工作的重點(diǎn)，尤其是對(duì)（入職1-3年）的青年教師，制定了較周密的培養(yǎng)計(jì)劃方案，一年來(lái)全體教師互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，青年教師也逐漸成熟起來(lái)，為使青年教師教學(xué)水平進(jìn)一步提高，在看到成績(jī)的同時(shí)，也找到不足，明確今后努力的方向，對(duì)

2、此前的青年、骨干教師的培養(yǎng)工作做一概括總結(jié)。制定青年、骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃青年、骨干教師的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 為此學(xué)校特制定了 青年教師培養(yǎng)計(jì)劃 、 骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，首先要抓好大練教學(xué)基本功，因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要。把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。即過(guò)新課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)和教法關(guān)，提高青年教師準(zhǔn)確掌握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力,全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力， 教育科研功力和信息技術(shù)功力練好都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)功力起促進(jìn)作用。練

3、好信息技術(shù)功力可以規(guī)范教師的教學(xué)行為， 增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率。練好信息技術(shù)功力可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量， 可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。二、在“學(xué)”字上下功夫指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。 通過(guò)舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座， 圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師積極投身教育事業(yè)。倡導(dǎo)永遠(yuǎn)讓愛(ài)灑滿校園，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過(guò)師德教育，青年教師工作熱

4、情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三、在“練”字上下功夫教師的基本功是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，因此，幫助青年教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)他們的備課、備學(xué)生，寫(xiě)教案、板書(shū)練習(xí)等。四、在“研”字上求實(shí)效一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握課標(biāo)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書(shū)育人的天職針對(duì)青年教師剛走出校門(mén)的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，采取青年教師定期聽(tīng)課，由專家、名師講座輔導(dǎo)等方式進(jìn)行交流研討、參與互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、案例分析、示范摹仿、反思構(gòu)建等，有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平。要求青年教師每年做到“五個(gè)一”： 即在省級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文（或在縣級(jí)及以上獲獎(jiǎng)一篇論文）；上一次水平較高的公開(kāi)課；參加一個(gè)課題組；做一場(chǎng)專題講座；參加一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。一年來(lái)，青年、骨干教師在省級(jí)以上刊物上發(fā)表教研論文3篇，上匯報(bào)課十余節(jié)。通過(guò)壓擔(dān)子、引路子使青年教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，他們逐漸成為學(xué)校的骨干教師。五、對(duì)青年教師培養(yǎng)，還應(yīng)側(cè)重他們教案的編寫(xiě)能力，教學(xué)內(nèi)容的選擇處理能力，經(jīng)常檢查教案，幫助備課六、提高青年教師對(duì)教材的處理能力，教學(xué)情境的