鋼條熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)改進(jìn)（課堂PPT）

1、1愛科學(xué)愛探究愛科學(xué)愛探究“觀察鋼條的熱脹冷縮觀察鋼條的熱脹冷縮”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)2 觀察“鋼條的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)”是小學(xué)科學(xué)教科版五年級下冊熱這一單元的第五課金屬熱脹冷縮嗎中的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，是通過實(shí)驗(yàn)得到“銅球具有熱脹冷縮性質(zhì)”結(jié)論后，進(jìn)而驗(yàn)證其他金屬是否也具有這種性質(zhì)而展開的實(shí)驗(yàn)?！颁摋l熱脹冷縮嗎？ ”3實(shí)驗(yàn)中，教材用一根鋼條固定在厚木板上，一端伸出木板待加熱，另一端用一個(gè)大頭針稍稍卡住。教材的意圖是借助一根大頭針，通過鋼條受熱觀察大頭針的傾斜角度，把鋼條的細(xì)微變化“放大”，讓學(xué)生能直接看到加熱的鋼條的“膨脹”，這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生對熱脹冷縮現(xiàn)象的認(rèn)識變得更深入更具體。這樣的設(shè)計(jì)意圖很好，值

2、得借鑒。 原實(shí)驗(yàn)裝置及探究過程 4 1. 鋼條受熱膨脹會向沒有固定的一端膨脹，而且受環(huán)境溫度的影響，大頭針傾斜并不明顯。 2. 熱漲的效果需要花費(fèi)很長時(shí)間才能體現(xiàn)，僅靠大頭針的傾斜程度不能很好的吸引學(xué)生的注意力。 3.實(shí)驗(yàn)僅能看到鋼條的“熱脹”，沒考慮到“冷縮”。原實(shí)驗(yàn)裝置的不足：5 制作材料：一段20厘米左右的鋁條（要求斷口平整），木板，高度達(dá)到酒精燈外焰的木塊，一個(gè)小燈泡，一個(gè)小燈座，二個(gè)電池夾，一對電池，幾截導(dǎo)線，一只酒精燈，支架。 制作方法：1、木塊上固定好電池夾和燈座2、用導(dǎo)線將電池夾的正極和燈座的一端進(jìn)行連接，然后用導(dǎo)線將電池夾的負(fù)極與固定在支架上的鋁條連接，燈座的另一端導(dǎo)線和錫焊點(diǎn)連接作為接觸點(diǎn)。3、在電池夾里裝上電池，在燈座上安好小燈泡。4、調(diào)整好鋁條斷口和焊點(diǎn)距離形成電路。 新教具改良6 使用方法：首先讓學(xué)生觀察，沒有對鋁條加熱時(shí)，小燈泡不亮，說明電路是斷開的（鋁條和焊點(diǎn)有一定的距離）。然后，用酒精燈對著鋁條進(jìn)行加熱，幾分鐘后，小燈泡亮了，說明鋼條受熱后膨脹，將電路連通；接著將酒精燈移去，小燈泡很快不亮了，說明鋼條受冷后收縮，電路斷開。使用方法7 該教具使用小燈泡的亮滅來顯示金屬鋁條的熱脹冷縮現(xiàn)象，與教材中的實(shí)驗(yàn)相比有效地放大了金屬鋁條的熱脹冷縮現(xiàn)象，讓學(xué)生在有限的