探究幼兒教育中如何實施快樂體驗教育

1、探究幼兒教育中如何實施快樂體驗教育摘要：在此將以本人多年的從教經(jīng)驗，探討在幼兒教育中實施快樂教育的策略，從而提升對幼兒的教育質(zhì)量，同時，在幼兒教育的課堂當中能夠結(jié)合實際生活當中的事例，促使幼兒教育課堂充滿趣味性，以此實現(xiàn)幼兒快樂體驗教學(xué)，所以在幼兒快樂體驗教學(xué)過程當中要根據(jù)幼兒的家庭及學(xué)校等多方的教學(xué)要求，及時的轉(zhuǎn)換教學(xué)過程摘要：在幼兒教育當中更加注重對幼兒的學(xué)習(xí)思維及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而在當前的幼兒教育當中，由于受到幼兒教育師資及幼兒教育理念以及幼兒家長教育觀念等多方面的影響。導(dǎo)致當前的幼兒教育變得功利化，更加注重對幼兒的全面教育，即知識碎片化，相應(yīng)的幼兒教育也缺乏規(guī)范化。在此將以本人多年的從

2、教經(jīng)驗，探討在幼兒教育中實施快樂教育的策略，從而提升對幼兒的教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：幼兒教育；實施；快樂教育；策略引言：在幼兒教育當中，教師在其中扮演著非常重要的角色，將會對幼兒日后的發(fā)展及人生觀，道德價值觀的確立都有著巨大的影響。所以在幼兒教育當中實施快樂體驗教育，對其幼兒教師也提出了一定的教學(xué)要求。在幼兒體驗教學(xué)過程當中，教師要能夠根據(jù)幼兒的教學(xué)特點。及時轉(zhuǎn)換其教學(xué)方式及教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中時刻關(guān)注幼兒心理變化，還要加強與幼兒之間關(guān)系的確立。從而形成相互信任的教學(xué)氛圍，以達到幼兒教育快樂體驗教學(xué)的目標。一、幼兒教育的特點及意義而對于在幼兒教育過程當中，由于幼兒的思維受限，手腳動作，以及意識等

3、方面都存在一定的局限性。所以在教學(xué)的過程當中，要根據(jù)幼兒特點來實施相應(yīng)的教學(xué)過程。即在幼兒教育過程當中，要滿足幼兒的好奇心，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點在幼兒教育的過程當中不斷改善其教學(xué)方式及教學(xué)特點。例如在幼兒教育過程當中，對于幼兒來說教師的肯定將會是其學(xué)習(xí)的動力。所以在幼兒教育過程當中，教師要對于幼兒的學(xué)習(xí)狀況給予積極的肯定，以此來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時對于一些操作及實踐性的課程，要注重其實踐過程，使得幼兒在快樂的學(xué)習(xí)過程當中獲得知識從而達到幼兒教育的快樂體驗教學(xué)目標。二、幼兒園教育中實施快樂體驗教育措施(1)滿足好奇心對于剛剛進入幼兒園的小朋友來說，對于一切的新鮮事物都充滿了好奇，對于剛剛接觸到

4、的新事物都喜歡積極的探索提問，渴望得到一個準確的答案。而對于這個世間的的一切也都渴望一探究竟。所以，對于幼兒教師來說，在幼兒剛剛進入幼兒園的時候就要積極鼓勵大家提問。并且要求老師能夠及時的且準確的回答幼兒所提問題。同時，要根據(jù)幼兒的好奇心理，在幼兒教育的過程當中，給予實時的引導(dǎo)和加強，充分利用幼兒的好奇心及求知欲來加強幼兒教育，使得幼兒在解惑的過程當中能夠快樂的學(xué)習(xí)。并且使得幼兒對于學(xué)習(xí)的這個過程充滿樂趣和探索欲，以此實現(xiàn)幼兒教育的快樂體驗教學(xué)并能夠有效提升幼兒教育質(zhì)量。也使得幼兒在不斷探索過程中獲得進步和提升。（2）建立和諧友誼在幼兒教育過程當中，為了能使幼兒積極的參與到課程當中，則就要求幼

5、兒教師能夠與幼兒建立良好的友誼，使得幼兒在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加輕松愉悅。即就是在幼兒教育當中，要積極轉(zhuǎn)換相應(yīng)的教學(xué)模式，使得每一位小朋友都能夠積極的參與到課堂之中。同時，在幼兒教育的課堂當中能夠結(jié)合實際生活當中的事例，促使幼兒教育課堂充滿趣味性，以此實現(xiàn)幼兒快樂體驗教學(xué)。另外，由于幼兒教師在教學(xué)的過程中常常會以“老師”這個身份自居，而這樣一來就加強了與幼兒之間的隔閡，使得幼兒在學(xué)習(xí)的過程當中其思維方式以及思維空間都受到了極大的限制，在學(xué)習(xí)的過程當中很難開發(fā)其思維。所以，在與幼兒溝通交流時，要避免身份的限制規(guī)定。同時對于幼兒的學(xué)習(xí)成果給予積極的肯定，以此來實現(xiàn)幼兒快樂體驗教育的目標。（3）提高互

6、相信任的程度信任是幼兒教師與幼兒在交往及交流過程當中最應(yīng)該建立的基本情感，也只有通過建立良好的師生關(guān)系才能進一步加強幼兒教育中幼兒快樂體驗教學(xué)目標。而這就需要幼兒教師能夠根據(jù)幼兒的心理特征，用一顆真誠善良的心去開展幼兒快樂教學(xué)活動，以此加強幼兒教育過程當中的快樂體驗。對于幼兒來說，要面臨脫離自己熟悉的家庭，沒有父母在陪伴，在新的環(huán)境當中和許多小朋友一起去學(xué)習(xí)。這樣的情況下難免會有一些排斥和抗拒，所以在幼兒剛剛開始學(xué)習(xí)時，幼兒教師要給予足夠的關(guān)心和愛護，并且?guī)椭變喝谌氚嗉w。讓幼兒能夠信任教師，愿意與教師互動，進而提升幼兒教育質(zhì)量。也使得幼兒在與教師交流互動的過程當中快樂的學(xué)習(xí)，從而提升幼兒教

7、育的教學(xué)質(zhì)量。正如在幼兒教育過程當中，要抓住幼兒的心理特點，及時的給予引導(dǎo)和幫助，以實現(xiàn)幼兒與教師共同信任，相互幫助的教學(xué)氛圍。4）尊重幼兒心理在幼兒教育過程當中，由于受到眾多客觀因素的影響，及來自家長和學(xué)校等方面的教學(xué)限制。所以在幼兒快樂體驗教學(xué)過程當中要根據(jù)幼兒的家庭及學(xué)校等多方的教學(xué)要求，及時的轉(zhuǎn)換教學(xué)過程。作為幼兒教育的啟蒙者，則要求教師能夠尊重幼兒心理，根據(jù)幼兒心理活動來轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及過程。即在其教學(xué)過程當中，可以通過游戲法以及情景模擬等多種教學(xué)方式來實施幼兒教育活動。讓幼兒積極的參與到課堂之中，同時能夠在游戲及相應(yīng)的活動當中快樂學(xué)習(xí)，達到相應(yīng)的教學(xué)目標。同時在幼兒教育過程當中，更注重對幼兒的情感教育及道德教育，為其在以后的生活及發(fā)展當中，打下堅實的基礎(chǔ)。三、結(jié)束語總之，在幼兒園快樂體驗教學(xué)過程當中，要求教師能夠根據(jù)幼兒心理狀態(tài)及相應(yīng)的教學(xué)目標，積極的轉(zhuǎn)化相應(yīng)的教學(xué)方式，與幼兒建立良好的師生關(guān)系，從而推進幼兒教育工作。以達到幼兒快樂體驗教學(xué)的教學(xué)目標。在此希望相應(yīng)的幼兒教師能夠結(jié)合當前的教育環(huán)境，選擇合適的教學(xué)方式，從而提升幼兒快樂體驗教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。參考文