主題課程我來做個小導游

1、主 題 課 程： 我 來 做 個 小 導 游一、 課程開發(fā)的背景：1 .課改中課程建設的需要；開學初，在年級組大德育課程整合的備課討論過程中，我們發(fā)現，在語文品德與社會地方課程人自然社會等學科中，都包含著了解家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)、介紹家鄉(xiāng)等與 家鄉(xiāng)相關的一些內容，怎樣通過整合，既能完成教學任務，又能避免時間的重復浪費。浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見和浙江省教育廳辦公室關于建設義 務教育拓展性課程的指導意見中都指出的學校的課程建設包括“實踐活動類課程”。這列課程主要指與信息技術、勞動技術、生活技藝、科技教育、班團隊活動、調查研究、社會 實踐等內容相關的課程。這類課程應以增強學生社會責任感

2、、探究精神和實踐能力為導向， 旨在引導學生體驗生活、探究自然、了解社會，著重培養(yǎng)學生動手實踐、科學探究、團結 協作、服務社會的能力。2 .第二課堂實踐的需要；學校每學期一次的第二課堂綜合實踐活動，就是以愛家鄉(xiāng)為主題的系列課程，這個學 期三年級區(qū)的是“云棲竹徑”，是杭州十景之一。二3 .三年級學生成長的需要：三年級的學生處于學校的中段，在語言的積累下，他們逐漸開始有了豐富的語言表達 需要，也有了展示自我的需求。我校是一所開放性的學校，每學期都要迎接大量的參觀訪 問團體，這是一個很好的鍛煉學生的機會。4 . G20,爭當小主人的契機；2016年9月，G20峰會在杭州召開， 我校積極響應杭州市教育局

3、“當好東道主，服 務G20系列主題?S動，迎接G20峰會。梳理我校以愛家鄉(xiāng)為主題的第二課堂系列活動和三年級學科教材中的有關內容， 發(fā)現都與愛家鄉(xiāng)的情感激發(fā)有關，內容都很不錯，用怎樣的載體像一條項鏈一樣，把這些 看似散亂的珍珠串聯起來經過年級組的討論，我們最終確定了用品德與社會中的“我 來做個小導游”為載體，組織學生開展了系列活動。、課程資源分析:內容目標課 時品德與 社會我來做 個小導 游1 .知道熱愛家鄉(xiāng)就要了解家鄉(xiāng)的人文自然景觀和民風、民俗。2 .在了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然環(huán)境等的過程中，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。3 .培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2人自然 社會 我與杭州美麗的浙 江杭州真美1

4、.認識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。2 .認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。3 .通過介紹自己去過的風景點，發(fā)展學生整理、概括、表達等能力。4 .通過學習活動，激發(fā)學生對浙江的熱愛之情，誘發(fā)學生參與旅游的愿望。2語文口語交際介紹 家鄉(xiāng)的景 物1 .通過口語交際訓練，讓學生了解家鄉(xiāng)的景物， 增強熱愛家鄉(xiāng)的美好感情。2 .讓學生初步掌握“抓住特點介紹景物”的方法。3 .引導學生在具體的交際情景中學會交際，提高口語交際能力1第二課堂時 間活動云棲竹徑1 .走向美麗的大自然，開拓視野，增長知識，親近自然、感受生活，培養(yǎng)愛 家鄉(xiāng)

5、、愛祖國、愛大自然的情感。2 .讓同學們在呵護綠色的過程中，進一步增強環(huán)境保護意識。3 .豐富同學們的課余生活，增進同學感情。4背景本學期杭州市西湖區(qū)德育教育的重點：開展好“當好東道主，服務G20主題活動三、課程目標：1 .鍛煉學生收集、整理資料的能力，提高學生口頭表達的能力，并能用“抓住景物特點” 的方法來介紹一處景物，并培養(yǎng)學生小組合作能力。2 .配合景點的介紹，學會制作簡單 PPT3 .在實踐小導游中，加強與人交流的能力，培養(yǎng)自信的風采與關懷他人的品質。4 .通過家鄉(xiāng)小導游的實踐體驗，知曉家鄉(xiāng)風景名勝、及其歷史文化、風情典故等；激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和崇敬之情；增強宣傳家鄉(xiāng)、服務社會的責任

6、心。四、課時的安排：課內指導：5課時課外實踐：6課時左右五、課程板塊設計：（一）課程準備階段梳理課程內容，整合并選擇綜合實踐活動載體，教師分課時備課。（二）課程實施階段課內指導，分工合作，撰寫導游詞，并學會制作簡單 PPT幫助介紹，優(yōu)化導游禮儀 課外實踐，引導學生帶著任務開展活動，走進西湖十景，為來自五湖四海的游客進行 介紹，在實踐中不斷反思改進。（三）拓展延伸階段由此拓展，各級各地來校參觀接待，學校大型活動，以及家長外出中的小導游活動。六、課例設計：我來做個小導游”課程之一一一啟動課教學目標：1 .通過投票，從西湖舊十景中選出最受歡迎的三個景點。2 .通過綜合學習單的填寫，明確分工，培養(yǎng)學生

7、小組合作能力。3、激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)美景，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點：引導良好的分工，推進保障實踐教學地點：電腦教室教學準備：課前制作的投票卡和學習單；教學課件 1份。課時分配：1課時授課地點：電腦教室完成活動過程：1、 談話導入上有天堂，下有蘇杭，杭州素有人問天堂之稱。杭州作為你的家鄉(xiāng)，你們覺得它美嗎 是的，正是因為我們的杭州如此優(yōu)美，因此今年有一個非常重要的會議也要在杭州進行， 同學們知道是什么會議嗎是的，正因為G20峰會要在杭州舉行，那我們作為杭州的小主人, 更要擔負起小導游的職責啦，我們要把我們杭州最美的一面介紹給游客。杭州最著名的景 點是哪里啊是的，西湖被稱為是杭州城中一顆耀眼的明珠

8、，西湖十景更是西湖最具代表性 的特色。你知道西湖十景都有哪些嗎學生舉手發(fā)言，教師PPTH充完整。二、投票評選如果你作為小導游，從西湖十景中選出你心目中最值得推薦的一個景色。全班投票, 評選出前三名最受歡迎的景點。（電子投票，終端統(tǒng)計）投票單蘇堤 春曉曲院 風荷平湖 秋月斷橋 殘雪柳浪 鶯啼花港 觀魚雷峰 夕昭 ,八、雙峰 插云屏 晚鐘三潭 映月三、引導任務分工做小導游有哪些要求或做哪些準備三小組分工小組分工，全班分成三個大組，三個大組分別領取一個景點。每個大組里有三個小組, 小組合作討論，通過電腦搜集資料的形式完成學習單。景點名稱我們的小隊名稱小隊成員組長：組員：具體分工：1.搜集資料：（）2

9、. 整理資料：（）3.攝影、攝像：（） 4.采訪、記錄（）5.其他：研究內容：我們想從哪幾方面來介紹：得名由來（）地理位置（）景物特點（）傳說（）詩句典故（）我們的感受（）研究方法：（請打，選擇）我們準備從以下途徑獲取資料：實地考察（）人物訪談（）上網搜索（）圖書館查閱書籍（）其它（）, 彳出現的問題（困難）及解決的方法：四、整理資料通過 小組合作 上網的方 式，搜集的資料， 小組整理 出一份完 整的關于 景點的資 料，上傳 FTP共享。五、教師 總結同學們，我們已經選出了三個最具代表性的西湖景觀，并在網上搜集了很多關于景點的信息資料，下節(jié)課我們將對這些資料進行處理，今天的 小導游崗前培訓 就

10、到這里啦“我來做個小導游”課程之二一一撰寫導游詞指導目標：1、通過整理景點介紹詞，鍛煉處理信息的能力。2、通過觀看導游視頻，讓孩子們完成一篇完整的導游詞。3 、在豐富導游詞的過程中，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，體會文明用語、關心他人的美德。 重點：完成一篇豐富完整的導游詞。難點：合理地摘取介紹景點的句子；尋找恰當的互動的語言點，關心他人的語言點。課時分配：2課時第一課時授課地點：電腦教室完成活動過程：一、自主合作刪減信息師：同學們，上節(jié)課我們已經搜集了有關你們小組介紹的景點資料了，可是要變成導游詞啊，似乎有點長了吧生：對，太長了。師：那我們就利用這些資料，小組討論，梳理下你們的資料，哪些信息需要，哪些

11、不需要，請你們直接在電腦上操作，操作完請保存新文檔，上傳 FTR生活動。二、共享文檔，師生共評。師：點評，我們來看這一篇（第 2小組）?！酒聊煌渡洹恳话愕膶в卧~呀，我們要適當 的控制字數，基本信息要全面，簡略的概況要說明清楚。問：這篇如何生：前面多了點，有些繁瑣重復。師：那怎么改生：師：直接修改。師：再來看看，還需要哪些元素生：我們還找了傳說、詩句、典故師：那我們一起來看，這篇（選擇另一篇）該怎么處理呢生：有些具體的情節(jié)可以刪減一些。師生共同概括修改。師：有些詩句和成語的意思，深奧，我們能不能轉化一下。生：有些沒有學過師：孩子們，我們在信息技術教室呀，互聯網高速時代，趕緊找它幫助我們呀！生：通

12、過上網查閱，讓成語更口語化，通俗易懂。三、小組整理，形成基本的稿子。四、師生共評修改完的稿子。ftp上展示一篇，生生、師生共修改。五、小組內整理完，讀讀稿子。第二課時（語文與綜合實踐整合課）授課地點：教室一、 導入：1、學生讀自己處理完成的景物介紹詞。（兩個學生）2、提出本次活動目標：做一個好的導游，只需要這樣一篇介紹詞就足夠了么我們今天 就要來看看優(yōu)秀的導游是怎樣的，并且完成一份屬于自己的優(yōu)秀導游詞。2、 豐富導游詞（開頭、結尾）1、 播放視頻（一段普通導游的視頻）引導學生注意導游介紹時的開頭和結尾。2、 學生反饋：開頭有介紹。例：大家好，我是你們的導游 XXX今天我們來到的就是杭州著名的

13、景點XXX3、 結尾有告別。例：我的講解到此結束，希望大家喜歡杭州，也歡迎大家去別的景點欣賞。3、 豐富導游詞（過程中的互動）。1、師：有了開頭、結尾，這導游做得有點像樣了。但離一個優(yōu)秀的導游，還有些差距 差距在哪里呢我們再來看一個優(yōu)秀導游的視頻。（播放視頻，視頻中導游在講解中有提問等有互動手段）2、生反饋：有互動。3、出示一篇，讓孩子找互動點，并當場完成。4、尋找自己介紹詞中的語言點，設置一兩處互動。5、展示兩位同學的改動。4、 豐富導游詞（人文關懷）1、一個優(yōu)秀的導游不僅要會介紹景點，會互動，也要會關心游客。接下來我們再來看 一位非常優(yōu)秀的導游的視頻。（視頻中導游會根據地理位置關心年紀大的

14、老人，讓 他們注意安全）2、學生反饋，關心游客。3、我們可以從哪些方面關心游客地形、增減衣物、飲食、是否聽得清楚4、再次豐富自己的導游詞。5、 文章自讀并修改6、 組內小展示。7、 班級大展示。8、 總結。提出下次活動目標：不僅要會說，體態(tài)語氣也有所要求。下次我們就來學一學。我來做個小導游”課程之三一一制作簡單 PPT （信息技術整合課）目標：1、通過從網上尋找合適的圖片，制作簡單 PPT培養(yǎng)信息技術能力。2、為自己的導游詞配上合適的 PPT增加學生活動興趣。（稍后由信技老師協助教案）“我來做個小導游”課程之四一一禮儀指導一、目標：在前期景點的了解，導游詞的準備的基礎上，對導游詞能進行熟練的講解，并對小導 游的的禮儀、講解技能進行輔導，學習當眾即興講解技巧，了解導游藝術，鍛煉小導游應 變能力。從小導游的儀容、儀表、站位等方面進行培訓，知道作為導游要懂禮儀、講禮貌， 培養(yǎng)學生待人接物的好習慣。為后期學生實地