驚弓之鳥 (3)

1、課題10、驚弓之鳥課時第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一驚”等詞語的意思。 2、抓住重點(diǎn)詞句，體驗(yàn)更羸的內(nèi)心，理解更羸說的4句話之間的邏輯關(guān)系。 3、了解課文內(nèi)容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)懂更羸說的話，體會更羸的分析是正確的。教學(xué)難點(diǎn)：理解更羸的話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會更羸分析判斷的合理與正確性。教學(xué)準(zhǔn)備：制作相關(guān)的課件板書設(shè)計： 驚弓之鳥更羸 弓 弦 嘣 大雁射箭能手 驚弓之鳥教學(xué)過程：一 感性認(rèn)識大雁1、 出示大雁圖片：這是什么？板書：大雁 你了解大雁嗎？是一種怎樣的鳥？2、 補(bǔ)充介紹：大雁是非常團(tuán)結(jié)的動物，總是排著一

2、字形或人字形的隊伍一起飛翔。所以你看，這個雁字里也有兩個人呢。（“雁”字書空）大雁的體形比較大，叫聲非常洪亮。它有一對強(qiáng)健的翅膀，飛起來很快。關(guān)于大雁，還有一個成語故事，叫“驚弓之鳥”。今天，就讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。二、初讀課文，認(rèn)識更羸其人。1、自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。故事中有幾個人物，誰是故事的主人公？讀后交流。2、板書：更羸。讀準(zhǔn)字音。Gngléi 與“贏”相對比字形。3、更羸是何許人也？誰知道？ 出示句子：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。 指名讀這句話。理解：什么叫“能手”？ 具有某種技能，對某項工作、運(yùn)動特別熟練的人?！澳苁帧庇址Q什么？能干的人技術(shù)高本領(lǐng)高精

3、通某種技能的人更羸是個什么能手，說明了什么？射箭能手說明他射箭的本領(lǐng)一定很高。我們來夸夸他。讀這個句子。 莫非更羸是個很普通的等閑之輩？生：是有名的射箭能手。說明了什么？家喻戶曉 怎么會家喻戶曉？（可以充分發(fā)表自己的見解）本領(lǐng)高強(qiáng)，魏王去打獵要帶著他。他曾經(jīng)不用箭就射下大雁。他很自信料事如神。判斷準(zhǔn)確。射箭能手很多，可是要像更羸那樣有名的還真是不多。從剛才同學(xué)們各抒己見的說法中，我們深深感受到，更羸真的是一個有名的射箭能手。讓我們帶著佩服之情來讀讀這句話夸夸更羸吧。（再讀句1）4、質(zhì)疑：同學(xué)們，你有什么理由說更羸確確實(shí)實(shí)是一個有名的射箭能手呢？讓我們一起趕緊走進(jìn)課文去看一看吧。三、深入感悟課文

4、。1、再讀課文。邊讀邊思考：更羸是有名的射箭能手。從書中找理由來細(xì)細(xì)品味一番。2、交流探討：1）課文第二段。更羸仔細(xì)觀察 胸有成竹“仔細(xì)看著”。魏王也在看，魏王是怎么看的？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，一般看，不動腦筋看。）更羸卻用一種獨(dú)特的眼睛看，看到了什么？（孤獨(dú)的雁 鳴叫悲慘 飛得慢）如果說魏王只看到大雁在“遠(yuǎn)處”的話，那么更羸觀察得更加仔細(xì)，他更關(guān)注的是什么？（慢慢、鳴）胸有成竹：話中用了“只要-就”可以看出來。他的話應(yīng)該有怎樣的語氣讀？（肯定自信） 更羸為什么如此胸有成竹？請你發(fā)揮想象，把這段話補(bǔ)充完整：更羸抬頭一看，原來是一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。他心里想， 。想到這兒，更羸就指著大雁對魏王

5、說：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來?！蹦隳軓恼n文中找出更羸胸有成竹的理由嗎？（聯(lián)系下文找）（大雁飛得這么慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。）讀一讀。學(xué)習(xí)生字詞“悲慘”“愈合” （悲慘是形聲字，悲慘的近義詞：凄慘 悲哀；愈合近義詞：合攏）誰能換種方式說一說？（出示：因?yàn)榇笱?，所以它飛得慢；因?yàn)榇笱?，所以它叫得悲慘。）經(jīng)過這樣的觀察、思考，更羸能不胸有成竹嗎？再讀“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來”。讀出自信。指導(dǎo)朗讀。這是一個與眾不同射箭能手，觀察特別仔細(xì) 胸有成竹 讓我們齊讀這段2）課文三、四

6、、五段。當(dāng)更羸說自己不用箭就可以射下大雁的時候，魏王怎么樣？（語氣讀）更羸說：“請讓我試一下?！痹囈幌率菦]有把握。更羸有把握嗎？（有把握，很謙虛。這也是一個高尚的射箭能手的好品德）那么更羸是怎么把大雁射下來的？指名讀（多人）。認(rèn)識生字“弦”這一段有兩個“直”，意思一樣嗎？（變紅：只聽嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。） 仔細(xì)讀讀句子，再根據(jù)句子意思畫一畫示意圖。（學(xué)生板畫，指圖交流，理解句中“直”的意思不同。）朗讀句子，強(qiáng)調(diào)兩個“直”字?？墒謩菖浜媳硌?。3）課文六、七段這時魏王又怎么表現(xiàn)？（指導(dǎo)朗讀）更羸怎么說？你體會到了什么？“笑了笑”可以看出：這件事情的發(fā)生

7、完全在他意料之中。說明更羸判斷準(zhǔn)確，經(jīng)驗(yàn)豐富。（板書）4）課文8、9段。引讀對話。出示更羸的話。更羸說了幾句話？每句話分別講了什么？（句1看到聽到，句2根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析：飛得慢和叫得悲慘的原因 句34更羸進(jìn)一步推理和得出結(jié)論。）朗讀更羸的話，從中你感受到更羸是一個怎樣的人？（善于觀察善于分析果斷判斷 經(jīng)驗(yàn)豐富）更羸得出結(jié)論，只要拉一下弓，就能使這只大雁掉下來。不用箭只拉弦事實(shí)證明更羸的判斷是正確的，更羸創(chuàng)造了奇跡。佩服更羸嗎？試著背誦這一段話。3、總結(jié)：為什么稱更羸是有名的射箭能手？（因?yàn)?所以-）他不是一般的有名，而是非常出類拔萃。就連魏王也不得不佩服他。讓我們再來有感情地讀讀他們的對話吧。

8、4、指導(dǎo)感情朗讀對話。讀出魏王奇怪的語氣。（強(qiáng)調(diào)“??！”讀“á”，抓住“啊”“大吃一驚”“更加”等詞語。）讀出更羸的胸有成竹，謙虛自信，分析推理時候的沉穩(wěn)。5、朗讀全文。四、課堂作業(yè)。1、片段訓(xùn)練更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！?寫出下列詞語的反義詞。悲慘（）愈合（）離開（ ） 造句：一-就- 更羸不用箭就能射下大雁，是因?yàn)椋ǎ┥朴谟^察善于思考靠運(yùn)氣善于聯(lián)想實(shí)際經(jīng)驗(yàn) 想一想，再填空。更羸看到大雁（ ），聽到大雁（），這是他認(rèn)真觀察的結(jié)果。更羸