中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

1、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響一、課題研究的目的意義(課題核心概念及課題的來源和期望目標(biāo))1、課題核心概念：所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn) 出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性，是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合而形成的一種穩(wěn)定的動(dòng)力定型。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一直是一個(gè)亙古常新的課題。荀子的“積漸說”，孔子的“溫故而知新”、“學(xué)而不思 則罔，思而不學(xué)則怠”可見，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)歷來在教育中占有舉足輕重的地位。學(xué)習(xí) 習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量。“良好的

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率?！笨梢?，中學(xué)生良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！2、課題的來源和期望目標(biāo)：在我們身邊，經(jīng)常能看到一些孩子生活草率，做事不認(rèn)真，學(xué)習(xí)馬虎，無論是寫字還 是說話，無論是讀書還是作文，無論是技能方面還是心理方面，都是如此。我們可以舉出很 多這樣的例子：寫字歪歪斜斜，胡子連住辮子；說話沒有明確的中心，沒有條理，滿口方言， 聲音低得無法聽見；讀書時(shí)有口無心，不注重思考，不研究方法；作文時(shí)不好好審題，看到 一點(diǎn)就寫，不講究謀篇布局，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，不注意字句的斟酌，隨便亂寫； 上課注意力不集中，遇到難題沒有耐心思考， 缺乏意志力諸如此類， 不一而

3、足。 對(duì)學(xué)生 加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)迫在眉捷，因此，我提出了“中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響”，旨在通過實(shí)踐研究，探索出培養(yǎng)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和途徑，以促進(jìn)中學(xué)生的健康發(fā) 展二、課題研究的內(nèi)容及研究方法1、 研究的內(nèi)容：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的諸多重要條件之一，是 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)。是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)生深刻的影響。因此，初中階段培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生今后學(xué)習(xí)能力的提高。不良學(xué)習(xí) 習(xí)慣是中學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為上出現(xiàn)的問題，它學(xué)生是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的主要障礙。大部分學(xué)生 的學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)差。目前中學(xué)生特別是農(nóng)村

4、初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀不容樂觀。本課題就是針對(duì)中學(xué)生常見的多種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣案例，參考國(guó)內(nèi)有關(guān)研究成果，提出一些措 施或建議，以期對(duì)矯正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有所幫助。2、 研究方法：a)文獻(xiàn)搜集分析法搜集相關(guān)課題的研究資料，進(jìn)行分析研究，做為課題研究的指導(dǎo)，制定、調(diào)整研究計(jì)劃 和改進(jìn)教育方法。b)行動(dòng)研究法本課題研究的主體是教師。所進(jìn)行的研究按照計(jì)劃、行動(dòng)、研究、反思四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。c)調(diào)查法把本課題的研究分解為若干個(gè)項(xiàng)目，再擬成具體問題，編制成標(biāo)準(zhǔn)化問卷，發(fā)給學(xué)生，讓 學(xué)生回答。做好調(diào)查問卷的分析，形成調(diào)查報(bào)告。3、 研究對(duì)象：本研究是以農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。三、課題研究讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間

5、安排研究過程中完成一定量的讀書筆記。建立課題博客，及時(shí)發(fā)布研究進(jìn)展信息和學(xué)習(xí)、研究 體會(huì)。為了很好的完成本課題的研究工作， 根據(jù)個(gè)人的具體情況，在完成日常教學(xué)及其他工作之 余，抽取一定的時(shí)間閱讀一些教育理論書籍。1 所讀書目：中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄于漪等江蘇教育出版社2000 年版 my教海泛舟傅東纓教育科學(xué)出版社 2001 年版 5q葉圣陶教育文集葉圣陶人民教育出版社 1994 年版！學(xué)生心理健康教育全書柳斌等著教育心理十題燕國(guó)材著2、閱讀設(shè)想：從即日開始 10 月期間，每天在工作之余，抽取 3060 分鐘的時(shí)間完成預(yù)設(shè)的讀書量。3、具體時(shí)間安排：a) 完成中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄教 海泛舟葉圣陶教育文集閱讀的時(shí)間為b)完成學(xué)生心理健康教育全書、教育心理十題閱讀的時(shí)間為c)完成相關(guān)的期刊篇目的閱讀時(shí)間為間的適宜時(shí)間。四、完成讀書筆記的具體時(shí)間安排a)完成中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄教海泛舟葉圣陶 教育文集讀書筆記的時(shí)間為b)完成學(xué)生心理健康教育全書、教育心理十題