六年級數(shù)學工作計劃

1、六年級數(shù)學工作計劃以下是關(guān)于六年級數(shù)學工作計劃，希望內(nèi)容對您有幫助，感謝您得閱讀。六年級數(shù)學工作計劃（一）今年我擔任六年級數(shù)學教學工作，六年級是小學的最后一 個年級，對學生的知識傳授的教育十分重要， 為了使本人的教 學工作能做的更好現(xiàn)計劃如下：一、指導思想嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃?培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè) 的接班人和建設(shè)者。 認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng) 其空間觀念，并能把所學的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。二、基本情況分析本學期擔任六年級二班的數(shù)學教學。從去年一年的教學情 況來看這個班的學習習慣較差，特別是作業(yè)習

2、慣與自習習慣， 因此必須對其進行培養(yǎng)。 對學生的關(guān)心和思想教育也十分重要。三、教學目標1、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和2、使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。3、使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分 數(shù)的計算，能夠解決一些簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。4、使學生掌握圓的知識，能運用這些知識進行一些圓的 變換，能進行一些圓的設(shè)計。5、使學生認識生活中的比，能夠運用比的知識解決生活中的一些問題。6、使學生能夠掌握統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能夠制條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。在完成本冊數(shù)學任務(wù)的同時還要注意以下問題1、能結(jié)合具體情境，對有關(guān)的數(shù)學信息作由合理的解釋。2、在探索物

3、體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、 類比與猜測。4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié) 論的合理性作曲有說服力的說明。四、方法措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺生進行教 學，特別照顧到后進生。2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別由一些適合他們的練習3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時， 就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。4、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的 能力。5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合 能力

4、；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示 知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學生思維的靈活性 和敏捷性。六年級數(shù)學工作計劃（二）一、指導思想通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn) 代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本知 識和基本技能；努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及 分析問題和解決問題的能力。二、學情分析今年我擔任六年級四班的數(shù)學教學工作。六年級是小學學習過程中的關(guān)鍵時期，學生的好壞，直接影響到將來是否能順利升學。我班學生思維非?；钴S，但后進生人數(shù)較多，有少數(shù)學生不上進，思維不緊跟老師。有大多數(shù)同學基礎(chǔ) 差，問題較嚴重。：要在本期獲得理想成績，老師和學生都

5、要付 由努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主 體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。三、教材分析：教材包括下面一些內(nèi)容： 位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓， 百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、 分數(shù)除法、百分 數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān) 分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習 數(shù)學的重要基本技能， 應(yīng)該讓學生切實掌握。 百分數(shù)在實際生 活中有著廣泛的應(yīng)用， 理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算 方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學生應(yīng)具備的基

6、本數(shù)學能力。在空間與圖形方面， 教材安排了位置、圓兩個單元。位置 的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知識的探索與學習， 初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。 在前面學習條形 統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖， 認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用， 發(fā)展統(tǒng)計觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、 百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡 單問題；另一方

7、面，安排了 “數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學 生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的 多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性， 感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問 題的能力。教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動， 讓學生通過小組合作的探究活動或 有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題， 體會探索的樂趣 和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用 意識和實踐能力。四、教學目標1、理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算 方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。2、理

8、解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有 關(guān)比的簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長 和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置， 初步體會坐標的思想。7、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計 算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示 數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提由問題、解決問題的 過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題

9、的能力。10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方 法解決問題的有效性， 感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù) 學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。11、體會學習數(shù)學的樂趣， 提高學習數(shù)學的興趣， 建立學 好數(shù)學的信心。12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、教學重點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi) 容。六、教學設(shè)想：教學時力求符合教育學、 心理學的原理和學生的年齡特征，關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、 體現(xiàn)知識的形成過程、 豉勵算法及解 決問題的策略多樣化、 改變學生的學習方式， 體現(xiàn)開放性的教 學方法等特點。1、加深學生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。分數(shù)

10、四則運算的知識和技能是小學生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。分數(shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯復雜， 所以學 生理解和掌握起來更困難一些。分數(shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別，但是在算理上與整 數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相 加、減。為了突生這一共同的規(guī)律， 加之學生已學習過簡單的 同分母分數(shù)加、減法，所以，教學分數(shù)除法需要有分數(shù)乘法作 基礎(chǔ)；而且分數(shù)乘、除法的內(nèi)容比較多， 學生理解它們的算理 也更為困難些。2、注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學生學習能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。有關(guān)百分數(shù)的計算，通常是化成

11、分數(shù)和小數(shù)來算； 解決含 有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問 題基本相同。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、 減少百分之幾的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數(shù)實際 應(yīng)用方面的教學。例如，結(jié)合求百分率，由現(xiàn)求達標率、發(fā)芽 率等的計算（還提示了由勤率、合格率、由粉率）；介紹折扣、 納稅和利息等知識中有關(guān)百分數(shù)的計算知識等。 放手讓學生自 己討論如何求生由勤率、 成活率、命中率等。既拓展了學生所 學的知識范圍，加深學生對百分率知識的理解； 又培養(yǎng)了自主 探索、合作交流的良好學習習慣。3、注重動手實踐與自主探索， 促進學生空間觀念的發(fā)展。教學“位置”時，首先注意利用學生已

12、有的知識和經(jīng)驗一 一用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置一一學習新 知識，并及時對已有經(jīng)驗進行提升， 迅速將具體的情境數(shù)學化， 抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫助學生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素 材，幫助學生掌握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系， 鍛煉空間想像的 能力。圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓” 的教學是學生系統(tǒng)認識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學中雖然也由現(xiàn)過圓，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓 的特征、圓的周長和圓的面積等。 從學習直線圖形到學習曲線 圖形，不論是內(nèi)

13、容本身，還是研究問題的方法，都有所變化， 教學時通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本 方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學圓的面積時，教材啟發(fā)學生自己尋找解決問題的思路和方法， 回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法， 從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線 圖形的面積來計算。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學文化和愛國主義教育。4、發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思考問 題的思維習慣。在統(tǒng)計與概率方面，學生已經(jīng)掌握了一定的知識， 形成了 一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗。教學時，一是注意與先前學 習過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作 用。二是注意挖掘生活中的

14、數(shù)學素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學的角度思考問題的良好習慣。5、滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問 題的能力。數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的 知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。 因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能 力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的 簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)由來。通過教學使學生受 到數(shù)學思想方法的熏陶， 形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望， 逐 步發(fā)展數(shù)學思維

15、能力。用數(shù)學解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學課程的 重要目標之一，因此解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作 用。它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程， 又是培養(yǎng)學生應(yīng)用意識、 創(chuàng)新意識的重要途徑。注意將解決問題的教學融合于各部分內(nèi) 容的教學中，通過各部分內(nèi)容的教學培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題 的能力。6、用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi) 在動機。小學高年級學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導。在教學中，要通過數(shù)學學習活動， 使學生形 成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學生學 習、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊

16、實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學 教學內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富 素材，而且注意結(jié)合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀 材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系， 了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。六年級數(shù)學工作計劃（三）一、本班學生情況分析：本學期繼續(xù)擔任六（1）班的數(shù)學教學工作。從上半學年 的教學情況來看，六（1）班的學生在數(shù)學學習上兩極分化比 較嚴重，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗由發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固， 有一定的學習數(shù)學的能力。 但

17、也有十來 個學生基礎(chǔ)知識不牢固，上課不認真聽講，不能獨立完成學習 任務(wù)，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題 的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。 本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機， 進入 最佳學習的動態(tài)。二、本冊教學內(nèi)容：這一冊教材包括位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)， 統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。三、教學目標：1、理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘除法的計算方法， 會進行簡單的四則混合運算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有 關(guān)比

18、的簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長 和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5、能在方格紙上用數(shù)對表示位置， 初步體會坐標的思想。6、理解百分數(shù)的意義，比較熟練的進行有關(guān)百分數(shù)的計 算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示 數(shù)據(jù)。四、教學重難點：經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題， 提由問題，解決問題的過程， 體會數(shù)學在日常生活中的作用， 初步形成綜合運用數(shù)學知識解 決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學 思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的餓魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。五、教學方法及措施：1、加強基礎(chǔ)知識教學，重視發(fā)展學生智力和培養(yǎng)學生能 力。遵循學生的認知規(guī)律， 重視學生獲取知識的思維過程， 通 過學生操作觀察演示，實驗的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自主 學習能力。2、教學中對學生進行思想教育。明確學習目的，培養(yǎng)學 生學習數(shù)學的興趣。 使學生樂于學習，以全面提高全班學生的 數(shù)學，注重培養(yǎng)和發(fā)展學習的空間觀念，注重邏輯教學，讓學生多實際操作。3、采用少講多練的方法，以嚴密的教學邏輯，抓住教材疑的難點和疑點，由易到難，由