中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案

1、中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施方案蓮山中小學(xué)教學(xué)常規(guī)教學(xué)是教師遵照教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生接受思想政治教育、學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)各種能力的雙邊活動(dòng)；教學(xué)工作是學(xué) 校的中心工作，是學(xué)校全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針， 堅(jiān)持三個(gè)面向，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本 途徑。教學(xué)有一定的規(guī)律，教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合而不能違反教學(xué)規(guī)律。所謂教學(xué)常規(guī)，就是根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針、政策，以符合教育規(guī)律為前提，約定俗 成制定的通常實(shí)行的規(guī)則。教學(xué)常規(guī)的建立和貫徹， 可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循、有條不紊，可以有效地克服學(xué)校教學(xué)工作的盲目性和隨意性，從而建立正常的教學(xué)秩序， 提高教學(xué)工作的整體效能， 全面提高教學(xué)質(zhì)

2、量。教學(xué)常規(guī)一般包括制定教學(xué)計(jì)劃、 備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試、 聽評(píng)課、教研與科研等環(huán)節(jié)，為全面提高我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定威海火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī) 并公布實(shí)行，作為對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求， 對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估 考核的重要依據(jù)。一、制定教學(xué)計(jì)劃學(xué)校、教研組、教師應(yīng)根據(jù)上級(jí)的教學(xué)計(jì)劃或教學(xué)工作意見以及教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等，結(jié)合實(shí)際情況分別制定具體的教學(xué)計(jì)劃，按照要求應(yīng)先制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，再根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)在開學(xué)前制定。（一）學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：、確定本學(xué)年或本學(xué)期各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以 及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。、提出

3、完成任務(wù)的措施和要求。、確定教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與要求。、確立教改方向，確定教改課題與實(shí)驗(yàn)教師人選，提出教改要求。、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復(fù)習(xí)的內(nèi)容與要求。、確定教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的目標(biāo)，提出業(yè)務(wù)進(jìn)修的要求。、確立校本教材開發(fā)項(xiàng)目，確定校本教材開發(fā)教師人選，提出校本教材開發(fā)要求。（二）教研組教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，突出學(xué)科特點(diǎn)，確定 各年級(jí)的具體教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，提出具體的措施與要求。、確定教研活動(dòng)的具體內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。、落實(shí)教改課題、教改內(nèi)容、教改人員，制定教改實(shí)施方案。、確定課外活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。、提出改進(jìn)教學(xué)的具

4、體措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。（三）教師教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容：、對(duì)學(xué)生的實(shí)際、教材的使用、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn) 執(zhí)行情況的分析。、根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)部門制定的教學(xué)工作意見以及學(xué)校、教研組教學(xué)計(jì)劃的要求，確定本學(xué)年（或本學(xué)期）所任班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。、分單元或章節(jié)確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出增刪或改進(jìn)意見。、以單元或章節(jié)為單位擬定教學(xué)進(jìn)度表。、提出落實(shí)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。、確定本學(xué)期教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間，以及教研、教改課題與實(shí)施方案。、制定課外活動(dòng)的計(jì)劃。、學(xué)年（或?qū)W期）結(jié)束時(shí)寫出教學(xué)、教研、教改總結(jié)。二、備課備課是教學(xué)的起點(diǎn)，備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量

5、的關(guān)鍵。不備課不準(zhǔn)上課。備課要做到五有：腹中有書，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；五備：備教 材，備學(xué)生，備教法，備作業(yè)，堅(jiān)持集體備課。（一）備教材、鉆研教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。要明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位；明確學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和所教年級(jí)的具體要 求；明確學(xué)科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本學(xué)科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問(wèn)題；明確學(xué)科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu)。、熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學(xué)性；研究教材，把握重點(diǎn)和 關(guān)鍵。、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養(yǎng)要點(diǎn)。、初中理、化、生學(xué)科和小學(xué)科學(xué)學(xué)科要備好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)

6、生實(shí)驗(yàn)。、閱讀有關(guān)參考書籍，寫出札記，積累資料。（二）備學(xué)生、深入了解學(xué)生的思想實(shí)際和知識(shí)水平，關(guān)注個(gè)體差異，預(yù)見學(xué)生接受新 知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，要貼近學(xué)生實(shí)際，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和科學(xué)引 導(dǎo)學(xué)生探究的實(shí)施方案。、認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做學(xué)習(xí)的主人。、指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（三）備教法、從不同年級(jí)學(xué)生的心 理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)的規(guī)律出發(fā)，依據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個(gè)別到一般、由近及遠(yuǎn)、由此及彼。設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的最佳教法；創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。、恰當(dāng)

7、、準(zhǔn)確、合理地使用教具和多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，達(dá)到實(shí)用、直觀、 高效的目的。、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。（四）備作業(yè)、作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)靈活，分層次、有特色，精選習(xí)題，安排好基礎(chǔ)題、綜 合題、必做題、選做題。、要認(rèn)真審查作業(yè)的題量和難度，對(duì)作業(yè)質(zhì)量要提出規(guī)范要求。（五）堅(jiān)持集體備課、各備課組要在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上堅(jiān)持集體備課，一般每周一次， 要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。、集體備課應(yīng)圍繞中心發(fā)言人的意見進(jìn)行充分討論、研究，對(duì)教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、 重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)題要統(tǒng)一，不能各行其是。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真做好個(gè)性化備課，突出活動(dòng)式備課，完成教學(xué)任務(wù)的方法不強(qiáng)求一律， 可以

8、百花齊放。、教師要提前寫出分課時(shí)教案。編寫教案，開拓創(chuàng)新。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當(dāng)，切實(shí)可 用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)， 不生搬硬套公共教案， 不照搬教材代替教案， 不用往年教案代替 現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好；鼓勵(lì)教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現(xiàn)。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有課件、資料庫(kù)、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。沒有教案不能上課。對(duì)教案，青年教師要詳細(xì)寫；教齡較長(zhǎng)的教師可以簡(jiǎn)明扼要地寫；有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師要寫出特色。三、課堂教學(xué)課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目的、要求

9、的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。（一）體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動(dòng)教學(xué)的基本理念，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。（二）組織好教學(xué)，采取恰當(dāng)形式使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。（三）及時(shí)向?qū)W生公布單元、章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、授課計(jì)劃，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。（四）要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與尊重學(xué)生的主體地位有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 讓學(xué)生有更多的時(shí)間和 機(jī)會(huì)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地探究知識(shí)。（五）要根據(jù)教學(xué)目的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實(shí)驗(yàn)， 恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（六）教師要用普通話授

10、課，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。 課堂上應(yīng)做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、疑點(diǎn)抓準(zhǔn)。 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，板書條理分明，漢字、外語(yǔ)及各種符號(hào)書寫要規(guī)范。（七）要保證教學(xué)時(shí)間， 按時(shí)上下課， 不遲到、 不拖堂、不擅離課堂， 課堂上關(guān)掉手機(jī)， 不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無(wú)關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課或換課。 準(zhǔn)時(shí)下課，不提早下課或拖堂。（八）要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。（九）要講求效果。 做到精講精練，短時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。（十） 實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課及使用語(yǔ)音室的英語(yǔ)課上課前要檢查設(shè)備的運(yùn)行情況，課后 做好使用記錄的良好習(xí)

11、慣。教育學(xué)生愛護(hù)好設(shè)備，對(duì)損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進(jìn)行賠償或及修理。 （十一）教師要自覺地把培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入 教學(xué)過(guò)程。四、作業(yè)批改作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)， 形成技能的重要環(huán)節(jié)； 批改作業(yè)是檢查教學(xué)效 果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。作業(yè)的基本要求是： （一）注意作業(yè)的實(shí)用性。 有的學(xué)科中存在兩套作業(yè)的現(xiàn)象， 一套是為了應(yīng)付學(xué)校及上級(jí)對(duì)作業(yè)的檢查， 學(xué)生基本 上都已經(jīng)會(huì)了，然后抄在作業(yè)本上 ;另一套是教師實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生用的，這樣也實(shí)際上加重了 師生不必要負(fù)擔(dān)。（二）注意作業(yè)的層次性。針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，布置一些分層作業(yè)，給學(xué)生以選

12、擇的權(quán)利。（三）注意作業(yè)的多樣性。 作業(yè)既有鞏固性的書面作業(yè)，也應(yīng)該有一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、探究性作業(yè)。（四）注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，數(shù)量要適當(dāng)，盡量在課堂完成的不要拖到課下。 小學(xué)低年級(jí)不留作業(yè)，其他年級(jí)作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)。批改的基本要求是： （一）批改作業(yè)要及時(shí)，不積壓。 提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。（二）批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，要寫好批改標(biāo)記，寫出適宜的批改評(píng)語(yǔ)。（三）批語(yǔ)要有啟發(fā)性、針對(duì)性和激勵(lì)性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 和熱情。評(píng)分和批語(yǔ)書寫應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號(hào)和批語(yǔ)，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。（四）批改作業(yè)要廣

13、泛使用批改符號(hào)。符號(hào)醒目， 使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖， 有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 有利于改正 錯(cuò)誤。（五） 批改要及時(shí)作好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時(shí)地、 更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時(shí)講評(píng)，要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，教師及時(shí)做好訂正后的批改。五、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸， 是因材施教、 培優(yōu)輔差的有效措 施。（一）課外輔導(dǎo)要有計(jì)劃，有對(duì)象。 教師不得占用學(xué)生自習(xí)時(shí)間講課。（二）課外輔導(dǎo)重點(diǎn)在兩頭：促差生過(guò)關(guān)，鼓勵(lì)優(yōu)等生冒尖。（三）第二課堂以拓寬知識(shí)的深廣度，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力為主要目的。 第二課堂活動(dòng)要做到五定（定內(nèi)容、定時(shí)間、定人員、定輔導(dǎo)教師）

14、。 每學(xué)期初要根據(jù)五定制定活動(dòng)計(jì)劃，報(bào)教導(dǎo)處批準(zhǔn)后執(zhí)行。每學(xué)期末要進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。（四）學(xué)校要充分利用圖書館、閱覽室，校園網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用 參考資料、工具書和網(wǎng)絡(luò)的能力。六、復(fù)習(xí)與考試 （一） 期中期末要組織學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)， 經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)才能 考試。（二） 復(fù)習(xí)要有計(jì)劃， 要規(guī)定復(fù)習(xí)內(nèi)容， 明確時(shí)間安排， 確立奮斗目標(biāo)， 提出復(fù)習(xí)措施。（三）學(xué)生成績(jī)的考查一般包括平時(shí)考查和期中、期末的考查。 平時(shí)考查除作業(yè)檢查外，還包括課堂提問(wèn)和單元（章）檢測(cè)。（四）期中、期末考查，試題要以大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課本為據(jù)，以雙基為主，也 要有一定比例的靈活運(yùn)用知識(shí)的綜合性試題。（五

15、）要嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保證考試成績(jī)真實(shí)可信。（六）考試完畢要認(rèn)真做好試卷分析，按學(xué)校要求填寫教學(xué)質(zhì)量分析表。 寫好講評(píng)課教案，給學(xué)生及時(shí)講評(píng)。七、聽評(píng)課聽課、評(píng)課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水 平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)比查找教學(xué)差異， 提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。 聽評(píng)課的基本要求是： （一）聽評(píng)課要有一定的主題，不能漫無(wú)目的，流于形式。 不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。（二） 聽課與評(píng)課要有機(jī)結(jié)合， 聽評(píng)課要與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，只聽不評(píng)達(dá)不到應(yīng)有效 果。（三）聽評(píng)課要有問(wèn)題意識(shí)，即要有專題，每個(gè)學(xué)期要解決幾個(gè)問(wèn)題。通過(guò)聽評(píng)課， 授課者和聽課者要反思自己的教學(xué)行為， 真正起到互相學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短的 效果。八、教研與科研（一）各校要成立 -人的教科組，并以教科組為主體，與年級(jí)組、教研 組構(gòu)成職能互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致的科研管理網(wǎng)絡(luò)。（二）教科組要先行一步，學(xué)習(xí)教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級(jí)組、教 研組。年級(jí)組、教研組具體落實(shí)科研內(nèi)容，組織實(shí)施。（三）教科組還要負(fù)責(zé)對(duì)各類研究課題的管理、指導(dǎo)，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)科研成果的鑒定。（四）學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大搞科研的氛圍，以科研指導(dǎo)教研，以教研促進(jìn)科研，使教師由經(jīng)驗(yàn) 型向科研型轉(zhuǎn)變，由教書匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變。（五）要強(qiáng)化教研組的職能作用，把