人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小英雄雨來(lái)教案

1、人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小英雄雨來(lái)教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。3、理解“有志不在年高”等句子的意思。4、給課文的每個(gè)部分加小標(biāo)題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)：是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備媒體資源：視頻小英雄雨來(lái)情景劇，動(dòng)畫(huà)課件小英雄雨來(lái)教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情感1、看情景劇小英雄雨來(lái)看過(guò)后質(zhì)疑：你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？2、教師小結(jié)：通過(guò)觀看影片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火

2、?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文小英雄雨來(lái)。3、出示課題：1理解課題：小指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。英雄指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心英雄2引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄？從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？4、學(xué)生預(yù)習(xí)課文1出示預(yù)習(xí)提綱思考題：A文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)B文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？第二段：從哪看出雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育？在書(shū)中用“_

3、”劃下來(lái)。第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@？第六段：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？2以學(xué)生的自學(xué)為主分為假設(shè)干的學(xué)習(xí)小組，注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的方法。二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑。1、詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。2、匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。3、分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。1確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。第四段寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處2分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”3試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。4指名在班上分角色朗讀

4、課文或者表演。A自愿讀或者表演。B大家評(píng)議。三、作業(yè)1、讀書(shū)，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，回憶舊知。1、指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。2、說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？3、指名朗讀課文的第四段。二、回憶全文，深入探究。1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。1鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？2雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？3雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？4你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？2、同學(xué)討論。劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)

5、。課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。3、歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。1歸納各段的主要意思第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景

6、色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。2提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題呢？可以是句子，也可以是詞語(yǔ)?？梢杂脮?shū)上的語(yǔ)句，也可以用自己的話編寫(xiě)。3提煉課文的小標(biāo)題：第一部分：望著媽媽笑或游泳第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)或讀書(shū)第三部分：掩護(hù)李大叔或掩護(hù)第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)或斗爭(zhēng)第五部分：有志不在年高或槍聲第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死或脫險(xiǎn)4、討論段間的聯(lián)系。描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來(lái)在夜校受到

7、愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子；雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的表達(dá)。5討論景物描寫(xiě)的作用。文章開(kāi)始寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好似蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來(lái)就是這村的。”這一段描寫(xiě)，既寫(xiě)出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來(lái)勇敢

8、地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外，還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。”這里寫(xiě)出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間?。〉诹糠謱?xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著?！边@一段看似寫(xiě)景，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。文章中三次景物描寫(xiě)，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫(xiě)，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。三、作業(yè)1、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。2、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)小英雄雨來(lái)。County continuation records has examined and approved the draft, spirit, believe, comprehensive Yearbook of zhuangla