高一化學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、高一化學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高一化學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任初一四個(gè)班的生物教學(xué)工作，為了使本學(xué)期 的教學(xué)工作能夠更加圓滿(mǎn)完成，特作如下計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以“教學(xué)為主、育人為本”為原則，以 全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，繼續(xù)深入貫徹基礎(chǔ)教育 課程改革綱要精神，響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極探索開(kāi)展“小組合作學(xué)習(xí)” 課堂教學(xué)模式，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的 主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι?學(xué)知識(shí)有更深入的理解并且初步掌握學(xué)習(xí)生物的方法，能從生物的角 度去分析問(wèn)題，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能 力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)

2、題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合 作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí) 效性。二、教學(xué)目標(biāo)(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)， 了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。(2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí) 踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。(3)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。(4)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)， 樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。(5)初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物 主義世界觀(guān)。三、學(xué)生情況分析經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，初一學(xué)生

3、基本已經(jīng)適應(yīng)了初中生活, 也掌握了一定的學(xué)習(xí)生物的方法，學(xué)習(xí)生物的興趣也很高。但是部分 學(xué)生學(xué)習(xí)生物只憑興趣，沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)的去鞏固知識(shí)，造成學(xué)完就忘的情況。針對(duì)存在的問(wèn)題，在新的學(xué)期，努力做好每一名同 學(xué)的工作，因材施教，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。 對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。四、教材分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí) 體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué) 生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬 背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。增加了與科技社會(huì)相結(jié)合的知 識(shí)，注重反映生物科學(xué)

4、的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。本冊(cè)教材只有一個(gè)單元一一“生物圈中的人”。教材將“生物圈 中的人”安排在七年級(jí)下冊(cè)，主要是出于兩點(diǎn)考慮：一是近些年來(lái)青 少年的青春期發(fā)育提前，這樣安排有利于適時(shí)地對(duì)青少年進(jìn)行青春期 教育;二是綠色植物和人是生物圈中作用最大的兩類(lèi)生物，在七年級(jí) 上冊(cè)第三單元“生物圈中的綠色植物”之后，緊接著安排“生物圈中 的人”這一單元，有利于突出人與生物圈的關(guān)系，更好的體現(xiàn)課程標(biāo) 準(zhǔn)突出人與自然和諧發(fā)展的要求。五、主要措施(1)備課生物課課時(shí)少、內(nèi)容多，要想在短時(shí)間內(nèi)完成大量任務(wù)必須要備 教案?jìng)涞镁珶?。因此首先必須要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)及教材.，把握教學(xué)任務(wù)、 目標(biāo)和重難點(diǎn);其次要了

5、解各班學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng) 氣等，做到“有的.放矢”；最后要認(rèn)真寫(xiě)好教師及學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案。(2)上課努力學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，力求使初一學(xué)生盡快熟悉并適應(yīng)這種 教學(xué)模式。確立小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。爭(zhēng)取讓學(xué) 生做到在參與中快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福，在幸福中成長(zhǎng)。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)的 興趣。做好演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究 性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)

6、劃地安排必要的調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān) 等需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的落實(shí)，充分利用多種教 學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育。加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了更多的希望，我會(huì)努力將工作 一步一步做好，用飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。六、教學(xué)進(jìn)度第一周人類(lèi)的起源和發(fā)展人的生殖第二周人的生殖青春期第三周計(jì)劃生育食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)第四周消化和吸收月考第五周消化和吸收關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全第六周呼吸道對(duì)空氣的處理發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換第七周發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換空氣質(zhì)量與健康第八周流動(dòng)的組織一一血液第九周血流的管道一一血管第十周期中復(fù)習(xí)期中考試第十一周輸送血液的泵一一，心臟第十二周輸血與血型尿的形成和排出第十三周尿的形成和排出人糞尿的處理第