幼兒科學(xué)教育試題

1、單選題1、 學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是指(D )。A.科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)B.科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)C.科學(xué)知識方面的教育目標(biāo)D.以上三項全是2、 幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題,他們問“月亮為什么是圓的?”,這類問題屬于(C)。A、簡單性問題B、操作性問題C、理論性問題D、直白性問題3、首先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查組想要觀察的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（A）A、情景觀察 B情景評價 C自然觀察 D自然評價4、不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是( D)。A.學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)B.年齡階段目標(biāo)C.單元目標(biāo)D.科學(xué)知識教育目標(biāo)5、下

2、列選項中不符合學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容編選原則的是（D）A科學(xué)性B啟蒙性C系統(tǒng)性D環(huán)境性6、中國式的福祿貝爾是(A)A.陳鶴琴  B.陶行知  C.張雪門  D.張宗麟7、家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(A)A、個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性B、個別性、潛移默化性、開放性、靈活性C、親密性、開放性、潛移默化性、靈活性D、潛移默化性、聯(lián)系性、隨機性、靈活性8、根據(jù)皮亞杰的觀點，幼兒期的思維處于哪兩個階段（B）A.混合思維和復(fù)合思維階段 B.自我中心階段和直覺階段 C.感知運動階段和前運算階段D.具體運算思維階段和形式運算階段多選題1

3、、家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育具有（ABCD）的特點 A、潛移默化 B、個別性 C、隨機性 D、靈活性 E、強制性2、下列屬于幼兒園可做的物理小實驗是（BDE）A種子發(fā)芽實驗 B摩擦實驗 C蚯蚓翻土實驗D沉浮實驗 E測量實驗3、 專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育包括（ACD）A.預(yù)定性科學(xué)教育活動B.日常生活中的科學(xué)教育C.選擇性科學(xué)教育活動D.偶發(fā)性科學(xué)教育判斷1、 家長及教師要支持學(xué)前兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)，要鼓勵幼兒進行探索，在兒童沒有發(fā)現(xiàn)活動之前就對有關(guān)問題進行解答。（X）2、 學(xué)前兒童科學(xué)教育：是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍的自然界進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過

4、程。(  )3、我們國家現(xiàn)在注重以論理的組織法來編寫學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容(X) 答案:心理的組織法4、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的測試法等同于學(xué)齡兒童的測試法，就是根據(jù)圖片所表示的內(nèi)容及問題，通過思考，用符號或數(shù)字作為標(biāo)記來回答各種問題的方法。（×）5、學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要包括三個方面:是科學(xué)知識經(jīng)驗的獲得；科學(xué)方法的學(xué)習(xí)科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。6、皮亞杰說:“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了。（X）”答案：  美國華盛頓兒童博物館格言7、為了鼓勵學(xué)前兒童的探索活動，家庭成員可以采取以下方式:第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動；第二

5、是為探索活動提供必要的物質(zhì)條件；第三是父母參與學(xué)前兒童的探索活動。(V )8、探究式科學(xué)教育是在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓兒童親歷科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程。（）簡答：1.高原式策略與尖峰式策略的區(qū)別？答：所謂尖峰式策略，是指教師提出一個問題并指名回答后，陸續(xù)提出較深入的問題由同一人回答。直到某一階段后才指名他人回答另一系列問題。高原式策略則不同，教師在提出一個問題并由多人回答不同意見后，再提出深入一層的問題。2、兒童的科學(xué)特點1.兒童的科學(xué)是一種經(jīng)驗層次的科學(xué)知識。2.兒童的科學(xué)是一個自我建構(gòu)的過程。3.兒童的科學(xué)是對世界的獨特理解。四、材料分析題(15分)材料:三八婦女節(jié)快到了，

6、教師結(jié)合婦女節(jié)的主題，設(shè)計了一系列與關(guān)愛媽媽相關(guān)的各類活動。在科學(xué)區(qū)里，教師設(shè)計了"我為媽媽挑選洗衣液”的科學(xué)區(qū)活動。教師購買了多個品牌的洗衣液，放在不同的試劑瓶中，并投放了PH試紙，讓幼兒用滴管將洗衣液滴在試紙上，測試洗衣液的酸堿度，并記錄下來。從而在幫媽媽選擇不傷手的洗衣液的同時，培養(yǎng)幼兒關(guān)心媽媽的情感。問題:請對教師設(shè)計的這個科學(xué)區(qū)活動進行評價。         材料中教師在科學(xué)區(qū)投放洗衣液，做PH試紙測試的活動違背了科學(xué)區(qū)操作材料選擇的年嶺適宜性以及安全性原則，這個科學(xué)區(qū)活動是不適宜的。        首先，科學(xué)區(qū)用PH試紙測試洗衣液的酸堿度，違背了年齡適宜性原則。教師在設(shè)計科學(xué)材料時，首先需要思考材料是否符合班級幼兒的年齡特點，材料所蘊含的科學(xué)原理幼兒是否能夠理解、是否感興趣，材料的操作水平幼兒是否能夠達到等問題。材料中所提供的洗衣液、PH試紙測試對幼兒來說是無法理解的內(nèi)容，難度過高，幼兒不會玩，就容易放棄或產(chǎn)生與探索活動無關(guān)的活動。