幼兒園中班音樂說課稿：夏天到

1、幼兒園中班音樂說課稿：夏天到幼兒園中班音樂說課稿： 夏天到幼兒園中班音樂說課稿： 夏天到 幼兒園中班音樂：夏天到霍橋幼兒園 張慧萍一、設(shè)計意圖歌曲夏天到旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描 繪了一幅極富童趣的夏天場景。 歌詞內(nèi)容淺顯易懂， 音樂情緒活潑歡 快，非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主， 對音樂形象與情緒的 感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知， 因此，本次活動我采用多通道感 知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受 歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié) 調(diào)一致地演唱。二、目標(biāo)定位從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點

2、出發(fā)， 本次教學(xué)活動目標(biāo) 確定如下：1感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并 初步學(xué)習(xí)對唱。2進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。3激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。從活動目標(biāo)出發(fā)， 我把活動重點定位于： 理解歌曲的性質(zhì)和主要 內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌 聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。為使活動呈現(xiàn)趣味性、 綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中， 我作如下活動準(zhǔn)備：1經(jīng)驗準(zhǔn)備：開展快樂的夏天主題活動，了解夏天的主要 特征。2物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。三、教法學(xué)法新的幼兒園教育綱要指出： “教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支 持者、合作

3、者、 引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、 生生互動。因此， 活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選 了以下幾種教學(xué)方法：1根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展 的特點，我采用視聽唱法， 引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地 刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容， 熟悉歌曲旋律。2根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感 知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引 導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。3根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo) 幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致

4、地進(jìn)行演唱。教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺， 而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主 體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué) 習(xí)服務(wù)。因此， 我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體 驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、 說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí) 演唱歌曲。四、教學(xué)過程（一）引入活動，激發(fā)興趣。出示一，引導(dǎo)幼兒談話。 （圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景雷雨過后， 青蛙呱呱叫）教師：什么季節(jié)到了？幼兒：夏天到了。教師：你是怎么知道的？師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境， 激發(fā)幼兒積極回 應(yīng)老師的提問， 開放性的問題有助于拓展幼兒的思維， 主動回憶日常 生活中積累的有關(guān)夏天的知識。 在這個問題中， 隱含了前半段歌詞的 內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像， 幫助幼兒