用圖表直觀表達(dá)數(shù)據(jù)的教學(xué)設(shè)計

1、授課教師XXX科目信息技術(shù)授課時間2012年10月17日授課內(nèi)容初一 下冊 第二章 表格數(shù)據(jù)處理 第六節(jié) 用圖表直觀表達(dá)數(shù)據(jù)（12）p74-p78授課班級初一（7）班授課地點機房課時1節(jié)三維教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)： 初步簡單了解圖表的優(yōu)勢及確定圖表的類型技能目標(biāo)： 掌握怎樣創(chuàng)建圖表掌握創(chuàng)建圖表的方法情感目標(biāo)： 通過應(yīng)用圖表制作解決實際問題的思想方法,激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,形成積極地學(xué)習(xí)和并借助EXCEL做研究報告,主動使用信息技術(shù)的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新,探索精神.教學(xué)內(nèi)容(知識點1）圖表類型的選擇2）圖表的創(chuàng)建（重點）3）根據(jù)具體的需要選擇創(chuàng)建不同類型的圖表，恰如其分地表達(dá)數(shù)據(jù)所包涵的信息；理

2、解圖表中各種數(shù)據(jù)的相對關(guān)系及變化趨勢。（難點）4）掌握創(chuàng)建圖表的基本步驟及方法。（重點，難點）教學(xué)方法教學(xué)設(shè)計講授演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法、上機操作法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動意圖與要求一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)3分鐘分別用數(shù)字、表格和圖表表達(dá)來展示的“校園小歌手”比賽活動調(diào)查結(jié)果，揭示圖表表達(dá)信息的特點：表格數(shù)據(jù)的圖形化處理，使數(shù)據(jù)更加直觀和簡潔，并且能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的相對關(guān)系及變化趨勢,為人們研究解決問題、決策或預(yù)測提供依據(jù)。引出“用圖表直觀表達(dá)數(shù)據(jù)”課題1、學(xué)生觀察、思考三種信息表達(dá)形式的不同之處。2、感受圖表的易讀性、生動性。通過比較分析，觀察思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。二教授新課與上機操作

3、25分鐘1） 通過應(yīng)用圖表制作解決日常生活中繁瑣的數(shù)據(jù)處理問題。提問：相比數(shù)字與表格，圖表在處理數(shù)據(jù)上是不是更方便？2） 展示三種常見形式的圖表（柱形圖、餅圖、折線圖）及其它們的應(yīng)用實例提問：說出三種圖表各自的特點，怎么創(chuàng)建這些圖表呢？3） 演示制作圖表的操作步驟，在 Excel圖表向?qū)У膸椭?，?zhǔn)確選擇數(shù)據(jù)區(qū)域，圖表類型，確定圖表數(shù)據(jù)源，設(shè)置圖表選項，最后設(shè)置圖表位置。4） 讓學(xué)生利用“校園小歌手”比賽活動調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)，通過比較分別制作柱形圖、折線圖、餅圖。提問：哪種類型的圖表更直觀更有利于表達(dá)數(shù)據(jù)中包含的信息？1） 學(xué)生認(rèn)真聽講2） 學(xué)生思考，回答圖表的特點3） 學(xué)生上機操作，創(chuàng)建圖表1） 讓學(xué)生了解創(chuàng)建圖表的重要性2） 了解怎么創(chuàng)建圖表。3） 掌握圖表的創(chuàng)建的方法與步驟。三、歸納總結(jié)布置作業(yè)2分鐘1、 提問學(xué)生本節(jié)課講了哪些內(nèi)容？2、 簡潔歸納。3、布置學(xué)生登錄學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；讓學(xué)生對創(chuàng)建圖表的方法、步驟進(jìn)行討論、歸納；4、全班巡視，解決學(xué)生遇到的問題，并強調(diào)制作圖表的注意點。1、 學(xué)生回答老師提問，增強學(xué)生自主思考的能力2、 學(xué)生通過瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站、閱讀課本自主學(xué)習(xí)圖表的制作。通過學(xué)生的努力，自己解決問題，完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)能力，增強師生的互動，培養(yǎng)師生的情