《棗兒》試題1(含答案)

1、試題、積累運用1卜列詞語中加點字注音完全正確的一項是A綸巾（gu an）苦心孤詣(y)B.剽悍（pi ao）豢養(yǎng)（hu加）C.涸轍（he）愜意（qi e）D.滂沱（p ang ）舷窗（xi an）2下列詞語書寫完全正確的一項是卜列詞語書寫完全正確的一項是（A.雛形懸涯無原無故B.妖饒惻隱張惶失措C.蹣跚晦暗碌碌終身D.端祥蘢罩 鄭重其事）卜列句子順序排列正確的一項是（3呱 呱墜地（ 乳臭 未干（弄巧成拙(g u)(zhu o)(xi u)廣博的知識，則必須經(jīng)過長期的努力，不斷積累才能打下相當?shù)幕A(chǔ)。馬克思在許多專門學問上的成就，正是以他的廣博知識為基礎(chǔ)的。這不是非常明顯的例證嗎？專門的學問，如

2、果努力學習，深入鉆研，就可能有些成就。有了這個基礎(chǔ)，要研究一些專門問題也就比較容易了。A.B .C.D.4下列句子沒有語病的是（）A、食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量。日我冒了嚴寒，回到相隔二千余里左右，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。C課文里乘船觀戲的插圖，給我產(chǎn)生了極為深刻的印象。D經(jīng)過不懈的努力，我的學習成績提高了。二、閱讀理解（一）閱讀下文，回答問題。棗兒孫鴻幕啟。一棵掛滿紅棗的老樹。樹下坐著位形如雕塑的老人。幕后傳來童謠：棗兒甜，棗 兒香， / 要吃棗兒喊爹娘； / 爹娘給個竹竿竿， / 打下棗兒一片片； / 爹不吃，娘不吃， / 留給娃娃過年吃。老 人： （將男孩衣角折成兜，捧一捧棗兒放入

3、）全給你吃。男孩：（喜出望外）謝謝爺爺！ （吃得津津有味）棗兒真大。老人：老子個兒大，兒子個兒能小嗎？男孩：嘻，爺爺，我說棗兒個兒大！老人：（自豪地）我兒子就叫棗兒。男孩：騙人！還有叫棗兒的？嘿嘿，叫棗兒？老人：不許笑。我的兒子就叫棗兒，挺好聽的，又順口。他剛生下時，有個算命先生正打門前經(jīng)過，就給算了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了書，就知道棗字里面有個“木”了。你看（用手指在空中比畫“木” ）所以他叫棗兒！老人：（將棗兒擦干凈）給，嘗嘗。男孩默默地接過。老人：吃吧，樹上的棗兒多著呢！男孩：我能爬到樹上去摘嗎？爺爺。老人：能。男孩興沖沖爬樹，跌倒在地。老人：疼嗎？（撣去男孩身上的灰塵）來！

4、老人趴在地上， 讓男孩踩在自己屁股上摘棗兒。男孩仍摘不到，老人站起， 讓男孩騎跨在肩上摘。老人：嘿嘿嘿。男孩：笑啥？老人：有一回，我家棗兒也是這樣騎著，只顧摘棗兒，撒尿了都不知道，竟尿了我一脖子。男孩：呀，臟死了。老人：臟啥，尿得我全身癢絲絲、熱乎乎的！男孩：（有些羨慕地）我從來沒有尿過我爹脖子上。（摘棗兒，塞進口袋）喲，不好，我也要尿尿了。老人將男孩放下，男孩朝遠處走。老人：喂，過來！男孩：我要尿尿。老 人：（指指棗樹）尿樹下去，給咱棗樹施點兒肥。男孩溜回樹下尿尿。老 人：棗兒小時候一有尿就尿到棗樹下。有一回，放學，直往樹下奔。我以為出了啥事呢，他一到棗樹底下就尿開了。撒完尿才說：“爹，我放

5、學了?！崩?人：別小看這棗樹，那一年，一個小日本站在樹下端槍射我。正巧，樹上一顆棗兒 落到鬼子的鋼盔上，“咚”的一聲，嚇得那狗娘養(yǎng)的抱頭就逃。二人開懷大笑。男孩忘記吃棗，學著做驚嚇狀。男孩：快講。老人：有一年鬧災荒，村里餓死不少人。我老伴兒把僅剩的八H一顆棗兒讓給我和棗 兒吃，俺爺兒倆才活了下來。男孩忘記吃棗。老人閃著淚花，從匾子里捧起一把棗凝視。男 孩：爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？老人：我等兒子回來。棗兒回來了，就喜歡一邊嚼棗兒，一邊聽我講故事。男孩：棗兒叔叔啥時候回來？老人：不知道。男 孩：迷路了吧？（見老人沉默默，自語）不會的。這棵樹好大好大，會老遠就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會看不

6、見？（見老人不語）爺爺，你怎么了？老人仍在沉思。老人：回吧，回去等你爹。男 孩：一一哎，爹帶巧克力回來，我分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站?。├先耍涸趺戳?？男孩：爹不會回來了。老人：噢？男孩：我爹在城里又有了一個家。老人上前撫著男孩的頭。男 孩：爺爺，我沒有巧克力給你吃了。老人：咱們有棗兒，我們吃棗兒。老人將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。老 人 : （見男孩不動）快吃快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃。男 孩 : （掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的老 人 : （愣住，繼而激動不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。男

7、 孩 : 不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會回來的。老人緊緊摟住男孩。男 孩 : 我娘說，出遠門的人有時候不認識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會回來的。老 人 : 那，咱們喊喊？男 孩 : 喊喊！我先喊！ （爬到山坡上，使勁兒喊）棗兒甜，棗兒香， /要吃棗兒喊爹娘； /爹娘給個竹竿竿， / 打下棗兒一片片； / 爹不吃，娘不吃， / 留給娃娃過年吃。二人翹首遠望，狀如雕塑。響起無數(shù)個童聲呼喚聲。5. 本文的老人總共幾次回憶起自己的兒子棗兒？6. 老人對男孩是一種什么態(tài)度，這說明了什么？7. 棗兒一文中的老人和男孩是怎樣的人物形象？8. 本文的“棗兒”有什么象征意義?9. 本文的開頭

8、和結(jié)尾都用了同一首童謠，它在劇在起到什么作用?（二）閱讀下文，回答問題。兩角錢肖復興有時只是舉手之勞， 就能幫助別人，但我們對好多舉手之勞的事情卻總是熟視無睹，而不愿意伸出手來。那天下午，我去郵局寄信，人很多， 大多是在附近工地干活的民工，才想到是他們發(fā)工 資的日子，在往遠在千里之外的家里寄錢。我寄了一摞子信件， 最后算郵費，掏光了衣袋里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張一百元的票子，請柜臺里的女服務(wù)員找。她沒有伸手接，望了望我，面色不大好看。為 了兩角錢要找一百元的零頭，這確實夠麻煩的，難怪她不大樂意。我下意識彎腰又翻褲兜的時候， 和一個男孩子的目光相撞。 他穿著一身塵土仆仆的工裝，就站

9、在我旁邊的柜臺的角上，個頭才到我的肩膀，瘦小得像個豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流 露著猶豫的眼神，抿著嘴，沖我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里,活塞一樣來回動了幾下， 似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西。這更讓我感到奇怪了。沒有，褲袋也翻遍了，確實找不出兩角錢。我只好把那張一百元的票子又遞了上去，服 務(wù)員還是沒有接，說了句：你再找找，這才兩角錢還沒有呀?？晌掖_實沒有啊，我有些氣， 和她差點沒吵起來。這時候，我的衣角被輕輕拉了一下，回頭一看，是那個男孩子。我看見他的手從褲袋里掏了出來，手心里攥著兩角錢：“我這里有兩角錢?！闭f完這句外鄉(xiāng)口音很重的話，他羞澀地臉紅了。原

10、來剛才他一直想幫助我，只是有些猶豫，是怕我拒絕，還是怕兩角錢有些太不值得？我接過錢，有些皺巴巴的，還帶有他手心的溫熱，雖然只有兩角錢，我還是謝了他。他微微地一笑，只是臉更有些發(fā)紅了，真是一個可愛的孩子。寄完信，我去附近的超市買東西，破開了那一百元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局里，不過， 那時已是落日的黃昏，不知那個孩手還在不在？我想如果那個孩子還在，應(yīng)該把錢還給他。他還真的在那里， 還站在柜臺的角上， 那些民工還沒有匯完錢， 他是在等著大人們一起回去。我向他走了過去，他看見了我，沖我笑了笑，因為有了那兩角錢，我們成了熟人，他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺。走到他的身邊

11、， 我打消了還那兩角錢的念頭。 我不知道這樣做對不對， 但看到他那樣的笑，總覺得他是在為自己做了一件幫助人的好事， 才會這樣的開心。能夠幫助人， 而且是舉手之勞的事情， 尤其是幫助了一個看起來比自己大許多的大人， 心里總會產(chǎn)生一種美好的感覺吧。 我當時就這樣想， 干嘛要打破孩子這樣美好的感覺呢？一句謝謝，比歸還兩角錢，也許，更重要吧？我輕輕地撫摸了一下他的頭，問了問： “還沒有走呀？”然后，我再次鄭重地向他說了聲： “謝謝你??！ ”他的臉上再次綻放出笑容。以后， 我多次去過那家郵局，再也沒有見過那個孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時時提醒自己，面對一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來去幫助他人，一

12、定要伸出手來。（選自北京晚報 ，有 刪改）10用自己的話簡要概括文章的主要內(nèi)容。11試從人物描寫的角度（神態(tài)描寫、動作描寫、外貌描寫，任選其中兩種） ，對文中 畫線句子進行具體分析。12結(jié)合具體語境，理解 “他的笑容讓我感到一種天真的親切，很干凈透明的那種感覺”中“干凈透明”的含義。13 . “我”原想把錢還給男孩子，后面又打消了還那兩角錢的念頭，這是為什么?14 .文中最后寫到男孩子的臉上“再次綻放出笑容”。請寫出男孩子此刻的心理活動。15 .男孩子幫助“我”的僅僅是兩角錢，請結(jié)合全文談?wù)劄槭裁础拔以趺匆餐涣怂?？三、語言運用16 .下面是某班青春主題班會主持人的開場白。仿照畫波浪線句子

13、的結(jié)構(gòu)特點，再以“男孩”為對象，在橫線上續(xù)寫一句話。青春悄無聲息地來了，她是帶著女孩飄逸的秀發(fā)、苗條的身影而來的；我們更愛像春天一樣美好的青春！四、寫作17 .棗兒甜，棗兒香，/要吃棗兒喊爹娘；/爹娘給個竹竿竿，/打下棗兒一片片；/爹不 吃，娘不吃，/留給娃娃過年吃。棗兒是親情的象征， 故鄉(xiāng)的象征，傳統(tǒng)生活的象征，精神家園的象征。在人類現(xiàn)代化進程中，人們的物質(zhì)生活逐漸豐富，但是精神世界卻很空虛。曾經(jīng)街邊的吆喝聲已逐漸消失， 老年人們在街邊下象棋的場面已很少見，小朋友們丟沙包，捉迷藏的小游戲已不再被記起。請以“那些年，我們曾經(jīng)”題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：立意準確，言辭懇切，感情充沛

14、。請先把題目補充完整。參考答案1、 1 B 2 C 3 C 4 D2、 （一） 5老人有三次回憶起兒子棗兒小時候的事：第一次是他向男孩提起兒子叫“棗兒” ，并說出“棗兒”一名的來歷。第二次是向男孩談起兒子只顧摘棗兒， 撒尿都不知道， 竟尿了老人一脖子， 老人不但不嫌臟，還感到全身癢絲絲、熱乎乎的。第三次是說棗兒小時候一有尿就尿到棗樹下。 有一回，放學， 直往樹下奔。老人以為出了啥事呢，他一到棗樹底下就尿開了。撒完尿才說： “爹，我放學了?！?（如果把后兩次合為一次，也可以說老人有兩次回憶起兒子棗兒小時候的事。 ）6. 老人對男孩始終是十分疼愛的。 劇中對老人的語言描寫和動作表情描寫都表現(xiàn)了老人

15、對男孩的疼愛，而且隨著他與男孩交往的深入，這種疼愛的感情表現(xiàn)得越來越強烈。7. 老人：他是一個農(nóng)民形象，他滿懷激情，富有愛心，關(guān)愛青年人。他念舊而又傳統(tǒng)，面對生活的變化不失愛心，不失希望又有所失落。男孩： 他思念父親， 喜愛心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛的天性，他的這種天性又帶有鮮明的時代特征。8. 它是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神家園的象征。9. 這首童謠表達了在" 棗兒 " 中所融入的父母疼愛子女的親情。 課文以這種富有民間特色的童謠形式開頭， 隱含了全劇與" 棗兒 " 有關(guān)， 與親情有關(guān)的特定內(nèi)容

16、， 并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。 結(jié)尾處也用了這首童謠， 但是情境有所變化， 由幕后換為前臺， 由哼唱變成呼喊， 由沒人回應(yīng)轉(zhuǎn)為 " 響起無數(shù)個童聲呼喚的聲音" ， 這既與開頭相呼應(yīng)，又強化了劇中情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。（二） 10 “我”在郵局遇到兩角錢的難題時，一個男孩子主動幫助了“我” ，令“我”感動難忘。11 .“他穿著一身塵土仆仆的工裝個頭才到我的肩膀，瘦小得像個豆芽菜”，通過外貌描寫點明男孩子生活的艱辛，以更好地表現(xiàn)他內(nèi)心的善良?！八难酃饫锪髀吨q豫的眼神沖我似笑非笑的樣子”，通過神態(tài)描寫表現(xiàn)出男孩子既想幫助“我”又怕被“我”拒絕的矛盾心理。“他的一只手揣在