幼兒園雙星寶貝班級探究式科學(xué)教育專題總結(jié)

1、幼兒園雙星寶貝班級“探究式科學(xué)教育”專題總結(jié)忙碌的一年又這么匆匆的過去了。XX- XX年年上學(xué)期雙星寶貝班以“科學(xué)”為專題活動，用探究式科學(xué)教育促進(jìn)幼兒動手動腦能力的發(fā)展?；仡欉^去半年的教育工作，有 收獲，同樣也有不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：“科學(xué)”被除去了神秘的外衣，并成為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這顯然是一種進(jìn)步。但 不少教師在幼兒科學(xué)活動的開展中卻始終有種為難情緒：“學(xué)實在太難教了。”“孩子的 問題我都不能解答，怎么去教他們？”也有部分教師苦于找不到好的教學(xué)方法。所以，我 班在本學(xué)期針對這些問題展開了探索。一、 培養(yǎng)興趣九月：在開學(xué)的第一個月不開展大的科學(xué)活動，僅僅培養(yǎng)幼兒對科學(xué)教育活動的 興趣。1環(huán)境創(chuàng)設(shè)

2、：開展科學(xué)活動，引起孩子們對科學(xué)的興趣就必須給孩子們一個豐富的科學(xué)環(huán)境。 在開學(xué)初我班創(chuàng)設(shè)了相對獨立又便于幼兒合作互動的區(qū)角，如植物角，生物角，觀察角， 動手天地等等。受幼兒的歡迎。2日常生活中的隨機(jī)提問科學(xué)是和生活息息相關(guān)的，平時遇到的科學(xué)問題才是最貼近生活的。有時會隨機(jī) 提給幼兒一些科學(xué)問題，請孩子們?nèi)ソ鉀Q老師或自己的提出的問題?？蓪で蠹议L的幫助， 讓家長也參與到進(jìn)來，努力達(dá)到家園互動。3講科學(xué)故事將給孩子一些易于理解的科學(xué)和科學(xué)家的故事，讓孩子能初步了解簡單的科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)家們的探究精神。開展第一次主題活動十月：開展主題活動我喜愛的水果，通過看，聞，嘗，摸等方式認(rèn)識觀察對象的多樣性。

3、1. 從幼兒對天天吃水果產(chǎn)生的好奇：“人為什么要吃水果”、“水果是 怎樣種出來的？”出發(fā)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)水果的世界。創(chuàng)設(shè)各種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒 了解水果的種類、味道、營養(yǎng)價值，享受品嘗水果的樂趣，并養(yǎng)成科學(xué)的吃水果習(xí)慣?；?動中鼓勵幼兒大膽思考、提問，培養(yǎng)幼兒與家長、同伴合作完成任務(wù)，學(xué)會協(xié)商的能力。2. 學(xué)習(xí)水果歌 . 從兒歌里初步了解不同水果的特性 . 如: 香蕉彎彎象月亮 西瓜圓圓象皮球等等 . 目的讓幼兒從兒歌里能大致了解水果的特征 .3. 認(rèn)識常見水果 . 實物教學(xué) . 讓幼兒用摸 , 聞,嘗的方法猜測是哪種水果 . 教 師支持幼兒用各種不同的表現(xiàn)手法，如：美工、建構(gòu)、游戲、音樂

4、等技能表現(xiàn)自己對水果 的認(rèn)識，提高了幼兒的表現(xiàn)能力。開展了各種親子制作、社會調(diào)查、觀察實踐、成果展示 等活動，為幼兒提供了展示自己、發(fā)展能力的平臺。用這種類似游戲的方式會讓孩子們的 興趣更濃厚 , 參與更積極 . 這讓孩子們對科學(xué)課更感興趣 , 從而喜歡上科學(xué) .三、接觸實驗，開展科學(xué)實驗活動。十一月：進(jìn)行科學(xué)實驗活動沉浮、顏色變變變。愿意樂意通過實驗加以 檢驗。1 接觸實驗。讓幼兒明白在實驗中的秩序及規(guī)則。告訴他們在實驗中大家要互 相幫助，互相學(xué)習(xí)。因為幼兒在同伴身上比在老師身上學(xué)的知識更快。2 開展探索活動 沉浮。準(zhǔn)備實驗工具泡沫，石頭，樹枝，沙子等能 能浮的物品。準(zhǔn)備輔助工具盛有水的桶若

5、干個。讓幼兒自主實驗，從而明白哪些物品能 沉，哪些物品能浮。3開展探索活動 顏色變變變。帶領(lǐng)幼兒走入繽紛的色彩地帶。認(rèn)識不 同的色彩，能說出各種顏色的名字。準(zhǔn)備水彩顏料紅，黃，藍(lán)三色，幼兒進(jìn)行自由搭配混 合，知道紅 +黃 =橘黃；紅 +藍(lán)=紫；黃 +藍(lán) =綠。四、開展明確程序系列活動，學(xué)會記錄表格。十二月：開展明確系列活動 神秘的管道知道先做什么，后做什么，使 幼兒了解操作程序的過程，了解過程關(guān)系著結(jié)果的成敗。1幫助幼兒明確實驗的過程。認(rèn)真聽，認(rèn)真看老師操作實驗的方式方法。樂意思考老師提出的問題，并積極回答。2認(rèn)識生活中的管道。首先，讓幼兒在日常生活中觀察身邊的管道，并跟小朋友一起分享經(jīng)驗。其

6、次，教師帶領(lǐng)幼兒觀察管道，認(rèn)識管道。并請家長給幼 兒準(zhǔn)備豐富的材料各式各樣的管道及輔助材料：水、沙子、石頭，帶線的鐵釘，打氣 筒、記錄表格等。3教師師范，幼兒自主活動。自己組合利用三通，彎管自由拼湊管道。弄清楚哪些物品能夠通過管道，哪些不能。認(rèn)識記錄表格，學(xué)會記錄。五、期末測評。一月：展開期末測評。開展活動 - 有趣的分離考察幼兒科學(xué)動手動腦能 力，用自己喜歡的方式記錄表格。1開展有趣的分離科學(xué)活動。在學(xué)期末考察本學(xué)期幼兒在科學(xué)活動方面的進(jìn)步及不足。2準(zhǔn)備不同混合物及輔助分離的工具，如：筷子，紗窗，勺子，食物夾，水，吸鐵石。讓幼兒知道不同的混合物可以用不同的工具進(jìn)行分離。3用自己喜歡的方式記錄表格。而不在拘泥于勾或叉，大膽的發(fā)現(xiàn)，自由的記錄。通過短短幾個月科學(xué)活動，孩子們的進(jìn)步是顯而易見的。看到他們對科學(xué)活動濃 厚的興趣，看到他們積極思考老師提出的問題，看到他們井然有序