43乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課

1、4.3乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課1教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社二年級(jí)上冊(cè)P4850乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)加法與乘法的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)乘法 的認(rèn)識(shí)和理解。2、通過(guò)小組合作研究，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在游戲與練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)：乘法運(yùn)算的意義和加法與乘法的關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備：乘法算式卡片、6個(gè)O、練習(xí)紙等。教學(xué)過(guò)程：一、引入1、開(kāi)火車(chē)，讀一讀這些乘法算式：乘法算式卡片（自備）。2、按要求改寫(xiě)算式：7+7+7+7+7=35乘法算式

2、（）9+9=18乘法算式 （）4X2=8加法算式 （）3X6=18加法算式 （）5+2+1=8乘法算式 （）要求：（1）指名回答。（2）你是怎么想的？（學(xué)生可能回答：以5X7=35為例，它表示5個(gè)7相加的和是35;以4X2=8為 例，它既可以表示4個(gè)2相加又可以表示2個(gè)4相加的和是8。）師：最后一題為什么不能改寫(xiě)成乘法算式？（加數(shù)不相同。）怎樣的加法算式才能 改寫(xiě)成乘法算式？（幾個(gè)相同加數(shù)相加）師：我們已經(jīng)知道求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和既可以用加法也可以用乘法算式表示，還學(xué)習(xí)了有關(guān)乘法的很多知識(shí)，這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行鞏固，上一節(jié)乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課。 （板書(shū)：乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課）設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)改

3、寫(xiě)算式將加法和乘法的關(guān)系突現(xiàn)出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩 者間轉(zhuǎn)化的必要條件和特征，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入，為后續(xù)的梳理鞏固做好鋪墊。4.3乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課2二、新授探究一：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)知識(shí)1、6X4=24師：對(duì)于這個(gè)算式，你有哪些認(rèn)識(shí)？在小組里說(shuō)一說(shuō)。交流反饋：(學(xué)生可能回答：(1)這是一個(gè)乘法算式，它表示6個(gè)4相加的和是24,所以可以改寫(xiě)成加法算式4+4+4+4+4+4=24;它也可以表示4個(gè)6相加的和是24,所以可以改寫(xiě)成加法算式6+6+6+6=24。(2) 這個(gè)乘法算式讀作：6乘4等于24。中間的符號(hào)是乘號(hào)。(3)這個(gè)乘法算式里的“6”和“4”的名稱是因數(shù)，“24”是積。(4)這個(gè)乘法算式

4、和加法算式意思一樣，但比加法算式簡(jiǎn)單，是求6個(gè)4連加的 簡(jiǎn)便算法；或是求4個(gè)6連加的簡(jiǎn)便算法。)(根據(jù)學(xué)生回答，教師有序板書(shū)。)師小結(jié)：我們知道乘法可以表示幾個(gè)相同加數(shù)連加的和，是求幾個(gè)相同加數(shù)連加 和的簡(jiǎn)便算法，還知道了乘法算式的讀寫(xiě)和它各部分的名稱，大家都學(xué)的很好。2、練一練。(練習(xí)紙上的題)先圈一圈，再填一填。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)梳理乘法的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生將乘法與加法的關(guān)系進(jìn)行強(qiáng) 化，又鞏固了新的運(yùn)算形式的讀寫(xiě)、名稱等新知，使學(xué)生能將兩種運(yùn)算形式進(jìn)行溝通、 轉(zhuǎn)化，把新舊知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，讓各個(gè)層面的學(xué)生都能學(xué)得會(huì)，用得來(lái)。 探究二：乘法在生活中的運(yùn)用。1、師：我們知道了乘法運(yùn)算的意義，不僅能

5、把連加的加法算式改寫(xiě)成的簡(jiǎn)單明了的乘 法算式，還能用它來(lái)解決生活鐘的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題呢！(一個(gè)藥盒。) 大 ()個(gè)2加法算式：_乘法算式：_要求：3個(gè)()加法算式：乘法算式：(1)學(xué)生完成在練習(xí)紙上(2)交流反饋。4.3乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課3師：這個(gè)藥盒上有一個(gè)乘法算式10X2,你能猜猜它里面是如何包裝的嗎？和同桌 的小伙伴交流一下你的想法和理由。交流反饋：你是怎么想的？說(shuō)說(shuō)你這么認(rèn)為的理由。(學(xué)生可能回答：(1)這個(gè)乘法算式10X2既可以表示10個(gè)2相加，又可以表示2個(gè)10相加；(2)我認(rèn)為是2個(gè)10相加更合理。因?yàn)樗幤淮螅?0片裝一板，有2板，就是2個(gè)10。(3)我認(rèn)為是10個(gè)2，就是每行有

6、2片，一共有10行，就是10個(gè)2。)(根據(jù)學(xué)生回答，打開(kāi)藥盒，有2板，每板|”師小結(jié)：對(duì)?。∩钪杏泻芏辔覀儗W(xué)過(guò)的課本知識(shí)，我們要根據(jù)生活中的實(shí)際需要 來(lái)靈活運(yùn)用，這才是我們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)掌握技能的真正價(jià)值和目標(biāo)哦！設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，要讓學(xué)生在解決生活實(shí)際問(wèn)題中積 極體會(huì)知識(shí)技能的價(jià)值，進(jìn)一步感悟加法和乘法間的密切關(guān)系，深度理解乘法的現(xiàn)實(shí)意 義和價(jià)值。三、練習(xí)練習(xí)一：1、(練習(xí)紙上的題)填空。(1)6+6+6+6=()X()=()，讀作(2)a+a+a+a+a+a=()X()。(3)3個(gè)8相加，和是( );一個(gè)因數(shù)是8,另一個(gè)因數(shù)是3,求積是多少算式是( 要求：先獨(dú)立完成在

7、練習(xí)紙上，再交流。(注：第一題的表示含義要結(jié)合加法算式，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注加法和乘法間的對(duì)應(yīng) 關(guān)系。第三題是關(guān)聯(lián)題，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩題間有什么聯(lián)系2、(課本P49練習(xí)九/7。)把可以改寫(xiě)成乘法算式的寫(xiě)出來(lái)。3+3+3+22+2+2+25+5+5+5+54+4+4-4要求：先獨(dú)立完成在練習(xí)紙上，再交流。(注：對(duì)于3+3+3+2和4+4+4-4可以鼓勵(lì)學(xué)生觀察加法算式中是否有“相同 加數(shù)”，將滿足條件的部分改寫(xiě)成乘法算式。 對(duì)于將3+3+3+2改寫(xiě)成3X3+2或4X2+3的、將4+4+4-4改寫(xiě)成4X3-4或4X2的學(xué)生可以請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)想法，并給予肯 定和表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：基礎(chǔ)練習(xí)部分突出了“同數(shù)相

8、加”這一特征，強(qiáng)調(diào)加法和乘法間 的相互關(guān)系，幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)探索不同的解決問(wèn)題的方法。 練習(xí)二:)，表示(4.3乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課41、 （課本P49練習(xí)九/6。）寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。4個(gè)2相加2和6相乘5個(gè)3相加補(bǔ)充：2個(gè)6相乘2和6相加要求：先獨(dú)立完成在練習(xí)紙上，在交流反饋。師：這3題都只差一個(gè)字，但意思完全不同，所以在做練習(xí)時(shí)我們要把題目看清楚 后再動(dòng)筆。2、 （課本P50練習(xí)九/10。）幫卡片回家。要求：學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再交流。3、（課本P50練習(xí)九/11）看圖填寫(xiě)乘法算式。了個(gè)IKI :r )r 師：認(rèn)真看圖，你看懂了什么？（學(xué)生交流。）根據(jù)圖意，你能填寫(xiě)乘法算式嗎

9、?設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)豐富多樣的變式練習(xí)，鞏固乘法的含義及不同的表現(xiàn)形式, 使學(xué)生能通過(guò)各種形式的呈現(xiàn)理解并體會(huì)加法與乘法間的關(guān)系。4.3乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課51、O OO OOO如何移動(dòng)就可以用乘法算式表示？要求：(1)學(xué)生動(dòng)手操作小圓片。(2)交流反饋：你是怎么想的？(學(xué)生可能的情況：(1) O O O O O O1+1+1+1+1+1=66X1=6 1X6=6;(2) OO OO OO2+2+2=63X2=62X3=6(3) OOO OOO3+3=62X3=6 3X2=6)2、3+6+9=?師：你能用乘法表示嗎？要求：小組討論交流后反饋。(學(xué)生可能的情況：(1)3+3+3+3+3+3=6X3或3X6(2)6+6+6=3X6或6X3(3)9+9=2X9或9X23、把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。1+2+3+4+5+6=2+4+6+8+10+12=要求：先同桌討論，再交流反饋。4、填一填。()+ () + () + () = ()X()要求：指名回答。設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)動(dòng)手操作和問(wèn)題解決，使學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解，體會(huì) 乘法的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際價(jià)值，并引導(dǎo)學(xué)生能多角度地觀察與思考問(wèn)題。 四、小結(jié)4.3乘法