[初三理化生]114功率教學(xué)設(shè)計含教學(xué)設(shè)計思路和流程圖蘇科版

1、中學(xué)物理教育網(wǎng) 所有資源全部免注冊下載 蘇科版11.4功率教學(xué)設(shè)計(附教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)流程圖)一、教學(xué)設(shè)計思路科學(xué)探究既是物理課程的重要目標(biāo)，又是其重要內(nèi)容。對學(xué)生來說，它既是學(xué)習(xí)的目的，又是一種重要、有效的學(xué)習(xí)方法；對教師來說，它既是教學(xué)的目的，又是一種重要的教學(xué)方法。針對本節(jié)課的重、難點，在教法和學(xué)法上擬用實驗探究法，以便更好地達到教和學(xué)的目的。本設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，通過登樓活動認識功率概念。為什么要引入功率概念呢？人類創(chuàng)造了無數(shù)種機械，然而這些機械的做功本領(lǐng)彼此差別很大。例如：建筑工地上要把幾百塊磚送到樓頂，如果用起重機，幾分鐘就行了，而用定滑輪呢。顯然，運送相同數(shù)量的磚到相同的高度

2、，起重機和定滑輪做的功相同，用定滑輪做這些功用幾小時，起重機用幾分鐘，那它們做功有什么不同呢？機械做功不但有做功多少問題，還有做功快慢問題。如圖11-14所示，如果挖土機半小時挖土10噸，一個工人4小時挖土1噸，（假設(shè)把土提高的高度相同），那么，挖土機和工人做的功不同，所用時間也不同，怎樣比較他們做功的快慢呢？我們可以回顧如何比較兩個人運動的快慢。一般用兩種方法：一種是相同路程比時間，一般賽跑都是用這種方法（裁判員的方法）；還可用另一種方法，是相同時間比路程（觀眾的方法）。物理學(xué)上采取后種方法，引入了速度的知識遷移到比較做功快慢上來，引入功率概念來表示做功的快慢。單位時間（譬如1秒鐘）內(nèi)做的功

3、叫功率。凡是功率大的物體，每秒鐘做功多，就說明它做功快。例如我們爬樓梯，無論是走上去還是跑上去，所做的功是一樣的，但經(jīng)驗告訴我們，跑上去要比慢慢走上去累得多，這就是因為跑上去時做功的功率比走上去時的功率大的緣故。同樣，兩部等質(zhì)量的汽車向山上開，功率大的車會先到達山頂。第二環(huán)節(jié)是介紹功率的數(shù)學(xué)公式、單位，通過活動一，讓學(xué)生認識了功率的概念并知道為什么要引入功率的概念呢，從而自然引出疑問：功率的數(shù)學(xué)公式、單位是什么以及在計算中能夠正確地應(yīng)用這個公式？第三環(huán)節(jié)是介紹日常生活中常見的物體的功率值。這樣一來貼近學(xué)生生活，以學(xué)生的發(fā)展為主。新課程改革提倡物理教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)”的教學(xué)模式，把生

4、活中的事件再現(xiàn)課堂，讓學(xué)生感覺到物理就在生活中，激發(fā)學(xué)生的問題意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生圍繞自己身邊的問題展開研究，提高學(xué)生運用知識的能力。第四環(huán)節(jié)是估測登樓的功率，教師可在學(xué)習(xí)功這一節(jié)課時布置學(xué)生課后完成估測不同學(xué)生登樓時的功率，也和上面的第一環(huán)節(jié)相互照應(yīng)，起到一個承上啟下的作用，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的情境，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，使物理知識生活化，又使生活現(xiàn)象物理化。讓學(xué)生體會物理從生活中來，又走向生活的課程設(shè)計理念。最后一環(huán)是小節(jié)和作業(yè)布置，利用遺忘規(guī)律，起當(dāng)堂鞏固和延伸課堂教學(xué)的作用。教學(xué)過程中通過登樓活動認識功率概念以及估測登樓的功率的實驗方案與數(shù)據(jù)表格、分組

5、實驗、同學(xué)交流評估方案的優(yōu)劣與實驗結(jié)論、教師力求教學(xué)方式多樣化，學(xué)習(xí)形式更富吸引力，課堂具有更多的生成性。在每一環(huán)節(jié)中均對學(xué)生的表現(xiàn)給予準(zhǔn)確、恰當(dāng)、即時的評價，讓學(xué)生體驗成功、感受自信，使整個課堂生動、活躍起來，充分展示每一個鮮活的生命個體，關(guān)注每一個學(xué)生的成長與發(fā)展。二、教學(xué)流程圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動一：感受不同物體的做功觀察圖片比較不同物體做功的本領(lǐng)活動二：估測登樓功率分析與猜想1理論分析2實驗探究結(jié)論應(yīng)用：健身教練通過改變播放音樂的節(jié)奏控制健身操的運動量小結(jié)與作業(yè)三、課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解功率的概念。了解功率的物理意義。2.知道功率的公式 ，會對有關(guān)功率的問題進行簡單的計算。3.知道功率的單位：瓦

6、特（W），并能在計算中正確應(yīng)用。4.經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程，進一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。5.進一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增強將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。四、教學(xué)重點1、知道功率的公式、單位。2、能用公式計算功率。五、教學(xué)難點實驗方案的設(shè)計六、教學(xué)用具教師用：磅秤、秒表等、多媒體設(shè)備。學(xué)生分組：探究小組準(zhǔn)備磅秤、秒表、刻度尺等。七、教學(xué)過程流程教師活動學(xué)生活動活動目的引入師：請同學(xué)們思考問題建筑工地上要把幾百塊磚送到樓頂，如果用起重機，幾分鐘就行了，而用定滑輪呢。顯然，運送相同數(shù)量的磚到相同的高度，起重機和定滑輪做的功相同，用定滑輪做這些功用幾

7、小時，起重機用幾分鐘，那它們做功有什么不同呢？機械做功不但有做功多少問題，還有做功快慢問題。通過這個問題的解決你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察、思考、討論生：做功不僅有多有少，而且有快有慢使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。引入功率概念：是來表示做功的快慢的物理量介紹功率的數(shù)學(xué)公式、單位師：J/S在國際單位制中叫瓦特,簡稱瓦(瓦特：英國工程師、發(fā)明家) ，用符號W表示。1W=1J/s在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W生：1用功率可以表示做功的快慢 2單位時間內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來表示。3功率的計算公式：4功率的單位：J/S 換算關(guān)系

8、，請學(xué)生回答使學(xué)生感受到物理量的定義方法比值法流程教師活動學(xué)生活動活動目的介紹一些常見物體的功率：介紹一些常見物體的功率：師：請大家觀看圖片(ppt)，了解一些物體的功率，記住人平時騎自行車的功率約為6080W.看書回答問題使學(xué)生了解日常生活中一些物體的功率體現(xiàn)物理與生活聯(lián)系非常密切估測登樓的功率1課前準(zhǔn)備探究小組準(zhǔn)備磅秤、秒表、刻度尺等。2活動目的估測人登樓的平均功率。在現(xiàn)代生活中，在制定健身訓(xùn)練計劃時，常常要測出在正常情況下人的功率。在學(xué)校里，我們可以利用臺階進行測量。請同學(xué)根據(jù)學(xué)過的知識回答(ppt)： 需要測量哪些物理量，可以測出人的功率？ 所需要的測量工具是什么？ 計算功率的表達式是

9、怎樣的？ 設(shè)計出記錄表格實驗次數(shù)重力G/N臺階數(shù)n一級臺階高度h/m時間t/s功率P/W123學(xué)生思考、討論生：人的重力或質(zhì)量G、一級臺階的高度h、跳過的臺階數(shù)n、所用的時間t彈簧測力計（或磅秤）、秒表、刻度尺討論，進行數(shù)據(jù)表格的設(shè)計。（可參與到個別小組中）挑出最好的表格。根據(jù)自己的設(shè)計進行實驗，并將數(shù)據(jù)記錄于表格中。利用投影展示本組的實驗數(shù)據(jù)，學(xué)生分小組活動通過估測人體登樓的功率的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅。流程教師活動學(xué)生活動活動目的小結(jié)與作業(yè)請同學(xué)們思考兩個問題：還有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、跑步等）健身教練為什么能通過音樂節(jié)奏的變化來控制學(xué)員的運動量？形成整節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)。利用記憶規(guī)律，即時復(fù)習(xí)并形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高記憶效率。八、教學(xué)反思 設(shè)計：