二年級語文二單元

1、（第_二_單元） 單元主題奉獻與關愛教材簡析這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一段清泉。流淌在字里行間，流進我們的心里。通過不同形式的朗讀，讓學生自主感悟，在引導學生把感情落實在行動上。本組教材包括導語，四篇課文和一個“語文園地”。單元重點1. 認識“哦”、“股”等58個生字，會寫“瓦”、“原”等33個字。2. 有感情地朗讀課文，特別讀好有問號或嘆號的句子。3. 理解本單元的新詞，鼓勵學生不斷積累詞語，豐富語言積累。單元難點1. 會背誦第6課和第5課自己喜歡的部分，并能理解課文，感悟內容。2. 領悟與體驗課文所蘊含的情感和道理。課時安排泉水 2課時雷鋒叔叔，你在哪里 2課時我不

2、是最弱小的 2課時卡羅爾和她的小貓 2課時語文園地 2課時語文園地二 3課時5泉水第一課時教學內容5泉水第一課時課時目標（含重、難點簡析）1. 會認“哦”等6個生字，會寫“瓦”等9個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3. 認識泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水奉獻的幸福感。教具、學具準備生字卡片、山泉流淌的錄像片教學流程第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生探究活動個人修改（或備注）一、揭題1.出示第一句話“丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？”2.揭題：泉水3.師：誰知道什么是泉水呢？課文中的泉水害是怎么樣的呢？讓我們一起學習課文。1.讀句子，說說讀后你們知道是誰嗎？2.師生齊寫課題。3.指

3、名說有關泉水的資料。二、圖文結合，整體感知1. 出示課文插圖，提問。2.用自己喜歡的方式讀課文。1.你觀察到了什么？想到了什么？2.采用不同形式讀課文。三、初讀感知，自主識字1.師范讀課文。2.自由讀。要求：1.讀準字音讀通句子。2.借助拼音讀，并圈出來。3.出示生詞認讀。一股 清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆 4.這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？5.讀一讀課文。1學生邊聽邊想泉水從哪來？最后由到哪去了？2.自由讀課文。3.自由讀指名讀開火車讀。4.指名讀句子，相繼正音。5.再讀課文，比比誰讀的正確流利。1.出示我會寫的

4、字。2.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.范寫，重點指導：月字在旁撇不變，月在下撇變豎。4.展示、交流評價。1.-說說怎樣記。2.學生觀察字形，找關鍵筆畫。3.學生觀察，并練習書寫。4.比比誰寫得漂亮。泉水第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生學習個人修改（或備注）一、歌曲導入師生隨磁帶共唱泉水丁冬。老師：今天我們繼續(xù)學習泉水這篇文章，那我媽先來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？學生與老師同唱歌曲泉水丁冬二、指導朗讀，感悟領會1.細讀課文，思考：全輸流過哪些地方，一路上遇到了誰？2.范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競賽讀。（重點知道泉水說的話）3.知道背誦。4.回讀課文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？

5、5.想象說話：泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？1.指名分段讀課文。2.采用不同形式讀課文，體會泉水自豪、歡快的心情。3.練習背指名背分組競賽背。4.自愿展示讀自己喜歡的句子和段落。5.訓練說話，完成填空泉水流到 它看見了泉水說：“ ”。三、課外積累1.讀課文，摘抄文中的好詞佳句。2.仿照書上的詞，句寫一寫。“唱吧，唱吧?！?.填空（ ）的杜鵑花 （ ）的身影（ ）的鏡子 （ ）的山谷（ ）的歌聲 （ ）的果子泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（&

6、#160;）的特點泉水流過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。1.讀課文，摘抄好詞佳句。2.照樣子，寫詞寫句子。3.當堂完成，并讀一讀。板書設計教后記6.雷鋒叔叔，你在哪里教學內容雷鋒叔叔，你在哪里課時目標（含重、難點簡析）1.認識“鋒”等12個生字，會寫“冒”等12個生字。2.初步感知課文內容教具、學具準備生字卡片、插圖、有關雷鋒的資料教學流程第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生探究活動個人修改（或備注）一、激情導趣1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。看，他是誰？(板書:

7、雷鋒叔叔)他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？（完整板書：你在哪里？）隨機識記“鋒”“叔”二字。2.簡介雷鋒的生平。1.學生認真聽，并隨教師一起書空課題，學習生字“鋒”“叔”。2.交流資料，了解雷鋒。二、自讀課文，認讀生字1.出示讀書要求：（1）借助拼音字讀課文，畫出生字詞，能準確認讀。（2）用自己的方法記住字詞后向同桌交流學習情況。（3）能流利地朗讀課文，文中幾個小節(jié)？2.教師巡視指導。多音字：乘曾3.檢查學習效果。（1）指名按小節(jié)讀。（2）當小老師領讀生字。（3）出示詞語開火車認讀。（4）多種形式讀文：范讀引讀自由讀。1.學生齊讀讀書要求，并按要求讀書。2.學生自讀課文，自學字詞

8、。3.指名按小節(jié)讀課文，師生共同評議。三、寫字指導1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。2.師范寫，重點指導：滴：右下半部，不要寫成“商”。泥：右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。3.學生練習書寫。1.生觀察生字字形，說說識字方法。2.重點強調。3.生練習寫字，師巡視指導。四、延伸收集雷鋒的故事和資料。課外收集。第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生學習個人修改（或備注）一、課前準備1.交流搜集的資料。1.學生交流資料。二、談話導入1.老師：同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，通過初讀你們都知道了什么？2.過渡：下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來深入學校課文。1.學生自由談。2.齊讀課題。三、朗讀感悟1.自由

9、讀課文，你讀懂了什么？2.我們都到哪里去尋找呢？（1）請你們小聲地讀讀第一、三小節(jié)。（2）指導讀好兩個“你在哪里”。3.齊讀這兩個小節(jié)。4.討論，匯報。（1）你們找到了什么？（2）為什么說“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里？”（3）理解錯詞語：泥濘：雨水和泥土混在了一起。年邁：年歲很大的老人。荊棘：一種帶刺的植物。5.想象說話：讀著讀著，我仿佛看到了怎樣的畫面？1.指名回答。2.指名讀第一、三小節(jié)，大家評議。3.齊讀這兩個小節(jié)。4.學生交流讀書收獲。5.練習說話。四、拓展訓練1.齊讀全文。2.小結。要想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要像得到別人的幫助你首先要幫助他們。3.情境對話練習：

10、一學生隨意站起來說：“如果我”想好的學生起來說：“我會”。4.積累。彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細雨溫暖的春風 晶瑩的露珠雷鋒出差一千里，好事做了一火車。一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。1.有感情地讀課文。3.對話練習。（指名一邊演一邊讀）4.讀讀背背。板書設計教后記7.我不是最弱小的教學內容我不是最弱小的課時目標（含重、難點簡析）1.會認14個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教具、學具準備教學流程第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生探究活

11、動個人修改（或備注）一、談話導入1.出示詞語：弱小誰認識這個詞語：讀給大家聽聽，你知道這個次的意思嗎？2.老師：我們都是二年級的小學生，但在爸爸媽媽眼里，我們確實弱小的。今天我們來學習我不是最弱小的3.隨機完整課題。學生質疑：讀了課題，又產生了那些疑問？1.指名讀，說說自己的理解。2.齊讀課題。3.學生質疑。二、初讀課文，自主識字1.自由讀課文，畫出本課的生字。2.交流讀書學習情況。3.出示生字詞認讀。周末 托利亞 垂著頭 芬芳撲鼻簇擁 鈴蘭花 野薔薇 隨風舞動嬌嫩 遞給 聊天 掀起雨衣 傾盆大

12、雨4.這些生字藏到句子中了，你還認識嗎？出示句子：（1）原來有一叢也薔薇，被（2）突然，雷聲大作（3）大雨已經(jīng)打掉了兩片5.再讀一讀課文。1.學生邊讀邊想剛才提出的問題。2.指名回答，我是誰？3.當小老師領讀指名讀開小火車讀齊讀4.指名認讀。5.再讀課文，比比誰讀的正確、流利。三、指導寫字1.出示我會寫的字。2.觀察每個字在田字格里的位置。3.范寫，重點指導：弱：提示兩個點、提的寫法。末：先與“未”比較再寫。芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內斜。4.教師巡回指導，并評議。1.讀讀，說說怎樣記，怎樣用。2.學生觀察，說你發(fā)現(xiàn)了什么？3.學生仔細看，并練習書寫。4.展示作業(yè)，交流。第二課時教

13、學環(huán)節(jié)教師活動學生學習個人修改（或備注）一、激趣導入1.在我們班里，你覺得那些同學最弱??？為什么？2.看來同學們對“弱小”這個詞有各自的理解。課文中的薩沙，他用自己的行動證明了自己不是最弱小的，再度讀這個故事。1.學生談自己看法。2.學生齊讀課文。二、朗讀感悟1.通過朗讀課文，你知道為什么？媽媽要夸薩沙是勇敢的孩子嗎？2.指導看圖：從圖中你看到了什么？老師：同學們觀察的真仔細，這幅圖的內容，我們先來看看課文是怎樣描寫森林景色的吧。3.找出描寫森林景色的自然段，讀一讀，把自己喜歡的句子畫下來。1）出示：讀一讀下面的句子，說說和你剛才讀的有什么不同。（1）夏天的一個周末（2）他們來到林中一塊空地。

14、（3）“看，這兒還有一朵野薔薇呢！”大家被薩沙的叫聲吸引過來。（4）一家人坐在野薔薇旁邊，聊起天來。2）再讀讀原文，說說你現(xiàn)在的感受。4.自由讀第三至第九自然段。思考：為什么只有薩沙一個人穿著雨衣呢？哪個自然段描寫的是這部分內容？5.分角色朗讀。1.指名回答。2.學生仔細觀察圖，然后回答。3.找一找，讀一讀，畫一畫。1）讀讀句子。2）再讀句子，交流自己的感受。4.自由讀3-9自然段找一找并回答。5.指名分角色朗讀，說說你讀懂了什么？三、小結1.你喜歡文中的小主人公薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？為什么？2.總結：薩沙用自己的行動保護了最弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，你保護過比自己更弱小

15、的嗎？1.學生暢所欲言。2.齊聲有感情地朗讀課文。8.卡羅爾和她的小貓教學內容卡羅爾和她的小貓課時目標（含重、難點簡析）1.會認“卡”等15個生字2.朗讀課文，初步感知課文內容。教具、學具準備生字卡片、課文插圖教學環(huán)節(jié)教師活動學生探究活動個人修改（或備注）一、激趣揭示課題1.啟發(fā)談話：你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？2.有個小女孩，（板書：卡羅爾）非常喜歡小貓，（板書：小貓）他們之間會有什么有趣的故事呢？（板書：和她的，那么讓我們以前來學校第8課）（齊讀課題）1.學生暢談自己喜歡的動物。2.學生齊讀課題。二、初讀課文趣味識字1.輕聲自由讀故事。要求：讀準字音，讀通句子。圈出生字寶寶，多讀幾遍。

16、標上小節(jié)號。2.趣味識字。（1）找找多音字，交交好朋友。di（待在) jiàn（黑白相間）待 dài（等待）間jin（中間）d（滴滴答答）答 dá（回答）（2）出示生字詞認讀滑稽 糊涂 多余 短處 一碟軟墊 舒適 櫥柜 廚房 抽屜（3）看圖認讀：軟墊 線線團（4）猜字謎：小兔子的尾巴不見了。（兔）不上不下。（卡）（5）熟字加偏旁，減偏旁的方法記。苗喵 曾蹭蘿羅 櫥廚1.輕聲自由讀課文。2.自由讀領讀跟讀三、默讀課文1.默讀課文，說說有什么感受？默讀要求：集

17、中注意力，不出聲，不指讀。2.邊讀邊想，畫出自己認為寫得有趣的句子或段落。1.默讀課文，說自己讀書感受。2.交流自己認為有趣的句子或段落。四、小結鞏固練習1.總結。2.練習（1）擴詞 涂 適 余 卡 兔 墊（2）仿詞 丁冬 滴答 馬虎 冷清學生練習。第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生學習個人修改（或備注）一、復習導入1.出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。2.再次默讀課文，劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。3.匯報，老師出示小黑板。（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。（2）卡羅爾為小貓準備的

18、家很有趣。（3）我覺得第七自然段很有趣。（4）我覺得第十自然段很有趣4.想象說話。（1）讀第9自然段，會有什么樣的小貓呢？（2）小貓們會給卡羅爾一家?guī)砟男篮吐闊?.那么多可愛的小貓來到了卡羅爾的家中，為卡羅爾的生化帶來了許多的樂趣，同時也給卡羅爾一家的生活帶來了許多不便，于是小貓又被很多人領走了，當卡羅爾回到家中沒有看到一只小貓時，卡羅爾傷心了，正在這是，發(fā)生了什么事情？（輕度最后三個自然段）1.齊讀2.默讀，劃出自己認為有趣的句子或段落。3.交流答案。4.訓練說話。三、總結卡羅爾終于有了她自己的一只小貓，我們真為她感到高興，愿我們也能靠自己的努力實現(xiàn)自己的愿望。四、作業(yè)1.課外閱讀內

19、爾羅和愛犬和老舍的我們家的貓2.抄寫自己覺得有趣的句子。3.仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。1.課外閱讀。2.抄寫句子。3.仿寫廣告詞。板書設計教后記語文園地二教學內容語文園地二課時目標（含重、難點簡析）1.能夠通過觀察，發(fā)現(xiàn)本組“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個以上的相同部件組成，并運用這個特點幫助記字。2.能通過本組“日積月累”的學習，認識9個生字，6個詞語，背4條諺語。3.認真聽別人講話，能聽懂別人講的內容；有表達的自信心，能積極參與討論交流；有幫助別人的愛心。教具、學具準備生字卡片課后搜集有關雷鋒的故事。教學流程第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生探究活動個人修改（或備注）一、談話導入師：我們知道

20、，漢字是個神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧你能猜猜這幾個字是怎么創(chuàng)造的嗎？二、我的發(fā)現(xiàn)1.出示漢字：山 網(wǎng) 秋 上 下 哭 笑2.班級交流：從形狀變化而來的字 山、網(wǎng)帶有指示意義的字哭、笑可以借助圖形進行辨認的字秋3.請看新的漢字朋友，齊讀問題。4.自己讀讀，說說，告訴你的同桌。5.全班交流。（1）相同的兩個字上下排列構成多、呂、昌、炎（2）相同的兩個字左右排列構成雙、朋、羽、林（3）相同的三個字排列構成品、晶、眾、森6.大家還知道那些漢字也是用這三種方法構成的？1.同桌交流。2.全班交流。3.齊讀問題。4.同桌交流發(fā)現(xiàn)。5.指名

21、發(fā)言。6.學生各抒己見。三、日積月累師：通過剛才的學習，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構成方法?，F(xiàn)在，有一群老朋友來了，大家還認得嗎？1.出示漢字：議 塘 站 慌 鉤 爪 褲 符師：老朋友大家還記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？2.出示漢字:議義（字義） 塘唐（唐詩）站占（占領） 慌荒（荒地）鉤勾（勾畫） 抓爪（爪子）褲庫（糧庫） 符付（付錢）3.抽讀生字卡。4.說說你怎么記住這些新朋友的？5.你還認識哪些形聲字、形近字，寫下來。1.小老師領讀。2.自己認認、想想，該怎么叫新朋友？3.指名認讀。4.交流記字好方法。5.寫一寫自己認識的形聲字和形近字。第二課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生學習個人修改（或備注）一、復習導入1.出示生字卡，多種形式的讀。2.今天，我們繼續(xù)到語文園地里學習。學生認讀生字。二、日積月累1.讀讀記記：雷聲大作 傾盆大雨隨風起舞 芬芳撲鼻陽光燦爛 黑白相間2.讀讀背背：花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有余香。幫助別人的人，能得到別人的幫助。誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽