三年級上學期心理健康全冊教案

1、第一課 長大的夢想 【教學目標】 認知目標：通過學習認識到擁有夢想是一件快樂的事情。 情感目標：讓學生初步體驗擁有夢想的快樂，并體會通過自已的努力實現(xiàn)夢 想后那種成功的感覺，讓學生樹立積極樂觀的人生態(tài)度，努力為自己的夢想奮斗。 技能目標：在活動中初步確定自己的夢想，并知道為自己實現(xiàn)夢想做好準 備。 【教學重點、難點】 重點：引導學生通過活動，認識到擁有夢想是一件快樂的事情。 難點：初步體驗擁有夢想的快樂，并體會通過自已的努力實現(xiàn)夢想后那種成 功的感覺。 【課前準備】 教師準備：PPTPPT 課件 【教學流程】 環(huán) 節(jié) 目標 過程 建議 觀察 以情景體驗引出本課主要 1.1.用多媒體展示圖片，請

2、學生 1.1.如果事先能排一 島 內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興 觀察。 排，把情景用表演 （熱 趣和內(nèi)在學習動機。 2.2.請同學講解或表演圖片內(nèi) 的方式再現(xiàn)出來， 身暖 心） 容。 3.3. 分享感受。 4.4. 小結提出本次活動主題：夢 想就像翅膀，可以助人飛翔； 擁有夢想的生活是最甜美的， 擁有夢想的人是最可愛的。同 學們，你們都有什么夢想呢？ 心理學引導：從感知的角度直 接引導學生進入對夢想的渴望 情景之中，促使學生直面自己 的內(nèi)心，去尋找自己的夢想。 會更快吸引孩子的 、亠 r r 意、丿 J J。 2.2.本環(huán)節(jié)用時間 5 5 分鐘。 動 體分 活營驗享 通過“找”、“說”、 “議”、“

3、寫”一系列的 活動，層層深入帶學生進 入到自我體驗、互動交 流、反思的學習中，并在 這一過程中體會到夢想成 真的快樂。 活動一：和夢想握手 1.1. 教師引導：夢想藏在心的最 深處，只有用心去尋找，它才 會來到我們的身邊，請大家閉 上眼睛，放松心情，聽從指 導，去尋找屬于自己的夢想。 2.2. 在舒緩的音樂伴奏下，引領 孩子尋找自己的夢想（可事先 錄音，也可現(xiàn)場引導）。 3.3. 分享自己的夢想。 心理學引導：根據(jù)“皮格馬利 翁效應”，運用簡單的“催 眠”技術把夢想深深植入學生 的心中。 活動一：演一演 1.1.教師引導：時光飛逝，轉眼 就已經(jīng)是 2020 年后了，大家回到 1.1. 找夢的過

4、程是一 項很有技術含量的 過程；教師最好能 事先錄音，并且在 過程中一定要咼度 集中學生的注意 力。 2.2. 在憧憬未來這個 環(huán)節(jié)中，著力于體 會夢想成真的快 樂，同時，注意在 學生分享自己的夢 想時給丁學生冃 定，因為夢想無咼 低貴賤之分。 3.3. 本環(huán)節(jié)用時 2020 分 鐘。 學校，重新聚集在現(xiàn)在的教室 里，已經(jīng)實現(xiàn)了夢想的你，會 怎樣出現(xiàn)在同學面前？ 2.2. 用多媒體呈現(xiàn)場景，讓學生 盡情想象，自由發(fā)言。 3.3. 面對這個實現(xiàn)了夢想的同 學，你們又想對他說些什么？ 4.4. 聽著同學們的贊美，想想自 己是什么心情？ 心理學引導：根據(jù)“組場效 應”，創(chuàng)設 2020 年后再相會的情

5、 景，讓學生和周圍的同學一起 沉浸在情景中，盡情展開想 像。 活動三：和未來對話 1.1. 教師引導：未來，當夢想已 然實現(xiàn)，我們的心情多么快 樂，懷惴激動，回頭望一望， 你又想起了今天的自己，那 么，你想對今天的自己說些什 么呢？ 2.2. 讓學生盡情想象，自由發(fā) 言。 33點評并引導： 是什么動力讓 你夢想成真的？你又為夢想成 真做了哪些事情呢？ 4.4. 寫一寫。 5.5. 交流。 心理學引導：利用“回望”的 方式，將時空重疊，運用 CNN CNN 技術給予當下的自己以力量和 鼓勵。 享 總提 分屋結升 采用一首簡單容易上口的 詩歌，讓學生們在誦讀中 再次體會夢想成真的快 樂，在同步創(chuàng)作

6、中將自己 的夢想再一次“升華”。 1.1. 出示詩歌夢想。 2.2. 自己讀一讀。 3.3. 指名分享：說說自己最喜歡 哪一句。 4.4. 再次交流：如果讓你續(xù)與詩 歌，你會怎么寫？ 5.5. 動手寫一寫。 6.6. 分享自己寫的詩歌。 心理學引導：根據(jù)“層遞效 應”，通過讀寫結合的方式進 一步加深學生追尋夢想的快樂 感。 1.1. 引導學生續(xù)寫詩 歌時，老師要給予 疋的總結提升。 2.2. 分享詩歌的時 候，要多給予肯定 和鼓勵。 3.3. 本環(huán)節(jié)用時 1010 分 鐘。 拓展 園 （拓 展延 伸） 通過一則故事，告訴孩子 們在實現(xiàn)夢想的過程中要 明白自己應該怎么做，要 付出辛苦和努力。 1

7、.1. 出示故事?lián)齑u頭的智 慧。 2.2. 自己讀一讀。 3.3. 指名分享：說說自己最受觸 動的是哪一部分。 4.4. 交流：你從這個故事里明白 了什么？ 5.5. 齊讀故事最后一句：“每個 人心中都有明確的夢想，為它 付出不懈地努力，終有一天你 也會夢想成真！” 6.6. 小結本課：夢想是美麗的， 1.1. 學生說自己對故 事的理解時老師要 給予尊重。 2.2. 讀故事最重要的 是心靈感悟，齊讀 可以強化記憶。 3.3. 本環(huán)節(jié)用時 5 5 分 鐘。 值得我們每個人擁有；實現(xiàn)夢 想是激動的，讓我們快樂無 比。但在夢想和實現(xiàn)夢想之 間，還有一條漫長的路，需要 我們用撿磚頭的智慧，積累每 一分

8、每一秒的收獲，為自己夢 想的小屋而努力。 心理學引導：通過故事“借 鑒”別人成功或正確的做法， 通過內(nèi)化吸收，聯(lián)系自己的實 際，留下深深的思考。 【活動反饋】 1.1. 學生對課堂活動是否感興趣. . 2.2. 是否激發(fā)起學生對擁有夢想的渴望. . 3.3. 學生是否理解在實現(xiàn)夢想的過程中要付出辛苦和努力。 第二課學習的樂趣 【教學目標】 1.1. 認知目標：讓學生認知到學習蘊含著許多樂趣，可以幫助自己掌握知識、 解決問題，并能 2.2. 情感目標：從學習中體驗到收獲與成功的快樂。 3.3. 行為目標：引導學生樂于學習 【教學重點、難點】 重點：讓學生體會學習的快樂。 難點：引導學生樂于學習。

9、 【課前準備】 教學 PPTPPT 秒表一只；獎品一份；課堂辯論用的正方與反方的臺簽；教室做 適當調整，留出辯論比賽的場地。 【教學設計】 教學設計 環(huán)節(jié) 目標 過程 建議 察 熱暖 觀島-身心 引出本課的主要內(nèi)容， 激發(fā)學生的學習興趣。 1.1. 教師引導學生觀察課本觀察島中的圖 片。 2.2. 請幾名學生講解圖片所表達的內(nèi)容。3. 3. 由觀察圖片逐步聯(lián)系到學生自己，引導學 生說說自己類似的經(jīng)歷。 4.4.教師總結：圖片中的小女孩主動預習功 課，并且被課本內(nèi)容深深吸引，絲毫未感 到疲倦。上課時，當老師提問，小女孩自 信地舉起手來準備回答，因為她通過預 習，知道了問題的答案，體會著學習帶來

10、的樂趣。導入本課課題。 本環(huán)節(jié)用 時約 5 5 分 鐘。 活動 通過活動讓學生認知到 活動一：你能堅持多久 本環(huán)節(jié)用 營 學習蘊含著許多樂趣， 1.1.教師引導學生仔細觀察教材中活動一 時約 2020 分 （體 可以幫助自己掌握知 的圖片，同時講解動作要領與要求：將雙 鐘。 jS#) 識、解決問題，并能從 學習中體驗到收獲與成 功的快樂。 臂伸直，平舉在胸前，身體不能晃動。堅 持 1010分鐘，看誰能堅持到最后。教師在 5 5 分鐘和 1010分鐘的時候，給予提醒。 2.2. 活動結束了，請大家相互分享各自的 感受。包括：時間過一半時的感受是怎樣 的，堅持到最后時的感受是怎樣的。 3.3. 教

11、師將學生的感受整理概括，寫在黑 板上。 4.4. 教師總結：學習過程中，我們會體會到 苦與樂兩種主觀感受，你們覺得學習中快 樂多，還是苦惱多？導入活動二。 活動二：辯論比賽 5 5教師給出辯論題目：學習中是快樂多 還是苦惱多。正方觀點是學習中快樂多， 反方觀點是學習中苦惱多。 6.6. 給學生幾分鐘思考的時間，然后讓學 生自由選擇加入正方陣營，還是加入反方 陣營，持中立態(tài)度的學生組成評委會。各 陣營派出 4 4 名成員，組成辯論隊，開始辯 論賽。 7.7. 由評委會評出獲勝方，由老師頒發(fā)獎 品。 心理引導：學習蘊含著許多樂趣，可以幫 助自己掌握知識、解決問題。學習也伴隨 著辛苦，不付出努力，就

12、不會取得成功。 分享 屋 （總 總結幾條讓學生感受到 學習樂趣的方法，使他 們喜歡學習。 1.1.教師引導學生總結，學習過程中，什么 時候，我們會體驗到學習的辛苦；什么時 候，我們能體驗到學習的樂趣。 1.1.總結歸 納一定要 在學生回 結提 升） 2.2. 教師給予反饋和補充。 3.3. 教師總結：我們要學的知識與技能有很 多，在學習過程中總會遇到一些困難，只 要我們主動想辦法，就能克服困難，解除 煩惱。正是因為學習中有收獲、有快樂， 所以才激勵著我們有足夠的意志力去取得 成功。 答的基礎 上進行。 2.2.本環(huán)節(jié) 用時約 10 10 分鐘。 拓展 園 （拓 展延 伸） 強化學生對學習充滿樂

13、 趣的認同。 1.1. 教師引導學生在感到學習辛苦時，努 力堅持下來，并及時給自己一個小獎勵。 2.2. 與同學、家長說說自己在學習中發(fā)現(xiàn)的 樂趣。 本環(huán)節(jié)用 時控制在 5 5 分鐘以 內(nèi)。 【活動反饋】 1.1. 學生對課堂活動是否感興趣 2.2. 學生對學習的認識是否發(fā)生了改變 【練習題】 當我解出一道難題、閱讀一篇故事后，我感到 A.A.非?？鞓?B.B.很有成就感 C.C.很想與他人分 享 D.D.太枯燥乏味了 第三課做個受歡迎的人 【教學目標】 1.1. 認知目標：使學生認識到受歡迎的人格特質，樹立起成為受歡迎的人的意 識。 2.2. 情感目標：使學生體驗受歡迎的快樂，并努力成為受歡

14、迎的人。 3.3. 行為目標：使學生懂得如何才能成為一個受歡迎的人，并身體力行。 【教學重點、難點】 重點：認識受歡迎的人的特質和反思不受歡迎的人的特質。 難點：體會同學之間交往的態(tài)度帶來的感受，選擇令他人和自己都喜歡的態(tài) 度和同學們交往。 【課前準備】 教師準備：PPTPPT 學生準備：紙、筆 【教學設計】 教學設計 環(huán)節(jié) 目標 過程 建議 1 1、觀察四幅圖： 1.1.此處教師可 觀察 通過情境圖片呈 教師以 PPTPPT 形式呈現(xiàn) 3 3 種場景，請學生分別 酌情調整活動 島 現(xiàn)，引出本課的 對圖片中的情景進行描述。 方式，可以根 （熱 主要內(nèi)容，激發(fā) 2 2、教師引導學生將話題指向“受

15、歡迎的 據(jù)班級情況講 身暖 學生的學習興 人”。并請同學們說說她為什么受到大家的 身邊的故事、 心） 趣。 歡迎？ 放視頻都行。 3 3、教師總結：同學們，你們知道一個人一 2.2.本環(huán)節(jié)用時 生的成就決疋于什么嗎？有關專豕表示，人 一生的成就 20%20%決定于智力，80%80%決定于人 際關系。愛因斯坦也說過：“智力上的成 績，依賴于性格上的偉大。” 一個人要想有 所成就，必然有多種高貴的品質，這些品質 使他能受到人們的歡迎，形成良好的人際關 系。 不超過 5 5 分 鐘。 動 體分 活營驗享 通過觀察、思 考、小組討論的 形式使學生認識 到受歡迎的和不 受歡迎的人的行 為表現(xiàn)，并反思 自

16、己的日常行 為。 活動一：你喜歡誰？ 1 1、 教師引導學生仔細看圖，并讓學生即興 看圖編故事。 2 2、 讓學生對故事里（圖中）人物的行為進 行評價，然后選出“最佳主角”，并講講理 由。 活動二：受歡迎的人 1 1、 教師將學生按班級人數(shù)適當進行分組。 2 2、 小組討論， 在我們學習生活中受歡迎的人的是什么樣 子？不受歡迎的人又是什么樣子的？每個小 組將各自討論的結果進行總結。 心理引導：關于什么樣的行為是受人歡迎 的、什么樣的行為是讓人唾棄的，我們每個 人的心里都有一把尺子，在丈量別人的行為 的同時，我們也要對自己的行為進行不斷的 反思，孔子曾說：“見賢思齊焉，見不賢而 內(nèi)自省也”說的也

17、是這個道理，只有這樣， 我們才能使自己形成良好的行為品質， 成為 受歡迎的人。 1.1. 活動一看圖 編的故事內(nèi)容 長短要適度， 盡量不要不要 太長。 2.2. 小組討論 時，教師要來 回巡視。 2.2. 巡視時， 可 用問題引導學 生的討論，還 可以演一演。 3.3. 本環(huán)節(jié)用時 控制在 2020 分 鐘以內(nèi)。 分享 1 1 通過活動分享、 1.1.每個小組將各自的總結在班級中分享，教 1.1.討論分享要 總提 屋結升 兒歌誦讀，使學 生對人際交往間 的基本態(tài)度和行 為規(guī)范更加明 確， 并身體力 彳亍。 師根據(jù)學生的回答適當進行總結補充。 2.2.教師以 PPTPPT 形式呈現(xiàn)拍手歌，并讓學

18、生集 體大聲誦讀。 心理引導：每個人都希望自己能成為受歡迎 的人，得到大家的喜愛。這一目標只有在日 常生活中嚴格遵守行為規(guī)范并不斷反省自己 在與人相處的態(tài)度和行為才能實現(xiàn)。 注意把握好時 間，教師的總 結補充要在學 生分享的基礎 上進行。 2.2. 教師的補充 可以舉例說明 便于學生理 解。 3.3. 兒歌誦讀可 以米取多種形 式靈活進行。 4.4. 本環(huán)節(jié)用時 大約 1010 分 鐘。 拓展 園 （拓 展延 伸） 通過自己制定行 為計劃，強化學 生對受歡迎的人 的特質的認識。 1 1、人人都想成為受歡迎的人，你是受大家 歡迎的人嗎？你要怎么做才能成為或者繼續(xù) 成為受歡迎的人呢？請為自己如何成

19、為一個 受歡迎的人制定一份計劃吧！ 1.1. 保護學生回 答問題的積極 性。 2.2. 本環(huán)節(jié)用時 控制在5 5 分鐘 以內(nèi)。 【活動反饋】 1.1. 學生對內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否具有較高的參與度 2.2. 經(jīng)過一段時間的訓練，學生在與周圍的人交往中態(tài)度是否更加真誠友善, 是否能受到大家歡迎 【練習題】 11你認為你的哪種可能不受人歡迎？ 22你打算怎樣改正你的這種行為？ 第四課當我獨自一人 【教學目標】 1 1、 認知目標：幫助學生認識可能存在的不安全情景，弓 I I 起學生注意和警惕; 2 2、 情感目標：提高學生自我保護意識，提高自我保護能力； 3 3、 行為目標：提高學生獨處時處理問題的技

20、能。 【教學重點、難點】 重點：認識可能存在的不安全情景，提高學生自我保護意識； 難點：提高學生獨處時處理問題的能力。 【課前準備】 PPTPPT 學生分組名單 【教學設計】 教學設計 環(huán) 節(jié) 目標 過程 建議 觀察 通過圖片呈現(xiàn)，學 1.1.教師通過 PPTPPT 呈現(xiàn)圖片內(nèi)容，并讓學生 1.1.應注意學生 島 （熱 身暖 心） 生描述圖片內(nèi)容， 引出本課的主要內(nèi) 容，激發(fā)學生的學 習興趣。 對圖片進行描述。 2.2. 現(xiàn)場調查班上有哪些同學是獨自一人上 學放學的，請同學們舉手示意。 33請上學獨自回家的同學描述自己在獨自 上學或回家路上的心情和感受。 3.3. 教師總結：由于爸爸媽媽工作繁

21、忙或者 其他原因，現(xiàn)在有很多同學都需要自己上 學和放學回家。一方面這證明我們真的長 大了，另一方面我們也應該意識到獨自一 個人行走的危險性，增強自己的防范意 識。 對圖片的描述 不能過度延 伸，注意把握 時間。2.2.本環(huán) 節(jié)建議用時5 5 分鐘。 動 體分 活營驗享 鼓勵學生分享和交 流獨自一人時遇到 的問題和解決的方 法。 活動：我疋故事小高手 1.1. 引導學生按圖片編故事 2.2. 學生編好故事后，自愿分享自己的故 事，請他同學可做情景補充。 3.3. 教師對學生的分享給予反饋，引導學生 思考遇到故事中的情景該如何處理。 活動二：我是小記者 1.1. 教師布置任務，讓學生分成兩人一組的

22、 小組，相互米訪獨自一人時做過哪些事、 遇到過哪些問題、怎樣解決的、感受如何 等等（可以采用報數(shù)，單數(shù)的同學負責采 訪，雙數(shù)的同學接受采訪），采訪一輪結 束后，互換角色。 2.2. 老師挑選幾名學生交流自己采訪的結 果。 3.3. 教師反饋：通過這兩個活動，每個同學 都知道自己獨自一個人的時候會面臨許多 1 1 注意學生講故 事不能過度延 伸，如果學生 有“偏題”現(xiàn) 象，教師要加 以引導。 2.2. 活動一，學 生交流時教師 要給予反饋。 最后引導學生 知道當自己獨 處時，怎么做 事口行的。 3.3. 本環(huán)節(jié)用時 控制在 2020 分鐘 以內(nèi)。 問題，也開始思考怎樣的處理方式才是科 學合理的。

23、隨著年齡的增長，我們獨自一 人的機會越來越多，面對的冋題也會越來 越多，但我們不能因此而對獨自一人的場 景感到恐懼擔憂，相反，我們應該學習如 何應對獨處的情境， 掌握更多的獨自處理 問題的技巧，使我們更加淡定從容的面對 一個人的時刻。 4.4.心理引導：從理解的角度讓學生認識到 獨自一人時怎么做事可行的、安全的。并 且知道當獨自一人時的注意事項。 享 總提 分屋結升 通過學生小組討論 后，總結學生討論 結果讓學生明確獨 自一人時的行為技 巧 1.1. 組織學生小組討論，交流獨自一人時應 該怎么做？ 2.2. 每組派代表分享自己小組的討論結果。 3.3. 教師給予反饋和補充，介紹教材上的注 意事

24、項。 4.4. 教師總結：隨著年齡的增長，我們獨處 的機會越來越多，正是因為這樣，我們更 應學習獨自一人面對問題的技巧。遇事多 留心，勤思考，掌握一些基本的問題處理 常識，只有這樣，我們才能更好地保護自 己，讓家人放心。 心理引導：鞏固已學的知識，從感性的了 解轉化為理性的認識，使學生把知識內(nèi) 化。 1.1. 總結歸納要 在學生回答的 基礎上進行。 2.2. 教師的補充 應有事例佐 證，便于學生 理解。 3.3. 本環(huán)節(jié)用時 至少 1010 分鐘。 拓展 園 （拓 通過學生自己填寫 經(jīng)歷，促進學生自 我反思，并把本課 1.1.組織學生按照教材上的提示填寫自己的 經(jīng)歷。 22請同學分享自己的填寫

25、的內(nèi)容。 1.1.教師要引導 學生寫自己的 經(jīng)歷，如學生 展延 伸） 所學內(nèi)容融入其 中，使學生在今后 的獨處中能更好地 應對問題 教師給予反饋和補充。 心理引導：把課程上學到的知識投入實際 應用，幫助提高獨自一人時的安全意識的 應對冋題的能力。 不明白，可以 舉例說明。 2.2.本環(huán)節(jié)用時 控制在 5 5 分鐘 左右。 【活動反饋】 1 1、 學生對課堂活動是否感興趣。 2 2、 學生積極參與度怎么樣。 3 3、 學生是否掌握了獨自一人的注意事項。 【練習題】 4 4、 以下哪些行為是獨自一人時比較危險的行為？ 5 5、 A.A.搭乘陌生人的順風車 B.B.隨便接受陌 生人的邀請 6 6 C

26、.C.貪圖小便宜 D.D.聽到敲 門聲，馬上開門 7 7、E.E.接受陌生人的禮物 F.F.隨意將自己 的家庭地址告訴陌生人 第五課受了委屈怎么辦 【教學目標】 1 1、認知目標：使學生理解委屈心理，理解他人的誤解，并學會換位思考 2 2、 情意目標：讓學生初步體驗自己的委屈情緒，通過將委屈情緒表達出來, 使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。 3 3、 行為目標：了解一些排解委屈的方法，更好地調節(jié)自己的情緒。 【教學重點、難點】 重點：引導學生通過觀察體驗別人的委屈事件，并在此過程中反思自己。 難點：弓 I I 導學生用自己所掌握的排解委屈情緒的策略來更好地化解心中的委 屈，調整自己的不良情緒

27、。 【課前準備】 教師準備：PPTPPT 課件 學生準備：課本 【教學設計】 教學設計 環(huán) 節(jié) 目標 過程 建議 察 熱暖 觀島-身心 以圖片展示或情景體驗引出本 課主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習 興趣和內(nèi)在學習動機。 1.1.教師多媒體出示圖片，請 學生觀察； 2 2 請同學講解或表演圖片 內(nèi)容； 3 3 分享感受； 4 4 教師總結：生活中，我 1 . .有條件的話最 好能事先把情景 用表演的方式再 現(xiàn)出來，這樣有 助于將學生的情 緒快速引向學習 們難免會遇上類似這樣受委 屈的事情，他人的誤解會讓 我們難過失落，這種難過失 落的情緒會讓我們郁郁寡 歡，憤懣不平。怎樣才能讓 自己在面對他人的誤解及

28、自 己受到委屈的時候原理這種 難過失落的心理呢？受了委 屈我們該怎么辦呢？心理學 引導：從感知的角度直接引 導學生進入受委屈的情景之 中，促使思考受到委屈如何 應對。 主題； 2. 委屈是什么的 觀點不需要解釋 太多； 3. 建議時間 5 5 分 鐘。 動 體分 活營驗享 通過“說”“看”“議”一系 列的活動，層層深入帶學生進 入到自我體驗、互動交流、反 思的學習中，使他們學會換位 思考委屈事件及正確歸因，避 免消極情緒。 活動一：面對委屈 1.1.教師用多媒體呈現(xiàn)圖片， 讓看圖片編故事。（有條件 可以用情景表演的形式。） 22請同學講自己編的故 事，并說說為什么面對同樣 的事情，學生甲和學生

29、乙的 表現(xiàn)卻不一樣？ 4 4 教師總結：同樣面對委 屈，學生甲和學生乙卻有完 全不同的態(tài)度，而這種態(tài)度 勢必會影響他們的情緒，也 一疋會對他們的行為產(chǎn)生影 響，最后的結果我們可想而 知，由此我們可以看出，面 1.1. 很多同學都有 過受委屈的情緒 體驗，在教學時 從觸及他們內(nèi)心 最敏感的情緒著 手，很容易引起 他們的共鳴，但 不能停留在這個 層面時間過長， 不讓心理活動課 變成了吐槽課、 批判課； 2.2. 善用教材，巧 妙引導，可以由 討論分享將學生 對委屈，面對委屈我們可以 從自我委屈和不 有不同的態(tài)度，不同的態(tài)度 平的情緒中調動 決疋不同的仃為，導致不同 出來，讓他們在 的結果。 故事和

30、主題活動 活動二：說說委屈 中去體會、分 1.1.教師引導：生活中人人都 享，再體會、再 可能會面對他人的誤解，使 分享，最后達到 自己受到委屈。在你的生活 內(nèi)在心理的接 中，有什么讓你受委屈的事 納； 情？以小組為單位，大家互 3.3.建議時間 2020 分 相說說讓自己受委屈的事 鐘。 件，也聽聽別的同學受到了 什么樣的委屈。 2.2. 小組內(nèi)互相訴說傾聽，讓 積壓的情緒做一個宣泄； 3.3. 訴說了自己的委屈，聽完 了別人的故事，大家來當當 “小諸葛”，幫幫你的同 學，面對受委屈的事情時， 應該怎么辦呢？ 4.4. 小組內(nèi)交流 5.5. 分享：有誰愿意把你們剛 才的“悄悄話”說出來與大

31、家分享？ 心理學引導：學生在故事講 述和互動交流的過程中，一 方面可以對他人的委屈事件 進行評價，另一方面也對自 己遭受到的委屈事件進行反 思，宣泄自己的委屈情緒， 同時學會換位思考及正確的 歸因方式，用不同的態(tài)度看 待同一件事情，是自己保持 積極健康的心態(tài)，更有利于 身心發(fā)展。 享 總提 分屋結升 學習如何緩解以及消除自己的 委屈情緒，教給孩子用正面的 想法和行動戰(zhàn)勝自己的委屈情 緒。 1.1.教師引導： 有些誤解無可 避免，但我們可以選擇面對 委屈的態(tài)度和行為，當我們 面遭受委屈的事件時，我們 該用什么態(tài)度來面對呢？怎 樣才能發(fā)泄和避免委屈情緒 呢？ 2 2 組織學生小組討 論，交流自己覺

32、得面對委屈 比較好的態(tài)度和行為； 3 3 每組派代表分享自己小 組的討論結果； 4.4. 教師小結同學發(fā)言，并出 示課本中列舉的辦法：不懼 怕，分析原因，澄清事實； 不壓抑，適當傾訴，合理發(fā) 泄；學會理解，不期望所有 愿望都實現(xiàn)； 學會寬容，寬 容自己和別人的錯誤；換位 思考，理解萬歲。 5.5. 引導學生對以上方法再次 理解運用。 1.1. 引導學生面對 委屈情緒時，老 師要給予一定的 總結提升； 2.2. 小結完學生發(fā) 言后可再次將它 運用到上述事例 中進行理解； 3.3. 建議時間 1010 分 鐘。 心理學引導：這是一個從感 性了解轉為理性認識再運用 到實際事例中的過程，在過 程中，要

33、點被內(nèi)化吸收再轉 入實際運用，達到“遷移” 的目的。 拓展 園 （拓 展延 伸） 通過學生自己回憶遭受的委屈 事件及當時的反應，讓學生反 思自己的態(tài)度和行為，進一步 明確“面對委屈”我們其實可 以做到換位思考，避免委屈心 理。 1.1. 教師引導：剛才我們已經(jīng) 相互交流、分享了自己遭受 到的委屈事件，現(xiàn)在我們拿 出卡片，將剛才講述的委屈 與下來，然后，與下你在受 委屈后的態(tài)度和行為。 2.2. 學生填寫卡片 3.3. 教師引導：學完這一課， 再看看你當時受的委屈，看 看你當時面對委屈的做法， 你現(xiàn)在又什么樣的感受？你 的想法和態(tài)度有怎樣的變 化？ 4.4. 學生分享自己的心得體會 5.5. 如

34、果時光快車將你帶回那 件事情之中，你又會怎么處 理呢？請再次在卡片中與卜 來。 6.6. 教師小結：通過學習這一 課，我們知道了面對委屈事 件時我們有很多不同的選 擇，委屈事件發(fā)生的瞬間縱 1.1.學生說自己面 對被誤解，受委 屈時的做法時， 老師要給予尊重 和鼓勵，不做負 面評價 學生此刻的感受 可能當時不一 致，教師要善于 發(fā)現(xiàn)其中的差 異，并重視差異 產(chǎn)生的原因，使 學生能將從本堂 課中學到的內(nèi)容 內(nèi)化吸收； 3.3.建議時間 5 5 分 鐘。 然使我們不悅，但一轉念我 們卻可以通過換位思考和合 理歸因來改變我們的態(tài)度和 情緒，進而做出適當?shù)男袨?加以解釋和彌補，并消除我 們的委屈心理。

35、 心理引導：通過同一件事的 不同選擇和不同感受，引導 學生“換位思考”，用更理 性的行為替代感性的沖動， 以達到行為了“升華”。 【活動反饋】 8 8、 學生對課堂活動是否感興趣； 9 9、 學生是否學會了如何用正確的態(tài)度面對委屈； 1010、 學生是否會在具體的事件中運用到學過的方法。 【練習題】 遭受委屈時你覺得應該怎樣處理呢？ A.A.分析原因，說清事實 B.B.找人傾訴，適當宣泄 C.C.換位思考，寬容他人 第六課 上課聽講有訣竅D.D.獨自傷心，怨恨他人 【教學目標】 1 1、 認知目標：了解專心聽講的作用和方法。 2 2、 情感目標：體驗專心聽講的感受。 3 3、 行為目標：弓 I

36、 I 導學生掌握上課聽講的小竅門 【教學重點、難點】 重點：學會專心聽講的方法。 難點：培養(yǎng)專心傾聽的好習慣。 【課前準備】 教學 PPTPPT 【教學設計】 教學設計 環(huán)節(jié) 目標 過程 建議 察 熱暖 觀島-身心 通過觀察圖片， 引發(fā)學生的學習 興趣。 1 1、 教師引導學生觀察教材觀察島中的 圖片，要求學生仔細辨別圖片中同學們 上課時的幾種表現(xiàn)。 2 2、 請學生評價一下他們表現(xiàn)出來的集 中表現(xiàn)。 3 3、 教師總結：有人說，注意是學習的 窗口，沒有它，知識就照射不進來。 很多同學上課不能注意聽講，而影響了 學習成績。那么，我們應該怎樣集中注 時間：5 5 分鐘 意力？ 動 體分 活營驗享

37、 通過活動，引導 學生了解專心聽 講的作用和方 法，體驗專心聽 講的感受。 活動一：口令游戲 男生代號：青蛙組 女生代號：小樹組 1 1、 教師將全班學生分成兩組，站立成 同心圓的兩個圓圈，面向圓心。 2 2、 選派兩名觀察員，男生記錄“西瓜 組”的錯誤數(shù)，女生記錄“青蛙組”的 錯誤數(shù)。 3 3、 老師發(fā)出口令：“西瓜向后轉”、 “青蛙蹲下”等等，學生按照指令執(zhí)行 動作。 4 4、 游戲結束后，統(tǒng)計各組的錯誤數(shù)， 錯誤較少組獲勝，給予掌聲鼓勵。 5 5、 教師總結：無論是聽教師講課，還 是聽同學發(fā)言，都要集中注意力，一邊 聽、一邊想、一邊記，有時也可以邊聽 邊做，這樣有助于我們高度專注，不開

38、小差，提咼學習的效率。 活動二：聽講訣竅 6 6、 同學分成小組，一起來討論提高聽 課效率的具體辦法。 7 7、 每組派代表發(fā)言，分享本組同學的 好方法。 & &學生交流分享時，教師進行整理、 補充、概括，并一一呈現(xiàn)在黑板上。 9 9、教師總結：學會聽講，會使我們的 學習更生動、更精彩，讓我們真正成為 教師應給予相對充 足的時間供學生進 行討論，并鼓勵小 組積極分享討論的 結果。 時間：2020 分鐘 學習的主人，獲得一把學習的金鑰匙。 享 總提 分屋結升 引導學生學會運 用合理有效的方 法，上課專心聽 講。 引導學生提練與總結自己上課專心聽講 的方法，吸取他人成功的聽課方法。

39、試 試下面上課聽講的小竅門 1.1. 課前認真預習。 2.2. 五到聽課法：耳到、眼到、口至 V V、 手到、心到。 3.3. 帶著問題聽課。會提問，會思考。 4.4. 借助各種符號幫助自己標記疑難和 重點內(nèi)容。 5.5. 積極主動參與，舉手發(fā)言。 6.6. 存疑聽課。對疑難問題，可以不一 定馬上打斷老師講課，暫時記下來，課 下再自己思考或請教老師和同學。 時間：1010 分鐘 拓展 園 （拓 展延 伸） 培養(yǎng)專注聽講的 能力并形成良好 的傾聽習慣。 請學生思考： 1 1、 自己以前上課聽講時用過哪些方 法？ 2 2、 學完這節(jié)課，你會如何調整上課聽 講的方法？ 時間：5 5 分鐘 【活動反饋

40、】 1,1, 學生對課堂的活動是否感興趣。 2,2, 學生是否理解用心傾聽的重要性。 3,3, 學生是否掌握了一些認真聽講的方法?！揪毩曨}】 小剛在上課時很認真地聽老師講課，他一有不懂的問題就立即舉手或者直接向老師 提問， 你認為小剛這樣做對嗎？為什么？ 第七課 學會尊重 【教學目標】 1 1、 認知目標：幫助學生認識到尊重是做人的基本品質。 2 2、 情感目標：體驗尊重他人時產(chǎn)生的愉悅感。 3 3、 行為目標：讓學生在與人交往時，學會尊重他人，平等對待他人。 【教學重點、難點】 重點：讓學生在與人交往時，學會尊重他人，平等對待他人。 難點：幫助學生認識尊重他人的意義。 【課前準備】 教學 P

41、PTPPT 角色扮演的服裝和道具。 【教學設計】 教學設計 環(huán) 節(jié) 目標 過程 建議 觀 察 島 通過描述圖片，讓學生 感知尊重，引發(fā)學習興 趣。 1 1 教師指導學生描述圖片中的場 景，體驗圖中環(huán)衛(wèi)工人與小女孩的感 受。 2 2 請學生回憶，自己是否也有類似 的經(jīng)歷。 3 3、 鼓勵學生分享自己的經(jīng)歷。 4 4、 教師總結：在生活中，我們不可 避免地會與很多人打交道，有些是我 們認識的人，有些則是我們不認識的 人，無論如何，對人表示尊重都是非 常必要的。引出課題。 本環(huán)節(jié)用時約 5 5 分 鐘. . 活 動 營 通過活動幫助學生建立 尊重的理念，理解尊重 的重要作用，體驗尊重 他人時產(chǎn)生的愉

42、悅感。 活動一：學會尊重 1 1 教師講解情境一：程程放學了， 背著書包來到菜市場，他的媽媽正在 攤位前賣菜，他的爸爸正往攤位上扛 來西瓜。 2 2、 教師請學生根據(jù)情境要求進行角 色扮演。向學生說明要扮演的角色： 程程、程程的爸爸和媽媽。 3 3、 請扮演著談談自己的感受。 4 4、 教師講解情境二：欣欣在表達自 己的看法，程程沒等她說完就打斷 她。 5 5、 請學生扮演欣欣和程程，重現(xiàn)情 境二。 6 6、 鼓勵學生交流，假如你是欣欣， 你會怎么想。 活動二：頭腦風暴 1 1、 角色扮演時， 教師應給學生準備 進入角色的時間， 鼓勵學生大膽表 演。 2 2、 本環(huán)節(jié)用時約 209209 分鐘

43、。 7 7、分小組討論，盡可能多地說出如 何對別人表示尊重。 8 8 各小組派代表匯報，尊重老師、 長輩、同學各應該怎么做。 9 9、教師將學生的觀點進行歸納、整 理，并適當做些補充。 分 屋 在活動的基礎上，總結 歸納尊重他人的方法。 讓學生在與人交往時， 學會尊重他人，平等對 待他人。 1 1、 教師講解，尊重是一種修養(yǎng)，尊 重讓人心情愉悅，可以拉近人與人之 間的距離。 2 2、 教師向同學們逐一解釋學會尊重 的小錦囊。 3 3、 指導學生邊說、邊想、邊悟。 本環(huán)節(jié)用時 1010 分 鐘。 拓展園 鞏固課堂知識，學會在 日常生活中尊重他人， 平等對待他人。 1 1、 教師引導學生閱讀故事，

44、感悟尊 重的力量。 2 2、 鼓勵同學寫下自己的經(jīng)歷，從中 得到自我強化。 本環(huán)節(jié)用時約 5 5 分 鐘。 【活動反饋】 1 1、 學生對課堂活動是否感興趣。 2 2、 學生是否學會尊重他人，平等對待他人。 【練習題】 明明有一個壞習慣，他總是拿小朋友的缺點開玩笑，大家都不愿意跟他做朋 友，請你來幫幫明明，告訴他怎么做才會交到好朋友第八課批評不可怕 【教學目標】 1 1、 認知目標：幫助學生分析被批評的原因，正確對待批評； 2 2、 情意目標：讓學生體驗做錯事被批評的感受； 3 3、 行為目標：讓學生學會正確面對批評。 【教學重點、難點】 重點：幫助學生分析被批評的原因，正確對待批評； 難點：讓學生學會面對批評時應該怎么做。 【課前準備】 1 1、 若干個題目卡。每個題目卡上一道題目，可以是人、動物或卡通人物、各 種表情如痛苦、快樂等等。 2 2、 制作課堂使用