讓教育回歸原點(diǎn)課件

1、一、教育關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家的未一、教育關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家的未來。教育的著眼點(diǎn)不僅是今天，更應(yīng)該是來。教育的著眼點(diǎn)不僅是今天，更應(yīng)該是“明天明天”。 作為教育者，眼睛不能只盯著今天的成績，而更應(yīng)作為教育者，眼睛不能只盯著今天的成績，而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生將來所需要的健康、品格和能力。培養(yǎng)一個(gè)該關(guān)注學(xué)生將來所需要的健康、品格和能力。培養(yǎng)一個(gè)身心健康、有豐富的想象力和強(qiáng)烈的好奇心的陽光學(xué)生身心健康、有豐富的想象力和強(qiáng)烈的好奇心的陽光學(xué)生比什么都要重要，這是教育者的良心和職責(zé)所在。當(dāng)然比什么都要重要，這是教育者的良心和職責(zé)所在。當(dāng)然只要我們把課改做到位只要我們把課改做到位

2、, ,成績的取得是水到渠成的事情成績的取得是水到渠成的事情. .為什么要進(jìn)行課改？為什么要進(jìn)行課改？ 二、老師講為主的傳統(tǒng)課堂，存在著很多的不足,盡管少數(shù)老師有時(shí)講得很精彩，但是你能知道下面有多少學(xué)生在認(rèn)真聽，有多少學(xué)生能聽得懂，老師的提問也只涉及極少數(shù)的學(xué)生我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一道題目老師講了很多遍，但學(xué)生還是不會(huì)，即使學(xué)生上課聽懂了，到自已做題時(shí)又束手無策。用這種被動(dòng)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生會(huì)有多少能力可想而知.為什么要進(jìn)行課改？為什么要進(jìn)行課改？三、傳統(tǒng)課堂兩極分化現(xiàn)象會(huì)越來越嚴(yán)重，一個(gè)班45人左右，老師不可能每個(gè)人都能照顧好，有相當(dāng)一部分學(xué)生很難被老師重視，到最后，差的同學(xué)成績越來越差，而當(dāng)這批學(xué)生

3、上課聽不懂后，在課堂上就會(huì)很痛苦，從而會(huì)千方百計(jì)地?cái)_亂甚至破壞課堂紀(jì)律，來吸引別人的關(guān)注從而逐步形成一批雙差生為什么要進(jìn)行課改？為什么要進(jìn)行課改？ 四、傳統(tǒng)課堂上老師的能力在一輪又一輪的課堂教學(xué)中得到了不斷的培養(yǎng),提高的是老師的能力，但學(xué)生聽得很苦,又很被動(dòng),學(xué)生的各方面的能力沒有得到多少提高。為什么要進(jìn)行課改？為什么要進(jìn)行課改？ 五、傳統(tǒng)課堂學(xué)生被老師牽著鼻子走，老師拼命灌，拼命布置作業(yè)，拼命擠占學(xué)生課余時(shí)間來追求好成績，學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付，很難有高質(zhì)量的思考，這種“要我學(xué)”的現(xiàn)象讓學(xué)生學(xué)得苦，老師教得苦。為什么要進(jìn)行課改？為什么要進(jìn)行課改？ 六、傳統(tǒng)課堂老師是按一個(gè)模板來進(jìn)行教學(xué)，即把每個(gè)學(xué)生都

4、當(dāng)成精英來培養(yǎng)，把成績的好壞作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)最終只能培養(yǎng)出一批沒有多少能力的書呆子（學(xué)生變成做題目的機(jī)器，厭學(xué)的現(xiàn)象變得越來越嚴(yán)重）。為什么要進(jìn)行課改？為什么要進(jìn)行課改？ 七、出國求學(xué)的孩子越來越多，論壇上把數(shù)學(xué)趕出高考的輿論等等，凡此種種，都證明了中國教育到了非改不可的境地。課改已經(jīng)不是一個(gè)可改可不改的選擇題，而是一個(gè)決定學(xué)校在教育不斷創(chuàng)新過程中處于什么位置的是非題。誰率先投身課改并贏得了課改，誰就可能贏得核心競爭力，贏得尊嚴(yán)。為什么要進(jìn)行課改？為什么要進(jìn)行課改？八、目前我國正面臨著第二輪的全面改革.同樣我國的教育也正在進(jìn)行著前所未有的改革，而改革的核心是以生為本，學(xué)為中心，真正培養(yǎng)全面發(fā)

5、展的優(yōu)秀人才。 全國各地推進(jìn)課改的學(xué)校越來越多，積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)。陜西省已經(jīng)把高效課堂作為每個(gè)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)。（老師講課的時(shí)間不多于1/3）改什么？ 教為中心轉(zhuǎn)化為學(xué)為中心、學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)做人(多元評(píng)價(jià))、要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)、學(xué)校是老師的地盤轉(zhuǎn)化為學(xué)校為學(xué)生的地盤。讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地投身課堂，在課堂中有收獲并獲得成功，讓學(xué)生除了得到文化知識(shí)外，還能獲得各方面的能力，從而充滿自信、童真和陽光，讓教育回歸原點(diǎn)，真正符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。改什么？ 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是課改的重要目標(biāo)，深化課改必然要“圍師”課堂，變傳統(tǒng)的關(guān)注教師知識(shí)呈現(xiàn)的高密度的課堂，為關(guān)注學(xué)生思維發(fā)生質(zhì)

6、量的低炭課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，首先是學(xué)習(xí)權(quán)的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。 教改的核心取向是解放師生，應(yīng)該立足于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教學(xué)民主是關(guān)鍵，破除師道尊嚴(yán)是前提。因此激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是課改能否成功的關(guān)鍵所在怎么改？ 小組合作學(xué)習(xí)模式得到了廣泛的認(rèn)同。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體作用真正能得到落實(shí)(變火車為動(dòng)車),學(xué)生的各方面的能力有了培養(yǎng)的平臺(tái)現(xiàn)在很多學(xué)校都在紛紛使用這個(gè)模式進(jìn)行課改。當(dāng)然也有很多學(xué)校在推行過程中困難重重，面臨失敗。因此課改既需要勇氣，更需要智慧和策略20072007年，為切實(shí)減輕學(xué)生過重的

7、課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂年，為切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)的有效性，學(xué)校向全體教師發(fā)出第二輪課堂教學(xué)教學(xué)的有效性，學(xué)校向全體教師發(fā)出第二輪課堂教學(xué)改革的倡議改革的倡議20082008年，引領(lǐng)全校年，引領(lǐng)全?！拜p負(fù)高質(zhì)輕負(fù)高質(zhì)”工作的省級(jí)課題工作的省級(jí)課題“初初級(jí)中學(xué)級(jí)中學(xué)自主自主體驗(yàn)式體驗(yàn)式教學(xué)研究教學(xué)研究”順利立項(xiàng)順利立項(xiàng) 2013年春季在7、8兩個(gè)年級(jí)全面推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。2009年，各年級(jí)研究編寫引導(dǎo)學(xué)生開展課前自學(xué)的導(dǎo)學(xué)稿，封存了統(tǒng)一征訂的作業(yè)本。20112011年全校各班成立引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)并開展競爭的學(xué)習(xí)共同體課改的艱難 老師的不認(rèn)同.千方百計(jì)搶奪學(xué)生的話語權(quán) 教學(xué)進(jìn)度難完成

8、,成績滑坡. 家長不接受,不愿成為試驗(yàn)品. 學(xué)生三分鐘熱度,沒有持續(xù)的動(dòng)力. 課改中問題層出不窮，不斷面臨新考驗(yàn)教改帶來的變化 我校實(shí)施教改以來，學(xué)生、學(xué)校所發(fā)生的變化令人贊嘆，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等都有了全方位的提高，學(xué)生們洋溢著笑臉，充滿著自信，一派朝氣蓬勃的樣子。學(xué)生的各方面能力的提高得到了家長、社會(huì)和各級(jí)專家的高度認(rèn)可，前來學(xué)習(xí)交流的學(xué)校和老師絡(luò)繹不絕，不少人評(píng)價(jià)我校的教改是做了一件功德無量的大好事。教改帶來的變化 教改的成效不可能立竿見影，考試分?jǐn)?shù)之類顯性的變化需要有個(gè)過程，但學(xué)生內(nèi)在的隱性的變化往往是更重要的，這些能力的形成和提高才是學(xué)生成長的真能量，是最值得我們關(guān)

9、注的教改成果是學(xué)生將來可持續(xù)發(fā)展的可靠保證一、課改課改必須必須有決心、有目標(biāo)、有規(guī)有決心、有目標(biāo)、有規(guī)劃、思想統(tǒng)一劃、思想統(tǒng)一。 課改關(guān)系到學(xué)生、家庭以及老師和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展?？紤]稍有不妥，就會(huì)造成思想混亂，從而對(duì)課改信心造成沖擊。因此學(xué)校在推進(jìn)過程中要有周密的計(jì)劃，有堅(jiān)強(qiáng)的決心。方方面面都要宣傳到位特別是作為校長更要堅(jiān)定信念，課改初期的困難每個(gè)學(xué)校都會(huì)經(jīng)歷面臨困難不退縮，想辦法才能柳暗花明課改也需要一定策略。二、科學(xué)合理制訂的操作體系科學(xué)合理制訂的操作體系 我校課改在推進(jìn)過程中逐步建立了五大體系作為課改推進(jìn)的保障，五大體系分別是課堂流程、導(dǎo)學(xué)稿編寫、班級(jí)文化建設(shè)、評(píng)價(jià)體系建設(shè)、小組建設(shè)與管理

10、。每一個(gè)體系學(xué)校都成立五人左右的工作小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和熱心于課改且卓有成效的老師組成。由他們負(fù)責(zé)制定體系，對(duì)體系進(jìn)行解讀，培訓(xùn)，檢查指導(dǎo) 每個(gè)小組要深入一線了解課改推進(jìn)情況，了解存在的問題并商討解決的方案，有計(jì)劃地對(duì)老師、班主任、學(xué)生、行政組長和學(xué)科組長進(jìn)行培訓(xùn)，督促班級(jí)、小組進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思，開好班級(jí)例會(huì)、組長例會(huì)、小組例會(huì)。及時(shí)解決各個(gè)層面上出現(xiàn)的問題。并針對(duì)存在的突出問題召開組長論壇，教師沙龍，集思廣益尋求對(duì)策714曜之麟小組反思總結(jié) 如果導(dǎo)學(xué)稿沒有做對(duì)，應(yīng)該及時(shí)訂正，在空白的地方寫上反思，這樣才能不斷進(jìn)步。如果自己的答案明明不對(duì)，自己卻不及時(shí)訂正，這樣一天天下去，在學(xué)習(xí)上的漏洞會(huì)越

11、來越大。 原本有很多組員很靦腆，大展示怕自己說錯(cuò)而鬧笑話，所以不敢參與。為此我們小組想出了很多的辦法來激勵(lì)他們。比如：給能主動(dòng)要求展示的同學(xué)給予一些小獎(jiǎng)勵(lì) 讓膽子偏大的同學(xué)帶領(lǐng)膽子小的同學(xué)一起展示；每一次大展示都輪流參與，以便讓每一個(gè)同學(xué)都能上去講解。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)上為什么有的同學(xué)會(huì)覺得沒有什么可以點(diǎn)評(píng)呢？可能別的同學(xué)在大展示的時(shí)候沒有仔細(xì)聽，也有的怕點(diǎn)評(píng)出錯(cuò)而不敢舉手，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)于膽怯的同學(xué)只要肯舉手，那就要表揚(yáng)，內(nèi)容的對(duì)錯(cuò)可以慢慢改進(jìn)。 光明之源小組一周小結(jié) 一年又過去了，現(xiàn)在已經(jīng)是七年級(jí)的下半學(xué)期了，現(xiàn)在是本學(xué)期的第一周，本周進(jìn)行了寒假返校后的摸底檢查，檢驗(yàn)寒假期間的新課預(yù)習(xí)情況。

12、從檢查結(jié)果來看，我們小組的程一琦、李奔騰同學(xué)的成績不滿意，（組內(nèi)其他同學(xué)的名次也都在班級(jí)中等），小組總分的名次只排到了班級(jí)第5名，而在上學(xué)期，我們小組的總分常常是班級(jí)第一第二的。 造成這種情況的原因是程一琦和李奔騰在寒假期間沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)新學(xué)期的內(nèi)容，對(duì)新學(xué)期中的知識(shí)十分生疏才導(dǎo)致考試成績很差，而班內(nèi)其他同學(xué)都已經(jīng)預(yù)習(xí)了大部分新課內(nèi)容了。 本次檢查我們小組語文平均分排第二名、數(shù)學(xué)排第七名、英語排第二名、科學(xué)排第五名、社會(huì)排第一名，可以看出我們組文科比較優(yōu)秀而理科較差 所以接下來需要努力提高科學(xué)與數(shù)學(xué)這兩門科目的成績。從上課表現(xiàn)來說，發(fā)言與展示應(yīng)該更積極，特別是上數(shù)學(xué)和科學(xué)這兩門較弱的科目，上課時(shí)

13、要多做筆記，書本不能是空白的，晚自修預(yù)習(xí)時(shí)也要多做書本練習(xí)，劃知識(shí)點(diǎn)，不能懶惰，這兩點(diǎn)李奔騰要格外注意，上課小展示時(shí)也要快速而高效。 光明之源組小組總結(jié) 這個(gè)星期是開學(xué)的第一個(gè)星期，在班主任朱老師的引導(dǎo)下，我們從一個(gè)“懶散”的寒假又回到了緊張的學(xué)習(xí)中。下面是我們小組這個(gè)星期的總結(jié)： 我們小組一共5個(gè)人，這次的返校檢查，我們組的各項(xiàng)指標(biāo)都位列全班第一。真是可喜可賀。我們的組員都十分開心，我也十分開心、激動(dòng)。當(dāng)然考好了一次不能太驕傲。希望同學(xué)們不要安于現(xiàn)狀要用優(yōu)秀 的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。學(xué)習(xí)方面我們?nèi)匀淮嬖谝恍┎蛔?，要不斷反思總結(jié)。同時(shí)我們也要進(jìn)一步激發(fā)每名組員的學(xué)習(xí)激情，積極倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)上相互幫助相互促

14、進(jìn)。本周我班的學(xué)習(xí)氣氛有了明顯的改進(jìn)。大家都能保持優(yōu)良學(xué)風(fēng)。希望同學(xué)們更加努力，讓我們班的各項(xiàng)成績更上一層樓。 我們組在紀(jì)律方面這周都表現(xiàn)得很好。 同學(xué)們精神狀態(tài)也漸漸溶于了學(xué)習(xí)之中。大多數(shù)同學(xué)都學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極參加各種活動(dòng)，表現(xiàn)活躍。當(dāng)然也有極個(gè)別的同學(xué)不太喜愛讀書。希望班委同學(xué)在下周要多關(guān)注這些同學(xué)，努力讓他們喜愛讀書。 我們組在這周的衛(wèi)生工作同以往一樣保持良好，盡管有個(gè)別同學(xué)對(duì)打掃偶有抱怨和疏忽，但有班委同學(xué)的以身作則在打掃時(shí) 都完成得很好，相信同學(xué)們在新的一周里會(huì)做得更好 以上是我們組這一周的總結(jié)，對(duì)存在的一些缺點(diǎn)和不足，希望在下個(gè)星期在同學(xué)們的共同努力下能夠得到改正,使我們小組繼續(xù)成為

15、美麗小組，在班級(jí)中發(fā)揮榜樣作用.小組的維護(hù) 小組的維護(hù)反思，能確保每個(gè)小組人員在同學(xué)習(xí)、同實(shí)踐、同活動(dòng)、同競爭、同評(píng)價(jià)的過程中逐步形成行為共同體、感情共同體、價(jià)值共同體，讓小組成為合作學(xué)習(xí)的土壤和自主管理的平臺(tái)。實(shí)踐證明：經(jīng)常性的小組例會(huì)，反思總結(jié)是課改成功的助推器，能夠確保每個(gè)小組不斷增強(qiáng)進(jìn)步的動(dòng)力。 小組維護(hù)的關(guān)鍵是小組長的培養(yǎng)。因此經(jīng)常舉辦小組長論壇，制定小組長評(píng)價(jià)體系，及時(shí)對(duì)優(yōu)秀小組長進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，不斷提高小組長的管理能力，維護(hù)小組長的威信是小組建設(shè)充滿活力的關(guān)鍵。有一個(gè)優(yōu)秀小組長就有一個(gè)優(yōu)秀的小組。就能保證課改的各個(gè)環(huán)節(jié)的高效率和高質(zhì)量。三、學(xué)習(xí)和內(nèi)化相結(jié)合，才能接地氣、有生氣 現(xiàn)在

16、全國各地開展課改的學(xué)校很多，也積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)。但是一個(gè)學(xué)校如果照搬照抄別人的做法，那么，這樣的課改很難取得成功。他山之石，可以攻玉，只有把別人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)地內(nèi)化，使之成為切實(shí)可行的方案，一線老師們才會(huì)接受，才能揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，才能確保課改能夠接地氣，從而有生氣。四、課改必須是全方位的改革，必須讓學(xué)生成為學(xué)校的主人 任何課改的起步階段都是非常艱難的，面臨的阻力也是可想可知的，因此推動(dòng)課改必須有重點(diǎn)，分階段有序推進(jìn)。課改也不僅僅只停留在課堂，應(yīng)該包括校園生活、校園活動(dòng)，家庭生活等各個(gè)方面。只有這樣開展教改，學(xué)校才能充滿正能量,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進(jìn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)的提升，學(xué)校整體面貌的

17、改進(jìn)，才會(huì)有保證。評(píng)價(jià)體系建設(shè) 科學(xué)全面的評(píng)價(jià)體系是課改不斷推進(jìn)的動(dòng)力，要讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，任何活動(dòng)都會(huì)有評(píng)價(jià)，而且這種評(píng)價(jià)會(huì)影響他整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)與生活。從而讓學(xué)生重視評(píng)價(jià)，分分計(jì)較通過評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，改變學(xué)生的不良習(xí)慣，讓學(xué)生擁有持續(xù)努力的激情，從而形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，良好的生活習(xí)慣，優(yōu)秀的品格。 小組與班級(jí)文化建設(shè)也要不斷維護(hù)和完善,所有的內(nèi)容必須讓學(xué)生自己來完成,并不斷進(jìn)行內(nèi)化,不要成為擺設(shè). 課改初期 導(dǎo)學(xué)稿要減少容量,降低難度,重視規(guī)范養(yǎng)成,適當(dāng)考慮分層教育.當(dāng)老師和學(xué)生規(guī)范養(yǎng)成后,要重視導(dǎo)學(xué)案的思維含量及引導(dǎo)作用.五、課改帶來的可喜變化 同學(xué)們的幸福指數(shù)不斷地上漲。

18、幸福一：學(xué)習(xí)方式變了，學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)了 幸福二：學(xué)校的活動(dòng)多了，近視力下降了 幸福三：團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)了，人際關(guān)系更和諧了，學(xué)生變得更陽光了 幸福四：組織能力,表達(dá)能力，創(chuàng)新意識(shí)提高了，各方面成長得更快了抓緊制定期中考試目標(biāo)老師們也是幸福的。 幸福一：教師的觀念得到了更新，教師專業(yè)成長更迅速了 幸福二：教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變了，老師從前臺(tái)轉(zhuǎn)到了幕后，學(xué)生更容易管理了 幸福三：老師有時(shí)間鍛煉身體了，老師的健康情況有了好轉(zhuǎn) 幸福四：多元評(píng)價(jià)使師生感情濃厚了.家長們也是幸福的幸福一：學(xué)生和家長容易溝通了。學(xué)生到家里愿意與家長談學(xué)校和小組的事情了，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、榮譽(yù)感、責(zé)任心增強(qiáng)了幸福二：愿意回家勞動(dòng)了，愿意和家長分憂了。幸福三：學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力提高了幸福四：學(xué)生的體質(zhì)和