《我要的是葫蘆》最新教案設計

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!我要的是葫蘆最新教案設計導讀： 學習目標：1、認讀會六個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳 述句的不同語氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：懂得葉子和葫蘆的關系。教學流程：一、導入：1、師：看，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，（出示葫蘆圖）它 是一一（生答）葫蘆。2、誰愿意和它打個招呼，親切地叫它一聲。葫蘆的蘆單個讀第 二聲，放在詞語中讀輕聲。3、今天，我們一起學習一篇有趣的寓言故事（課件出示課題）14我要的是葫蘆。4、齊聲讀課題，自由讀課題，你想到了哪些問題？二、初讀感知，認

2、讀生字。1、答案藏在課文里，我們趕快打開課本去讀一讀課文吧，出示 溫馨提示：、注意讀準字音，讀通句子。、想想課文寫了一件什么事。2、誰來說說課文寫了什么事？3、生字寶寶也來了，我們一起學一學吧，指名讀生字、詞語，齊讀生字詞語。4|、同桌互相交流記字方法。三、看圖那么我們就先來看看故事中的葫蘆， 先看第一幅圖，請小朋友認真觀察，哪個小朋友能說說這幅圖？下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？看看有什么不一樣？四、說話：1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？(1)、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。(2)、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。(3)、葫

3、蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產(chǎn)生了呢？(學生發(fā)表意見。)下面我們就來看看故事。學了故事后呀你就明白 了。五、朗讀感悟1、自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀？師范讀第一自然段。學生 說說自已聽了以后的感受3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美？（細 長、長滿、雪白的、小葫蘆）小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每 天都要去看幾次。4、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮？讓人一聽就喜歡上 它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學評。他就把描寫葫蘆 美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個小朋友能讀得

4、更美呢？5、小朋友你們想當小老師嗎？下面請把你的同桌當作小老師美 美地讀給他小老師聽一聽。6、這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢？請在課文中找一 找這些句子。齊讀最后一段。出示圖：多可惜呀！7、小葫蘆怎么會變成這樣呢？是什么原因造成的呢？請小朋友 讀課文2、3自然段從故事中找答案。學生自由說。8、男女生分角色朗讀。9、讀讀下面兩句話，猜猜這個種葫蘆人的想法？有幾個蟲子怕什么！他認為：（了解射蟲，并進行指導朗讀）葉子上的蟲還用治？他想的是：小朋友認為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不 用？小組討論匯報。10、指名分角色朗讀對話并指導，小組學生分角色，老師和學生 合作讀。六、課堂擴展1、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么？2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做 些什么呢？第二年，那個人又種了一棵葫蘆（續(xù)編故事）并把第 二年他又種的葫蘆畫下來?？凑l想得好，畫得好。4、學了這節(jié)課你懂