南充市順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)文化建設(shè)掠影

1、小學(xué)大愛 詩(shī)意棲居南充市順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)文化建設(shè)掠影是是是是這這這這所飄逸書香的學(xué)校所流淌詩(shī)意的學(xué)校所倡導(dǎo)生活教育的學(xué)校所充滿人文關(guān)懷的學(xué)校這里就是，南充市順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小學(xué)大愛 詩(shī)意棲居” ，這是南充市順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)致力追求的理想教育和核心價(jià)值觀。回眸順慶實(shí)小發(fā)展的歷史， “生態(tài)、人文、詩(shī)意”的足跡伴隨著春天的腳步一路走來(lái)，踏歌而行：1952 年 ，這一年，新建鎮(zhèn)第一小學(xué)在南充這片土地上誕生了！1992 年 ，這一年，新建鎮(zhèn)第一小學(xué)有了自己新的家園，政府關(guān)懷搬遷到現(xiàn)址。2006年， 這一年，留給實(shí)小人追尋的記憶更多。新建鎮(zhèn)第一小學(xué)有了自己新的名字 南充市順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)，完成了由農(nóng)村小學(xué)向城市小學(xué)、由

2、一般性小學(xué)向?qū)嶒?yàn)示范小學(xué)的轉(zhuǎn)變歷程。如今， 順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園環(huán)境和硬件設(shè)施不斷優(yōu)化， 辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平日益提高， 辦學(xué)規(guī)模不斷壯大。 學(xué)校由小學(xué)部和幼教部組成，小學(xué)部學(xué)生人數(shù)控制額在1600 人以內(nèi)，附屬小叮當(dāng)幼兒園學(xué)生控制額在 600 人以內(nèi)。小學(xué)部現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班。在職教職工 69人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%， 其中，四川省特級(jí)教師1 人、 中學(xué)高級(jí)教師2 人、四川省青年骨干教師4 人、南充市青年骨干教師10 人、順慶區(qū)學(xué)科帶頭人 16 人、區(qū)骨干教師20 人。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完備。遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)、班班通電子交互式白板、多功能學(xué)術(shù)廳、專用教室、校園局域網(wǎng)、 校園廣播閉路電視系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)化塑膠

3、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等能滿足各類教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展。帶著“植養(yǎng)大愛情懷，奠基詩(shī)意人生”的價(jià)值追求，學(xué)校提出了“學(xué)校設(shè)計(jì)和開展的一切教育教學(xué)活動(dòng)都是課程， 師生在課程活動(dòng)中得到共同發(fā)展”的課程理念，并把“讓學(xué)生從小扎下中華文化的根，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”作為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，讓師生沐浴在詩(shī)意文化里。結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。而今，每一個(gè)步入實(shí)小的人，都會(huì)流連于城市高樓下的這一方凈土，驚訝于眼前這一份特有的清新與雅致。每一個(gè)走進(jìn)實(shí)小的人都會(huì)覺得自己不僅僅是置身與一所小學(xué)，更有漫步學(xué)園、花園、樂(lè)園之感。在這里，淺思低吟的是“愛與詩(shī)意”，在這里，“詩(shī)意文化”作 為學(xué)校獨(dú)具特色、極富生態(tài)氣息的文化載體彈奏

4、出“隨風(fēng)入夜，潤(rùn)物 無(wú)聲”的美妙樂(lè)音。在這里，每一個(gè)孩子都有著天使般的笑容，每一朵鮮花都在靜靜 地綻放。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)這棵蓬勃的大樹下，每一個(gè)孩子都能找到自己的 位置，健康、快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)！詩(shī)意環(huán)境環(huán)境文化是一部無(wú)聲的教科書，是一種隱性的德育課程資源。它 的育人功能隱含在它所創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美整潔的物質(zhì)環(huán)境和良好的精神氛 圍中，所以順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)處處體現(xiàn)“一景一文化，一 景一課程”的理念。一墻,即大樹形象墻。60平米的校園藝術(shù)墻上設(shè)計(jì)了一棵以 “做一片美的葉子”為主題的大樹，大樹根植于祖國(guó)遼闊的土壤里， 樹桿上鑄刻著中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓“禮、仁、孝、信、義、善” ，樹 葉上掛滿了全校30個(gè)班集

5、體的笑臉。學(xué)校這棵大樹，把全校師生結(jié) 為一個(gè)整體，每一位老師，每一個(gè)孩子在大樹上都有了自己的位置， 藝術(shù)墻的設(shè)置彰顯了學(xué)?！白屆恳粋€(gè)孩子成為最好自己”的價(jià)值追求。一屋、即致遠(yuǎn)書屋。為了擴(kuò)大閱覽室空間，學(xué)校因地制宜將食 堂中心與閱覽室合為一體，并題名為“致遠(yuǎn)書屋” 。口號(hào)是：讀書與 吃飯一樣重要。在書屋右門的上方，學(xué)校用了 “天雨流芳”作為橫批， “天雨流芳”原為納西語(yǔ)，意為“讀書去吧”。的確，讀一部好書， 對(duì)人們的心智的滋養(yǎng)，就像天雨之于谷物的成熟，讓你的心靈沐浴智 慧的浩蕩清香，而感覺無(wú)比的幸福和安詳。在這里，孩子們得到了精 神與物質(zhì)的雙重享受。一空,即開心聊天。溫馨的“心理聊天室”，環(huán)境優(yōu)

6、美、地面 整潔、墻上的話語(yǔ)溫馨、卡通畫富有情趣，成為我校獨(dú)特的一道風(fēng)景 線，吸引了在校的孩子們，這里是他們舒適的家園，他們快樂(lè)地游戲、 盡情地傾訴。一窗、即文明儲(chǔ)蓄窗。一個(gè)小小的角落，一個(gè)美妙的名字，一 句令人深思的話語(yǔ)“我送來(lái)的是別人丟失的物品，我儲(chǔ)蓄的是拾金不 昧助人為樂(lè)的好品質(zhì)；我領(lǐng)取的是我丟失的物品，我儲(chǔ)蓄的是我誠(chéng)實(shí) 守信愛惜物品的好品質(zhì)?！币?yàn)槌３Ｓ泻⒆硬恍⌒膩G失東西在學(xué)校的 習(xí)慣，為了培養(yǎng)學(xué)生的自覺行為和自主管理，學(xué)校特意在校園里開辟 了這個(gè)開放的失物招領(lǐng)處。一廊,即書香廊。學(xué)校在教學(xué)樓底層四周的墻壁上，推薦出精 心挑選的48本中外經(jīng)典名著，鼓勵(lì)孩子們找來(lái)讀讀，她一定能開啟 智慧，

7、滋養(yǎng)心靈，從而帶來(lái)快樂(lè)和幸福。書香廊和教學(xué)樓天井中央“活 慧苑”里的地面上，巨大的中國(guó)象棋棋盤呼應(yīng)，意在指引孩子明白“讀 好每本書，走好每步路”的深刻哲理。兩角,即法制角和自由三角地。開放的課堂將教學(xué)由教室延伸 到了室外，使孩子們?cè)跐鉂獾姆ㄖ畏諊蛢?yōu)雅清新的環(huán)境中接受教 育，得到鍛煉。兩島,即安全島和冰心島。名為島，實(shí)乃園。開放的“冰心 島、安全島”曲徑通幽，在小徑漫步，隨處可欣賞到綠草坪中雅致的 書牌上刻著的冰心、泰戈?duì)柕男≡?shī)、論語(yǔ)里的經(jīng)典妙語(yǔ)，駐足而 立，淺思低吟，仿佛穿越時(shí)空，與大師對(duì)話，溫潤(rùn)著你的心。在園中 的長(zhǎng)凳上品味書香，樂(lè)在其中。文化之韻、自然之美交相輝映。三苑，即愛苑、學(xué)苑、活

8、慧苑?！疤煜麓髳邸槲页砷L(zhǎng)”為主 題的“愛苑”里，大石頭上醒目的紅色大字“愛”，象生命的紐帶連 結(jié)著實(shí)小師生的心?！皟A聽、唯一、尊重、寬恕”四個(gè)詞語(yǔ)詮釋著愛 的內(nèi)蘊(yùn)。“學(xué)苑”與“愛苑”照應(yīng)，以田園四時(shí)讀書之樂(lè)、昨日詩(shī)、 今日詩(shī)、明日詩(shī)營(yíng)造出“樂(lè)學(xué)勤學(xué)”的氛圍，引導(dǎo)師生在天下大愛的 呵護(hù)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)為自己幸福的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。教學(xué)樓天井中央的“活慧苑”里的地面上，設(shè)計(jì)了一副巨大的中 國(guó)象棋棋盤，天井周圍的墻壁上，張貼著啟迪孩子智慧的書籍的封面， 棋、書結(jié)合，蘊(yùn)含著“讀好每本書，走好每步路”的深刻哲理。詩(shī)意團(tuán)隊(duì)有最好的團(tuán)隊(duì)，才有最好的學(xué)校。順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)文化引領(lǐng)提 品味，專

9、業(yè)引領(lǐng)促發(fā)展，打造最好的團(tuán)隊(duì)。在教師中倡導(dǎo)樹形象 -美 麗的工作，愛學(xué)習(xí)-智慧的工作，善合作-快樂(lè)地工作。用校園文化去引導(dǎo)教師形成共同的文化認(rèn)同和價(jià)值取向。一所學(xué)校真正的生命力在于文化的積淀。校園文化應(yīng)該是學(xué)校師生心靈的 投影，思想的印痕。學(xué)校從師生的心靈出發(fā)，規(guī)劃和建設(shè)著師生共同 認(rèn)可并嵌入身心的價(jià)值觀念和取向、 教育方式和生活方式以及追求和 理想。如今，“愛”的教育，像生命的紐帶聯(lián)結(jié)著實(shí)小師生的心，引 領(lǐng)著師生幸福的工作，詩(shī)意的生活，實(shí)現(xiàn)共榮共進(jìn)的和諧。打造書香人生。閱讀是一種生活.閱讀是一種品質(zhì)，閱讀是 一種思索，閱讀是一種境界。學(xué)校希望教師終生以書為伴，做個(gè)有 內(nèi)涵、有思想的人。一是倡

10、導(dǎo)教師廣泛閱讀。學(xué)校分年級(jí)、分學(xué)科給 老師訂閱了大量的教育類、文化類、休閑類等書籍，還經(jīng)常推薦一些 好書，如叔本華的人本哲學(xué)、林清玄的散文、兒童讀物窗邊的 小豆豆、勵(lì)志類的誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪等。鼓勵(lì)老師多讀書，讀好 書。二是堅(jiān)持寫讀書筆記，引導(dǎo)教師進(jìn)行研究型閱讀。 如果“黑瞎子 掰棒子（玉米）”似的閱讀，讀一點(diǎn)丟一點(diǎn)，閱讀毫無(wú)價(jià)值。要求教 師把閱讀作為工作和生活的一部分，靜下心來(lái)閱讀，在閱讀中思考， 在思考中閱讀，隨時(shí)記下閱讀所得。學(xué)校為每位教師分發(fā)統(tǒng)一制作的 在思想的云上行走讀書筆記本，要求大家養(yǎng)成勤做筆記的好習(xí)慣， 同時(shí)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行讀書成果展評(píng)。 三是開展“平凡的日子，心快樂(lè) 吟唱”教育敘事

11、交流活動(dòng)。利用教職工大會(huì)前幾分鐘時(shí)間讓大家一起 分享一位教師的成功經(jīng)驗(yàn)和育人快樂(lè)。四是定期舉辦教師讀書沙龍活 動(dòng)。以分散和集中相結(jié)合,按學(xué)科、分年段，不拘形式，開展豐 富多彩的讀書沙龍活動(dòng)。 讓教師在參與、交流、探索、爭(zhēng)鳴、促進(jìn)、 發(fā)展中提高，有效地促進(jìn)了書香氛圍的形成，對(duì)構(gòu)建書香校園，促進(jìn) 教師專業(yè)發(fā)展起了積極推動(dòng)作用。構(gòu)建三個(gè)平臺(tái)。一是課堂實(shí)踐平臺(tái)。 開展學(xué)科大比武、賽課說(shuō) 課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案評(píng)比等活動(dòng)；二是同伴互助平臺(tái)。為使年輕教師 盡快勝任教學(xué)工作，學(xué)校開展了 “青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，安 排年輕教師拜思想與業(yè)務(wù)素質(zhì)雙雙過(guò)硬的省市區(qū)骨干教師以及經(jīng)驗(yàn) 豐富的老教師為師，師徒共同備課，

12、經(jīng)?；ハ嗦犝n。促進(jìn)新老教師相互學(xué)習(xí)、互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。三是 課題研究平臺(tái)。實(shí)施新課程改革 以來(lái)，每個(gè)教師都面臨著新的挑戰(zhàn)。在挑戰(zhàn)面前，教育科研是教師生 存的土壤，成長(zhǎng)的路徑。省級(jí)課題“心海護(hù)航”開展的有聲有色，已 取得階段性成果，學(xué)生繪本集童手繪童心獲得全省首屆繪本大賽 優(yōu)秀作品獎(jiǎng)；市級(jí)課題誦讀新經(jīng)典構(gòu)建詩(shī)意校園的實(shí)踐研究已開展二年多，老師們根據(jù)各年段學(xué)生特點(diǎn)，編輯了三本校本教材童 蒙誦讀、妙語(yǔ)連珠、新詩(shī)文集錦。學(xué)校以課題研究為契機(jī)，邀 請(qǐng)專家和有經(jīng)驗(yàn)老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，大大提高教師的課題研究意識(shí)， 提升教師的教育教學(xué)水平和課研能力， 促進(jìn)廣大教師的專業(yè)向更深層 次發(fā)展。去年全校各學(xué)科教師共同

13、參與的市級(jí)課題改進(jìn)課堂調(diào)控， 促進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)踐與研究獲市一等獎(jiǎng)，老師們用智慧收集、整理 的課堂調(diào)控的36計(jì)以及課堂調(diào)控的實(shí)踐智慧已集結(jié)成書。給予人文關(guān)懷。教育工作勞心勞力,很容易因?yàn)榉爆?的工作 陷入職業(yè)倦怠。因此，學(xué)校始終以開放的胸懷和視野努力營(yíng)造充滿濃 濃愛意的精神樂(lè)園，讓集體更富有吸引力，通過(guò)節(jié)日、生日送溫情和 定期進(jìn)行心理講座等活動(dòng)，讓教師在教育生涯中享受到幸福的人生。詩(shī)意課程學(xué)校因文化而存在，文化因孩子而產(chǎn)生，文化以課程為載體。用 課程，辦好學(xué)校；用課程，成就學(xué)生；用課程，成就教師。這是順慶 實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課程文化觀。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有獨(dú)特的精神需求和獨(dú)到的興趣 體驗(yàn)，讓教

14、師和學(xué)生真正成為課程的主體，讓興趣課程成為滋養(yǎng)學(xué)生 的文化綠地，沐浴陽(yáng)光，滋潤(rùn)雨露，以實(shí)現(xiàn)實(shí)小學(xué)子的個(gè)性成長(zhǎng)。詩(shī)意課程之新經(jīng)典誦讀。讀經(jīng)典名篇,將經(jīng)典誦讀全面融入實(shí) 小師生的校園生活，以文化之美浸潤(rùn)孩子。學(xué)校舉行了 “日有所誦” 大型活動(dòng)，誦讀內(nèi)容為優(yōu)秀的古今經(jīng)典，分三個(gè)層次開展：學(xué)校層面 的大集體誦讀，每周一次；以班級(jí)為單位的小集體誦讀，每天一次； 以孩子個(gè)體為單位的差異性誦讀，早晨、晚上各一次。通過(guò)讀千古美 文，品千年文化，讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)文化中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)和人格的力 量?！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)”，學(xué)校還在緊鄰學(xué)生食堂的旁邊特意建立了 “致遠(yuǎn)書屋”，每周全校24個(gè)班集體分別在此上一節(jié)經(jīng)典誦讀課，

15、 利用這個(gè)時(shí)段，有的孩子在書屋里選取自己喜愛的書籍閱讀，有的開 展“晨讀對(duì)韻”活動(dòng)，有的課本劇表演，書屋與食堂相結(jié)合，讓孩子 們明白讀書與吃飯一樣重要。詩(shī)意課程之心理健康課程。 學(xué)校運(yùn)用多種教育合力，全方位關(guān) 注學(xué)生心理，構(gòu)筑心理健康的立體教育網(wǎng)。建心理聊天室，繪心理繪 本，做心理游戲，演情景短劇，讓孩子們一路陽(yáng)光，一路歡歌。詩(shī)意課程之勞動(dòng)課程。 為了更好地培養(yǎng)隊(duì)員們良好的勞動(dòng)觀 念，體會(huì)勞動(dòng)的滋味和價(jià)值，為此在全校范圍內(nèi)廣泛開展種植活動(dòng)。 每個(gè)年級(jí)一個(gè)菜園，實(shí)行年級(jí)負(fù)責(zé)制。 每個(gè)年級(jí)對(duì)自己所屬的菜園實(shí) 行四包：包種植、包培育、包管理、包收獲。每個(gè)中隊(duì)在活動(dòng)時(shí)都注 意收取活動(dòng)的圖文資料，尤其是

16、收獲時(shí)要拍下相應(yīng)的圖片及錄像資 料，為活動(dòng)的評(píng)獎(jiǎng)提供材料。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校德育室會(huì)組織相關(guān) 人員進(jìn)行檢查和評(píng)比，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這是勞動(dòng)實(shí)踐園地?？矗⒆觽兎N的菜多漂亮！詩(shī)意課程之茶藝課程。我校干三年前開設(shè)茶藝課。作為學(xué)生“第 二課堂”的選修課之一，茶藝課安排在周三下午上課，每周兩節(jié)，孩 子們自愿報(bào)名參加。學(xué)校之所以將茶藝引進(jìn)課堂，其目的是對(duì)孩子綜 合素養(yǎng)的培養(yǎng)。茶文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，我們不僅要講如何 泡茶，還要學(xué)習(xí)茶藝禮儀、儀容儀表的規(guī)范、茶具的認(rèn)識(shí)及用途、茶 文化基礎(chǔ)、六大茶類概況等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生中華傳統(tǒng)的內(nèi)在美， 陶冶情操。聽，高山流水多優(yōu)美！看，孩子們泡茶

17、、斟茶、品茶多優(yōu)雅！ 這是順慶實(shí)小獨(dú)具品味的茶藝課。詩(shī)意課程之“陽(yáng)光體育”課程。為切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平, 讓學(xué)生快樂(lè)健康地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，學(xué)校深入落實(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)，除了每 天上好體育課外，學(xué)校精心策劃了每天 30分鐘的體育大課間活動(dòng)課 程，由原來(lái)的廣播操單一的活動(dòng)，變成了形式多樣的活動(dòng)課程。因地 制宜創(chuàng)編了校歌舞、武術(shù)操、兔子舞、騎馬舞、竹竿舞等。學(xué)校一直 憧憬，當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，所有的孩子都擁有一個(gè)快樂(lè)的童年！陽(yáng) 光體育，體育陽(yáng)光，讓不一樣的生命，一樣的精彩！詩(shī)意課程之聽同學(xué)講故事。在德育工作中,順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)摒棄 空洞的說(shuō)教，倡導(dǎo)“德育應(yīng)該是詩(shī)意的”，順應(yīng)兒童天性，以孩子們 喜聞樂(lè)見的形式

18、點(diǎn)滴浸潤(rùn)。每周一升旗儀式結(jié)束，學(xué)校安排一位同學(xué) 圍繞“愛、感恩、安全、生命”等主題講故事，讓孩子們?cè)诠适轮蓄I(lǐng) 悟和體會(huì)仁愛、禮儀、誠(chéng)信、勤奮等傳統(tǒng)價(jià)值觀。詩(shī)意課程之聽同學(xué)彈曲子。 每天早晨8: 008: 15,學(xué)校 安排一名同學(xué)彈曲子，為會(huì)樂(lè)器的孩子提供展示的舞臺(tái)。當(dāng)你走進(jìn)實(shí) 小，那一首首悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的曲子在學(xué)校上空回響，或如百鳥鳴春，或如 小溪潺潺，伴著悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲，師生們開始了一天的學(xué)習(xí)和工作。詩(shī)意課程之紅領(lǐng)巾社團(tuán)。“學(xué)生社團(tuán)是精彩的德育大課堂，蘊(yùn) 藏著巨大的德育功能?！表槕c實(shí)驗(yàn)小學(xué)在學(xué)校的紅領(lǐng)巾社團(tuán)里，開設(shè) 了茶藝課，讓孩子們了解博大精深的茶文化；圍繞誦讀課程，學(xué)校還 組建了 “花兒朵朵”

19、文學(xué)社，從學(xué)生中推選出社長(zhǎng)，定期開展活動(dòng)。 同時(shí)還根據(jù)孩子們的不同興趣特點(diǎn)開設(shè)了圍棋、書法、繪畫、合唱、 鼓號(hào)、田徑、舞蹈、籃球等興趣活動(dòng)課程。每周星期二、三下午第三 節(jié)課集中培訓(xùn)，有特長(zhǎng)和興趣愛好的孩子均可參加。近年來(lái)，紅領(lǐng)巾 社團(tuán)捷報(bào)頻傳。2010年學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)參加區(qū)第二屆少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)比賽榮 獲特等獎(jiǎng)第一名；繪畫組孩子的多篇繪本入選學(xué)校繪本集童手繪童 心，并榮獲省級(jí)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)；女子籃球隊(duì)在順慶區(qū)中小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng) 會(huì)中獲第一名，區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)女團(tuán)總分第三名，男團(tuán)第六名。 尤其是2011年11月27日，全校360名師生，在“臺(tái)灣一內(nèi)地小學(xué) 語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)”在順慶新世紀(jì)體育館進(jìn)行的50分

20、鐘自編自創(chuàng)的校園經(jīng)典誦讀活動(dòng)精彩紛呈，獲得巨大成功！順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)除了在課程內(nèi)涵上做文章以外，還強(qiáng)化了 “學(xué)校一 切自覺活動(dòng)都是課程”的思想。通過(guò)相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生 的課程空間。校園110。讓各班學(xué)牛輪流參與對(duì)班級(jí)的清潔衛(wèi)生、 行為習(xí)慣、 組織紀(jì)律等方面的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理。紅領(lǐng)巾廣播站。一讓學(xué)牛自己組稿.自己廣播，自己組織一些針 對(duì)性的德育大討論。生活自理周暨軍事夏、冬令營(yíng)。 訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立生活的能力。讓 學(xué)生在學(xué)校和教官、老師在一起，吃飯、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、整理床鋪，獨(dú) 立生活一周。詩(shī)意評(píng)價(jià)順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)的評(píng)價(jià)，融入師生的生活，貼近兒童的需要，內(nèi)涵 多元，外延全面，方式多樣。激勵(lì)、喚醒、鼓舞使每個(gè)孩子釋放內(nèi)心 最深處的本真與自我是學(xué)校評(píng)價(jià)的終極目標(biāo)。優(yōu)秀班級(jí)魅力指數(shù)的評(píng)比。結(jié)合值周老師和校園“ 110”的檢 查評(píng)比結(jié)果，為各班頒發(fā)安全，環(huán)保，紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文明五顆魅力星， 班級(jí)里的每一個(gè)孩子必須要團(tuán)結(jié)一致做好每一項(xiàng)，才能確保獲得五顆 星。這一舉措，大大的增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和孩子們的集體榮譽(yù)感。 深受師生們的喜愛。溫馨小帖士 .教師巡視、佇立窗外、感受生命的涌動(dòng)、總想及 時(shí)傳遞內(nèi)心的感動(dòng)，分享內(nèi)心的感受。于是，愛心洋溢的小紙條貼在 了門窗上：你們看上去棒極了！你們的精彩讓我喜出望外！你們的窗臺(tái)