大學(xué)生關(guān)于小學(xué)教師暑期社會實(shí)踐報(bào)告

1、大學(xué)生關(guān)于小學(xué)老師暑期社會實(shí)踐報(bào)告 大一生活轉(zhuǎn)眼即逝，我們也從一個(gè)對一切事物充滿好奇的高中生變成了一個(gè)真正的大學(xué)生，為新鮮的人和事繁忙著，并沒有吧太多的心思放在真正的社會實(shí)踐活動當(dāng)中。在大學(xué)的第一個(gè)暑假降臨之際，同時(shí)也為圓學(xué)校作業(yè)之顧，我決定真正參加到社會實(shí)踐當(dāng)中。由于關(guān)于一個(gè)在校的大學(xué)生來說，假期實(shí)踐是一件非常難得的時(shí)機(jī)，在學(xué)校里學(xué)習(xí)的理論知識只有參加如此的實(shí)踐活動才能沖分的應(yīng)用，即便所參加的實(shí)踐與所學(xué)專業(yè)完全不搭邊，我們也能在不斷的鍛煉中豐富本身的實(shí)踐經(jīng)歷，畢竟專業(yè)人才的構(gòu)成都是不斷豐富的實(shí)踐經(jīng)歷所累織而成。因此，我來到了叔叔家旁的一所小學(xué)，隆安縣城鑲鎮(zhèn)中心小學(xué)，馬上在此從事臨時(shí)教書育人這

2、一榮耀的工作。在實(shí)踐的過程中，讓我這工科學(xué)子小小的過了把教學(xué)癮，真切的體會到了園丁們的苦于樂。作為一名大學(xué)生，最終是要走出校園，走入社會的。參加社會實(shí)踐活動確實(shí)是引導(dǎo)我們大學(xué)生從校園生活過度到社會生活的一個(gè)有效途徑。暑假是我們進(jìn)展實(shí)踐的重要時(shí)間。我認(rèn)為，社會實(shí)踐活動是一座如此的橋梁：它引導(dǎo)我們大學(xué)生去更好更多地認(rèn)識和接觸社會，協(xié)助我們這些在校園中成長的大學(xué)生完成由校園走向社會的轉(zhuǎn)換，防止了大學(xué)生在初入社會時(shí)所發(fā)生的不知所措。從7月1日，小朋友開場了為期兩個(gè)月的暑假，但是非常多家長由于要工作而不能照看小孩，即便有時(shí)間，憑一己之力也不能較好地輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)，使小孩在暑期中有較大的進(jìn)步。因此眾多家長選

3、擇了然小孩參加輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)這一潮流方式。盡管應(yīng)著我叔的緣故，非常容易我就獲得了支教的資歷。但是，在預(yù)備從教的前幾天，我內(nèi)心是非常矛盾的。矛盾在于，我非常想去教學(xué)，由于非常想找到一份工作來鍛煉一下本人的實(shí)踐才能;但又非常害怕，由于怕本人還不能勝任這一工作。也就有此緣故，即便我十分喜愛語文我也沒敢教這，只選了與我專業(yè)息息相關(guān)的數(shù)學(xué)作為此次從教的實(shí)踐內(nèi)容。上班第一天的早晨七點(diǎn)，我和一個(gè)老師就在教室門口接我們班的小孩。每一個(gè)小孩都在家長的協(xié)助下簡單介紹了一下本人的姓名、年齡等。有的小孩大大方方，非常配合;而有的小孩十分害羞，躲在家長身后不敢說話。過了半個(gè)小時(shí)，小孩也來得差不多了。送走了家長后，一進(jìn)教室，

4、我就頭大了：班里的小孩，打鬧聲連成一片，此起彼伏。我沒有經(jīng)歷，我就傻傻地去一個(gè)個(gè)去勸。哎!我當(dāng)時(shí)真是有點(diǎn)急了，如今的小孩在家都是嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女，從小的溺愛與呵護(hù)讓他們活得非常自我。就如此，一段未知的經(jīng)歷開場了。剛開場，由于沒有經(jīng)歷，不明白如何教才好，本人到底教的快不快?小孩能不能聽明白?我只能反復(fù)的咨詢他們能不能聽明白，讓他們大膽地提出本人的疑咨詢，但是大概沒人這么配合。我只好盡量的放慢速度，放慢速度。同時(shí)，我積極地向其他老師學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們也非常樂意的協(xié)助了我。結(jié)合本人上學(xué)時(shí)我的老師的教學(xué)的方法，終于慢慢構(gòu)成了本人的教學(xué)方法。我總結(jié)了一些經(jīng)歷：數(shù)學(xué)之道，在精在勤，而不在于多。因此，我每天都

5、預(yù)備了幾道具開辟性的多解題作為課后作業(yè)。這都是往常所沒有的，同時(shí)效果不錯(cuò)。其次，小學(xué)生的自制才能差，催促檢查一定要跟得上才可。教學(xué)方面，絕不能采取單純的灌輸式的教育，一定要發(fā)揮學(xué)生的想象力、鍛煉他們的思維才能。我發(fā)覺，每講完一個(gè)知識點(diǎn)，都應(yīng)該有一個(gè)應(yīng)用的過程緊隨其后，如此才能到達(dá)深化理解的效果。同時(shí)要做適量的練習(xí)，小學(xué)生才能真正地理解。為了豐富學(xué)生的課余生活，我還開設(shè)了藝術(shù)課，教小朋友繪畫、書法、唱歌、舞蹈等等。為了鍛煉小朋友的自決心和語言表達(dá)才能，我還會找出專門的時(shí)間讓讓小朋友上臺演講、展示個(gè)人才藝，既鍛煉了小朋友的膽量，又讓我收獲頗豐。一些特別淘氣的小小孩最讓人頭疼，當(dāng)出現(xiàn)咨詢題時(shí)，首先給

6、予適當(dāng)?shù)慕逃?，假如屢教不改的，給予適當(dāng)?shù)呐?，同其進(jìn)展情感的教育感化，重點(diǎn)對象重點(diǎn)觀察指正。通過了一周的鍛煉，根天性夠步入正軌了。第一周的實(shí)習(xí)完畢后，我就明白原來本人所擔(dān)憂的不是沒有道理的。這段時(shí)間過得可真累，回到家我就會躺在沙發(fā)上休息，晚上九點(diǎn)多就去睡覺，由于早晨七點(diǎn)就要起床，沒方法只能慢慢習(xí)慣，既然選擇了就要堅(jiān)持下來。通過反思，我看到了本人在教學(xué)工作方面的一些缺乏，如：1、我的語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情不豐富，不夠感染小朋友。2 、評價(jià)語言過少，太廣泛，不豐富，不具有針對性。3.、由于不是對每個(gè)學(xué)生太理解，因此沒有非常好地做到因材施教。4、關(guān)于意外和突發(fā)行為，不能迅速靈敏地應(yīng)對和處

7、理。同時(shí)我也總結(jié)了一些比擬滿意的方面，如： 1、關(guān)于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和預(yù)備充分。2 、謙虛地請教和接受老師的建議與指導(dǎo)。3 、組織活動時(shí)教態(tài)比擬自然，語言清晰，聲音和語速適度。4、在教學(xué)活動過程中做到以學(xué)生的興趣為主，在預(yù)備教案，以此為出發(fā)點(diǎn)。 接下來的時(shí)間，隨著我和學(xué)校老師的不斷交流，我積累了更多的經(jīng)歷，慢慢地我也進(jìn)步了不少，老師們都表揚(yáng)我做得越來越好。在放學(xué)的時(shí)候，我跟一些家長交流過。家長們來了就說小孩在家如何進(jìn)步了，如何明白事了。家長們快樂，我聽了，更有成就感。在這次實(shí)踐當(dāng)中，我對老師的工作也有所體會。第一，從事教學(xué)工作需要“鉆心”：我為了這次實(shí)踐的順利進(jìn)展，我投入了大量的精力預(yù)備

8、。盡管說關(guān)于小學(xué)的知識不在話下，但我依然找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上精確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎么樣教”也絲毫不敢馬虎。第二，從事教學(xué)工作要“耐心”：面對不同的小小孩，在教學(xué)中，我們不能從本身主觀出發(fā)“想所以之”。對他們所提出的咨詢題要“耐心”地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省本人的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”，關(guān)于不同的小小孩不能一刀切。 第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富本人的背景。我留意了與家長的交流，及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反應(yīng)給家長，有利于家長的配合與支持。同時(shí)，我還向多位老師請教，他們的經(jīng)歷都給了我莫大的協(xié)助。 實(shí)踐完畢之后，我感到本人有非常大收獲：一、要擅長溝通。溝通是一種重要的技巧和才能，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。想理解一個(gè)人，需要深化的交流。 二、要有熱情和耐心。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目的奮斗;耐心又讓我們細(xì)致地對待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。熱情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)