71《祖國真大》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、祖國真大教學(xué)案例白蓮河鄉(xiāng)覆鐘地小學(xué) 郭春雄一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)五年級上冊第三單元第7課祖國，你好第一課時(shí)祖國真大。二、學(xué)情分析從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子獲得信息的渠道很多，可以說他們的知識面很廣泛，見的世面也很多，但他們對祖國的認(rèn)識只是零零散散的，非常淺顯的內(nèi)容。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析：本主題涉及有關(guān)祖國的地形地貌、政區(qū)等地理知識，這些知識對于學(xué)生來說是有一定難度的，教學(xué)內(nèi)容較枯燥，而且學(xué)生由于學(xué)習(xí)地理的經(jīng)驗(yàn)欠缺、空間思維能力也很缺乏。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解中國的地理概況，并能在地圖上進(jìn)行查找。四、設(shè)計(jì)思路在教學(xué)中，教師應(yīng)充分的開展活動(dòng)，在活

2、動(dòng)中體驗(yàn)、討論，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生深入調(diào)查，讓學(xué)生講練結(jié)合，對于難點(diǎn)要借助教學(xué)手段不斷的鞏固，這節(jié)課要讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，并且提高學(xué)生的觀察、搜集、合作探究的能力。五、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：能感受祖國的幅員遼闊，雄偉壯麗，增加對祖國的熱愛之情。能力：養(yǎng)成看地圖的良好習(xí)慣，嘗試有創(chuàng)意的探究和解決學(xué)習(xí)中的問題。知識：知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海路疆界等。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高識圖能力，能在地圖中進(jìn)行相應(yīng)的查找。六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體教室，中國地形圖等圖文資料。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集祖國概況的相關(guān)資料。七、教學(xué)過程活動(dòng)一猜猜想想，導(dǎo)入新課1、出示謎語：有河有海沒有水，有城有鎮(zhèn)沒人住，有路有道

3、沒有車，有山有嶺不長樹。（謎底：地圖）2、課件出示中國地形圖。3課件播放音樂視頻，了解祖國的秀麗風(fēng)光。談話：這是我們的美麗祖國一些片段，它巍然屹立在世界的東方。今天我們一起來認(rèn)識我們偉大的祖國?！驹O(shè)計(jì)意圖：謎語是孩子們很喜歡的一種游戲方式，用游戲開課，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能活躍課堂氣氛，更能將學(xué)生的思維和情緒快速的引入課堂?！炕顒?dòng)二自讀自悟，初步感知1、先提出問題：我們的祖國有多大呢？有誰能告訴我？學(xué)生憑已有的生活經(jīng)驗(yàn)回答。2再自由讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，想一想從哪些地方可以看出來祖國之大。學(xué)生交流反饋。3體驗(yàn)祖國之大。（1）課件展示世界地形圖、中國地形圖，體會(huì)陸地面積之大；（2）課件播放音樂

4、視頻：了解國界線、海岸線之長；（3）課件播放音樂視頻：了解祖國海域之闊；（4）通過計(jì)算沿中國國界線、海岸線走一遭，要走多少小時(shí)、多少天來了解我國面積之大；4、板書課題：祖國真大。5、拓展：你還知道哪些體現(xiàn)祖國之大的相關(guān)信息？學(xué)生相互交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生通過看圖學(xué)文、參與計(jì)算，從具體的數(shù)字中，感知祖國真大，從而讓祖國廣闊的地域、廣袤的海域及豐富的資源在學(xué)生腦海里有一個(gè)初步的印象?！炕顒?dòng)三找找看看，加深了解課件出示中國地形圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖并思考。1看一看。（1）這是一張什么地圖？（2）從地圖上你得到了哪些信息？（3）我國地形有什么特點(diǎn)呢？2找一找：我國有哪些著名的山脈、高原、平原

5、、盆地、丘陵？3填一填：課本P43留白，全班反饋；并課件播放圖片欣賞。小結(jié)：從中國地形圖上可以看出，我國地勢西高東低，地形復(fù)雜多樣，不僅有縱橫交錯(cuò)的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地，起伏和緩的丘陵?！驹O(shè)計(jì)思路：通過看、找、填，讓學(xué)生在頭腦里有對祖國的地形地貌有一個(gè)較深刻地印象。】活動(dòng)四 聯(lián)系實(shí)際，了解氣候1、設(shè)想并小組討論匯報(bào)：如果你現(xiàn)在擁有瞬間移動(dòng)的魔法，前一分鐘去哈爾賓，再一分鐘去烏魯木齊，后一分鐘去?？诼糜?，這個(gè)時(shí)候你準(zhǔn)備什么東西？會(huì)看到什么景色？2.課件播放音樂視頻，了解我國南北氣候差異顯著、東西時(shí)間有差異。3.閱讀課本P44頁，討論：（1）氣候?qū)е履媳背霎a(chǎn)的農(nóng)

6、作物和水果的有些什么不同？（2）南方和北方的建筑風(fēng)格有什么不同？（3）在我們生活的地方，日常生活中哪些東西也與當(dāng)?shù)貧夂蛴嘘P(guān)？4、比較中國與歐洲陸地面積，再次說明中國之大。小結(jié)：由于氣候差異我國不同地區(qū)生長著不同的果樹。由于地形和氣溫的差異我國不同地區(qū)的建筑風(fēng)格也迥然不同。【設(shè)計(jì)思路：聯(lián)系實(shí)際生活，用學(xué)到的知識解決生活中的問題，讓學(xué)生參與到社會(huì)生活情境中，有利于兒童良好品德與社會(huì)性的形成?！炕顒?dòng)五欣賞體驗(yàn)，加深感悟小結(jié)：在歌曲大中國聲中，伴隨著祖國的地形、地貌等風(fēng)景，結(jié)束新課。【設(shè)計(jì)思路：在歌曲中，進(jìn)一步激發(fā)興趣，在輕松的氛圍中了解再一次感受祖國真大，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的意識，讓自豪感在每一

7、個(gè)學(xué)生心中由然而生?！堪?、板書設(shè)計(jì) 祖國真大 廣袤的陸地（陸地面積960萬平方千米） 遼闊的海洋 多樣的地形（山脈、高原、平原、盆地、丘陵） 綿長的海岸線 南北氣候差異顯著東西時(shí)間有差異九、教學(xué)反思（一）主要收獲：1、謎語導(dǎo)入、視頻音樂激趣，為開課定好基調(diào)。開課通過猜謎語：有河有海沒有水，有城有鎮(zhèn)沒人住，有路有道沒有車，有山有嶺不長樹，出示中國地形圖；再播放視頻音樂，把學(xué)生帶到風(fēng)光秀麗的中國，引出今天學(xué)習(xí)的主題，為本課定好了基調(diào)。謎語是孩子們很喜歡的一種游戲方式，用游戲開課，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能活躍課堂氣氛，更能將學(xué)生的思維和情緒快速的引入課堂。2、動(dòng)畫教學(xué)、計(jì)算查找，讓學(xué)生感受祖國的疆

8、域之大。教學(xué)過程中，運(yùn)用動(dòng)畫教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國的陸地廣闊、海洋遼闊、國界線綿長，并了解到祖國的河山壯麗；通過計(jì)算國界線的長度讓學(xué)生對祖國的疆域有一個(gè)具體的概念，加深學(xué)生對祖國疆域之闊的印象；通過老師引導(dǎo)學(xué)生看地圖、查找地圖上的山脈、高原、平原、盆地、丘陵等，更進(jìn)一步了解到祖國西高東低的地勢、復(fù)雜多樣的地形，不僅有縱橫交錯(cuò)的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地，起伏和緩的丘陵感受到祖國的壯美和遼闊。這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生通過看圖學(xué)文、參與計(jì)算，從具體的數(shù)字中，感知祖國真大，從而讓祖國廣闊的地域、廣袤的海域及豐富的資源在學(xué)生腦海里有一個(gè)初步的印象。3、聯(lián)系實(shí)際、加強(qiáng)對比，加深對

9、“祖國真大”的印象。學(xué)生有了對祖國的印象后，進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，出示“天氣預(yù)報(bào)”對比南北城市的氣溫差異，讓學(xué)生感受到祖國南北距離之遠(yuǎn)；出示“作息時(shí)間表”對比東西城市的時(shí)間差異，讓學(xué)生感受到祖國的東西之遙；設(shè)計(jì)“到哈爾賓、烏魯木齊、?？诼糜危铚?zhǔn)備什么東西？會(huì)看到什么景色？”的探究活動(dòng)，讓學(xué)生感受溫差與時(shí)差給人民生活帶來的影響；學(xué)習(xí)課本，了解氣候?qū)е履媳背霎a(chǎn)的農(nóng)作物、水果和建筑風(fēng)格的不同；比較中國與歐洲陸地面積，加深對“祖國真大“的理解。4、欣賞風(fēng)景、體驗(yàn)音樂，激發(fā)愛國熱情。在歌曲中，伴隨著祖國的地形、地貌等風(fēng)景，進(jìn)一步激發(fā)興趣，在輕松的氛圍中了解再一次感受祖國真大，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛國熱情，讓自豪感在每一個(gè)學(xué)生心中由然而生。（二）主要問題：一是在時(shí)間和內(nèi)容把握上不夠準(zhǔn)確。為了節(jié)約時(shí)間，怕時(shí)間不夠用，在教學(xué)過程中減省了部分環(huán)節(jié)（在書本上填寫山脈、高原、平原、盆地、丘陵；欣賞我國復(fù)雜多樣的地形；對比東西城市的時(shí)間差異），出現(xiàn)了時(shí)間寬松的現(xiàn)象。二是老師在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間過渡銜接上不夠自然，有亂、斷的現(xiàn)象。三是學(xué)生在認(rèn)識、理解、加深祖國疆域之大的過程中不夠深刻，部分學(xué)生停留在看看圖片、聽聽音樂、學(xué)學(xué)