有關數學教學工作計劃三篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_有關數學教學工作計劃三篇 數學教學工作計劃 篇1 一、指導思想：以學校工作計劃為指導，以推進素質教育、提高數學教學質量為重點，積極投身課程改革，以“課堂教學如何關注學生”小問題研究為主線，以提高課堂效率為重點，優(yōu)化教研方法，探討新的教研模式，深入學習和理解運用新課程標準的精神實質，更好地與現代信息化技術相結合，深入研究新一年級的課題。繼續(xù)以“課堂教學如何關注教師和學生的發(fā)展,提高課堂效率”為工作主線，以優(yōu)化自身的教學行為為突破口，注重學生的學習方式、學習習慣的培養(yǎng)。本著“以學生為本，以發(fā)展為本”的原則，結合學生的生活實際，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力

2、為目的，向40分鐘要質量。二、班級學生狀況分析1、本學期我擔任的是一年一班、一年三班的數學教學任務。其中一年一班有學生33人，一年三班有學生32人。2、由于我剛剛接觸這兩個班的學生，所以對學生的情況了解的不太全面和細致。但經過了一個星期的觀察，我發(fā)覺這兩個班的學生他們普遍存在的毛病是：好動、愛搞小動作，在課堂上坐不住。3、雖然他們的行為習慣差些。但他們的學習態(tài)度比較端正，能夠主動發(fā)言，積極思考，課后能夠認真、自覺的完成作業(yè)，通過開學這幾天的觀察，仍有極少數學生沒有形成寫作業(yè)的好習慣，今后應對這些學生多加注意。三、如何貫徹落實學校工作計劃1、繼續(xù)學習數學新課程標準，進一步領會其精神實質，以此來指

3、導自己的教學工作。2、認真并及時備課。首先我要保證每周兩次的集體備課；其次要在每次備課前作好準備工作；第三要在備課過程中積極發(fā)表自己的見解；最后要在多媒體的使用上做好準備。3、注重學生的說理和口算的訓練。在這兩方面的練習上我想除了利用每天的早、午自習時間外，我還應當充分利用每節(jié)數學課的上課時間，利用好每天留作業(yè)的時間，以此方法來逐步培養(yǎng)學生的述理和口算能力。4、上好綜合實踐活動課。本學期，我會合理利用這每周兩次的數學綜合實踐課時間，安排形式多樣的、符合學生年齡特點的習題。在解題技巧和解題方法上下功夫，并面向全體學生，使所有的學生有不同程度的提高。5、認真、及時批改作業(yè)。本學期我擔任兩個班的數學

4、教學工作，任務很重，但我也仍會認真、及時地為學生批改作業(yè)，并及時的作好反饋，爭取不讓任何一名學生掉隊。6、認真作好課后反思。我們上的每一節(jié)課或多或少都存在著一些閃光點和不足，所以在本學期我會及時對上的每一節(jié)課進行課后反思，以新課標為衡量每一節(jié)的準繩，多從自身找原因，認真反思自己在每一課中的優(yōu)點和不足，以此來指導自己今后的教學，使自己的教學水平能夠再上一個臺階。7、多與家長聯系、溝通。本學期我將充分利用校信通作好和家長的溝通聯系工作，要充分做好家長的工作，使家長和老師聯合起來，一起教育好學生。8、本學期繼續(xù)研究我們校級課題。在課題研究上，我們將會結合我們的教材、()新課標以及學生的年齡特點，在教

5、學的設計中大膽的改革，突出以學生為主體，教師為主導，讓學生參與、探索來解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生學數學、用數學的能力。9、做好后進生轉化工作。由于學生年級的升高、知識的逐步變難，所以兩個班都出現了不少的差生。針對這樣的學生，我會在課堂上多關注他們，多提問他們，把時間多給他們一些，并會利用業(yè)余時間為他們補課，爭取讓一個學生都不掉隊。10、綜合評價學生。首先，我會公平、公正地評價每一位學生，學生的點滴進步我都會給予肯定、表揚以及嘉獎；學生的缺點、錯誤，我也會對他進行嚴厲的訓斥和教育。其次，我會結合學生的平時表現和期末考試成績給學生一個合理的評價，讓每個學生都能認識到自己的優(yōu)缺點。四、如何提高自

6、身的素質1、不斷學習，更新知識，用新理念來武裝自己的頭腦。隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，我們漸漸的感到自身的知識儲備已經不能適應現在這飛速發(fā)展的時代，如何能夠使自己能夠適應這瞬息萬變的社會，已成為我們日漸擔憂的問題。所以在本學期，我會利用自己的業(yè)余時間，多讀書、讀報，及時收看新聞，隨時上網查找資料，通過這些形式的學習，來武裝自己的頭腦。2、苦練自己的基本功。一個合格的教師，應當有一身過硬的基本功。所以在本學期，我一定會下苦工夫來練習自己的基本功。（1）繼續(xù)學習有關課件制作的理論及方法，多向電教主任請教，充分利用多媒體來進行教學。（2）認真學習新課標，領會其精神實質，細心備課、精心設計

7、教案。（3）加強自己的奧賽解題能力的訓練。（4）努力練好自己的三筆字。3、我會在本學期嚴格地以教師職業(yè)道德規(guī)范和湖西小學教師一日常規(guī)來要求自己，注重自己的言行舉止，注重自己的師德形象，做一個學生喜歡，家長信服的好老師。以上是本學期我的教學工作計劃，請領導監(jiān)督并指導我的工作！ 數學教學工作計劃 篇2 一、教材分析：“加、減法的估算”是學生在學過100以內的加、減法的口算和筆算的基礎上進行的，本節(jié)課，是估算正式教學的開始，雖然“估算”在教材中是第一次出現，但在生活中很多學生都接觸過，對這部分內容的學習只要注意結合學生已有的生活經驗，借助學生生活實際有關的具體情境，學生就能比較容易掌握。教學中，通過

8、對兩位數加、減估算方法的交流，讓學生體會估算的算法多樣化;能體會估算的必要性和作用;并能運用估算的知識去解決生活中的實際問題。二、學情分析：二年級的學生已經積累了一些有關“計算與初步估算”的知識和經驗，有了一定的數感，學生在一年級下學期就對計算有了初步的認識，可以說學生對數與計算的感知已經有了一定的基礎。從班級情況來看，大多數學生都來自縣城，有的孩子是農村來的，但也在縣城生活，對教材中的情境還是比較熟悉的，學生對數學學習興趣濃厚。但班里有一部分學生的學習缺乏主動性，個別學生一位數的加、減都算不對，而且算得速度極慢，思維習慣不規(guī)范，學習方法不有效，習慣養(yǎng)成也不好，這都是需要關注的地方。三、教學目

9、標：1、使學生初步學會加、減法的估算，并通過對兩位數加減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化，初步培養(yǎng)學生的估算意識和能力。2、培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。3、讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，讓學生感受到生活中處處有數學，體會用數學的樂趣，培養(yǎng)學生用數學的意識。四、教學過程。(一)情境激趣。師：同學們，今天我們回到原來的教學樓上課，高興嗎?生：高興。師：還有其他班的數學老師也來到了這里，請同學們起立向后轉，向他們問聲好。(學生問好)師：剛才和老師們打招呼時，覺得來了有多少位老師呀?生：我猜有20人。師：你是怎么想到這個數的?生：我蒙的。師：那你蒙的有點多了?！鞠氩坏綄W生

10、要用“蒙”這個字來表達，我及時抓住這個生成，引導學生感受到猜數也要有根據，不能亂猜、瞎蒙。】生：有15人。師：為什么猜這個數?【接著上面的環(huán)節(jié)，加深學生的認識，引導他們進入思考狀態(tài)?！可何掖蟾趴戳艘幌拢X得像這個數。師：眼力還不錯!就差一點，還是少了那么一點點!生：有16人。師：恩?你又是怎么想的呢?生：老師剛才說15猜的少了一點點嘛，所以我就想，或許是16。師：你很會收集有用的信息，幫助你分析!祝賀你，你說對了!(二)探究新知。1、初步感知：師：給老師們介紹一下，我們二(6)班有多少人呢?生：43人。師：還能怎么說呢?師：給大家一個詞語，你用它來說嗎?(板書：“大約”，引導學生齊讀兩次。)

11、43人大約是幾十人?生1：43人大約是40人。生2：43人大約是50人。生3：43人大約是45人。生：16人大約是20人。師：為什么要說成20呢?生：因為16接近20這個整十數。師：今天這個教室里大約有多少人?生：電教室大約有60人。師：你是怎么想的呢?生：我們學生大約是40人，老師們大約是20人，合起來不就是60人嘛。師：在數學計算中，有時不需要精確的計算，只要估計出粗略的數據就可以了，這叫做估算。(板書課題：加、減法的估算)2、探究估算。師：星期天，媽媽帶100元錢去買下列生活用品。(課件出示主題圖。板書：100元)師：媽媽要買28元的熱水瓶，43元的燒水壺， 24元的水杯。學生再次復述題

12、意。師：媽媽帶的錢夠嗎?請小朋友想一想：要判斷媽媽買這三種東西帶的錢夠不夠，需要精確計算嗎?生：不需要。師：請你幫媽媽估算一下，帶100元錢夠嗎?(學生獨立思考。)師：你是怎樣估算的?把你的方法給小伙伴們說一說。(學生互相交流。)師：誰愿意把你的估算方法跟大家說說。生1：我是這樣想的：熱水瓶28元，就是大約30元，燒水壺43元看成大約是40元，水杯24元大約是20元，30+40+20=90，所以100元錢夠了。師：他的這個方法好嗎?大家還有其它方法嗎?生2：28+43+24=95，100元肯定夠。師：你這是直接口算出了準確答案，計算能力真高!生2：我就是這個方法，我是從100元中減去28元等于

13、72元，72元減去43元等于29元，29元減去24元等于5元，所以帶100元夠了。師：你們用的是連減的方法。還有嗎?師：和小伙伴商量商量，看能不能想出其它辦法。(教師巡視，及時捕捉學生中的先加后減的念頭，予以啟發(fā)。)師：通過商量，和小伙伴想到新方法了嗎?生3：先算熱水瓶、燒水壺一共要花掉大約70元，還剩30元，水杯賣24元，錢是夠的。生4：也能先算燒水壺和水杯大約要用60元，剩下的40元買熱水瓶足夠了 數學教學工作計劃 篇3 一、指導思想1、重視從學生的已有經驗知識和生活經驗出發(fā)中學習和理解數學。2、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，問題意識等，比如建立“聚集課堂”欄目等。3、把握教學

14、要求，促進學生發(fā)展。4、適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。二、學生基本情況分析：我所任教的四?3，四?4兩個班，經過幾年的學習。這兩個班的大部分學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生有了一定的進步，后進生的面還是比較大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。優(yōu)生名單：周宇翔、肖倩、萬炎、凌劍、易典等。學困生名單：王澳、戴姝祺、王涵璐、鄧承誠、馬瑜婧、陳偉琪等。三、教材分析：本冊教材包括下面一些內容：

15、大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠

16、定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并

17、學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的'綜合應用“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實

18、背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。教材的安排上，充分體現了新課程的新理念：1、重視口算和簡便運算。2、加強新舊知識的內在聯系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。3、突出整理、概括、提高能力培養(yǎng)。在多位數的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展學生的思維。4、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最后階段，在學生積

19、累了大量感性認識的基礎上，引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了認識，從而培養(yǎng)學生的學習能力。5、要注意聯系學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要注意聯系學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用能力，提高探究能力。6、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用，鼓勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學有余力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數學的興趣和能力，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主

20、動性，促進學生個性的發(fā)展。7、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，滲透了有關生物、物理、地理、文化等知識；為教師結合教學滲透對學生進行愛祖國、環(huán)境保護、健康生活等教育提供了豐富而適合的素材。使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發(fā)學生學習數學的欲望。四、全期教學目標：1認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“

21、百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。2會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。3會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。4認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。5認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空

22、間觀念。7了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。8經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。9初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。10體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、教學重、難點：第一單元：大數的認識。 教學重點：萬級數的讀、寫法。 教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。第二單元：角的度量。 教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。 教學難點：量角的方法。 教

23、學關鍵；量角器刻度的認識。第三單元：三位數乘兩位數 教學重點：口算、筆算的方法教學難點：積的變化規(guī)律第四單元：平行四邊形和梯形 教學重點：平行四邊形和梯形的特征。 教學難點：垂直線與平行線的畫法。教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。第五單元：除數是兩位數的除法。 教學重點：掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。 教學難點：了解商的變化規(guī)律。第六單元：統計 教學重點：認識復式條形統計圖，根據統計圖提出并回答問題。 教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。第七單元：數學廣角 教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。 教學難點：使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習

24、慣。第八單元：總復習 教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和復習并鞏固和提高。 教學難點：使學生養(yǎng)成系統整理知識的習慣。六、教學措施：1、在集體備課基礎上，與同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。2、轉變教學方法。在教學中，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現。采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。3、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交

25、流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。并注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能力。4、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。練習的安排，由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數

26、學的情感。6、通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。7加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。（七）教研專題：如何提高課堂教學的實效性。教研課：習慣培養(yǎng)計劃1、培養(yǎng)學生認真閱讀數學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力。在數學課中，使學生把“看、讀、思、練”結合起來，讓學生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習慣。2、培養(yǎng)學生認真審題的習慣，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。? 作題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。? 教會

27、學生觀察題型，正確運用定律、性質，使計算簡便。? 審題要始終貫穿整個解題過程， 既要看全題，又要看運算過程出現的新數字、新情況，做到方法得當。3、培養(yǎng)學生勤于動腦，善于思考的習慣，理解和掌握數學知識， 形成各種數學能力。4、培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習慣。? 培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范 。? 培養(yǎng)學生按時認真地獨立完成各項數學作業(yè)，并能養(yǎng)成及時驗算檢查、發(fā)現錯誤及時更正的好習慣。? 幫助個別學生改正不做作業(yè)、抄襲別人作業(yè)的壞習慣。習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，必須貫穿在整個數學教學過程中。堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，一定能取得預想的結果。八、業(yè)務學習計劃1、閱讀教育雜志，認真做好業(yè)務筆記，并積極參加各教學網站的教學論壇，及時了解教學動態(tài)，更新觀念，提升自己的數學素養(yǎng)。2、積極認真地參加本校數學組內每周一次的教研活動。并積極爭取外出觀摩、學習的機會。3、及時更新個人網