四年級《認識垂線》教學設(shè)計

1、認識垂直丹陽市導(dǎo)墅中心小學 唐飚 212361課題：數(shù)學 四年級上 認識垂直教材簡解：垂直是兩條直線相交時的一種特殊情況，是同一平面內(nèi)兩條直線的重要位置之一。這部分內(nèi)容包含了兩個知識點，第一道例題通過對具體生活場景中兩條相交直線的觀察，發(fā)現(xiàn)相交的4個角都是直角，從而揭示垂線概念，介紹垂直。第二道例題要求學生想辦法畫出互相垂直線段，并學生經(jīng)過直線上一點畫已知直線的垂線，試一試讓學生嘗試過直線外一點畫已知直線的垂線。想想做做安排3道題，1、折紙發(fā)現(xiàn)折痕垂直，2、找垂直，3、畫垂線。教學內(nèi)容：第42-44頁目標預(yù)設(shè)：1、使學生結(jié)合生活情境，感知平面上兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，認識垂線。2、讓學生通過自

2、主探索和合作交流，學會用合適的方法作出一組垂線，能借助三角尺、量角器等工具畫垂線。3、讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出垂線的過程，發(fā)展空間觀念，增強學習興趣。教學重點：結(jié)合生活，感知平面上兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，建立垂直的概念。教學難點：能借助三角尺、量角器等工具畫直線的垂線。教學準備： 教師：教學課件、三角尺、量角器 學生：三角尺、量角器、作圖紙、長方形紙設(shè)計理念：書上這部分內(nèi)容安排了兩部分。第一部分通過對具體生活場景中兩條相交直線的觀察，認識互相垂直的現(xiàn)象。這里我安排向?qū)W生描述垂直的概念，并介紹垂足，接著讓學生找一些互相垂直的例子，以進一步豐富感性認知。第二部分要求學生用合適的方法做出一組垂線

3、，這里我引導(dǎo)學生通過自主探索畫出已知直線的垂線的方法，讓學生進一步感受垂直。隨后讓學生嘗試經(jīng)過直線外的一點畫出已知直線的垂線。設(shè)計思路：第一部分，通過圖片讓學生認識垂直，感受垂直，理解互相垂直、垂線、垂足等相關(guān)概念。第二部分，學生自己先探索畫垂線的方法，然后歸納出科學的畫法。第三部分，鞏固練習，4道不同層次的練習。教學過程：一、認識垂直1、課件出示兩幅含有平行和垂直的照片，提問：在圖中，你能找出哪些線是平行的？哪些線是相交的？2、學生回答后教師繼續(xù)提問：大家觀察兩條相交的直線，一共形成了幾個角呢？學生回答：4個。3、教師：觀察這兩組相交的直線其中的一個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生回答:角是直角。追問

4、：那么其余三個角是什么角？（都是直角）為什么都是直角？（引導(dǎo)回答，其中一個角是直角，利用平角是180度可以推算出其他角都是90度，所以是直角）4、教師結(jié)合演示，板書：兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直，其中一條直線是兩一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。強調(diào)三個概念：互相垂直、垂線、垂足。5、讓學生個結(jié)合黑板上的一組垂線，說說你是怎樣理解互相垂直的？誰是誰的垂線？并指出垂足。6、教師：這就是今天這節(jié)課我要和大家分享的內(nèi)容，兩條直線相交的一種特殊狀況垂直。7、提問：生活中我們在哪里能見到垂直呢？我們身邊有嗎？學生回答：黑板、桌面、三角尺等等。讓學生說說誰和誰互相垂直。二、畫垂線1、教

5、學畫互相垂直的線段師：大家剛才認識了垂直，現(xiàn)在想畫一畫垂直的線嗎？怎么樣就能畫出兩條互相垂直的線呢？同桌互相討論，然后試著在作圖紙上畫一畫。學生匯報結(jié)果：學生（1）：直接用一把直尺在紙上畫出一條橫著的線段，再畫出一條豎著的線段。（很多學生會這樣簡單的畫出來）教師點評：這樣憑自己感覺畫出來的有問題嗎？學生回答再鼓勵他們想想別的方法。學生（2）：可以沿著方格紙上的線來畫。教師點評：很聰明，但是如果在空白的紙上畫怎么辦呢？學生（3）：可以借助量角器來畫，畫出一個直角，兩條直角邊是互相垂直的。教師點評：真棒，利用垂直的地方角是90度這個特征來畫，不容易。學生（4）、學生（5）學生回答后，教師一一給出點

6、評。2、教學經(jīng)過直線上一點畫已知直線的垂線教師：剛才我們大家提出畫互相垂直的方法都很棒，老師下面多一個要求，你還能畫出來嗎？完成做圖紙上，經(jīng)過點A畫已知直線的垂線。學生可能還會用剛才畫互相垂直線段的方法，先讓學生說說。引導(dǎo)：老師這里有個方法，大家想知道嗎？需要用到我們剛才提到的一個工具，就是直角三角尺，先畫出一條線段，讓直尺的一邊與已知線段重合，讓直角三角尺的一直角邊緊貼直尺，也就是與已知線段重合，再沿直線移動三角尺，使已知點落在直角的另一條邊上，最后沿直角的另一條邊畫直線，這條直線就是已知直線的垂線。簡單概括成：1放、2靠、三移、四畫（板書）3、教學過直線外一點畫已知直線的垂線教師：同學們覺得過一點畫已知直線的垂線難嗎？學生回答后，教師：那么下面我們來加大一下難度，請大家完作圖紙上，經(jīng)過直線外一點A畫已知直線的垂線的題目。學生完成后，教師利用展示幾位學生的結(jié)果，并進行點評。三、鞏固練習1、學生拿出長方形紙，先動手折一折，再交流兩條折痕的位置關(guān)系。這里學生可能會有疑問，為什么兩條折痕就垂直呢，引導(dǎo)學生想之前學過角的知識，這里是看成把一個周角平均分成4份，每份都是90度。2、與同桌先交流哪些線段