課堂觀察記錄表單(解決問題)

1、課堂觀察記錄表單2年級一年級教材版本人教版課題解決問題觀察視角一、教什么授課教師： 觀察者：觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？目標明確而且恰當2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？到動物園參觀熊貓來引入課題一一解決問題。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向 或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？帶著問題走進豐富多 學生學數(shù)學的興趣更高彩的世界，體會生活中的數(shù)學，4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質(zhì)？體現(xiàn)了數(shù)學學科雙基變四能的思想5.詳略得當：是否做到了易懂的少講 或不講、易混的細講并辨析？能適合學生的年齡特點進行教學，得當。6.教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？合理7.學法指導：是

2、否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？在課堂教學中注重使用現(xiàn)代化教學資源引導學生探 索解決問題方法。補充視點：面向全體學生，而/、是優(yōu)等生。教學改進建議：老師多把發(fā)言的機會給一些平時不太引起注意的學 生。數(shù)學年級一年級教材版本人教版課題解決問題觀察視角二、怎么教授課教師： 觀察者：觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？我排第十，這句話什么意思？展開問題的討論。同 時讓孩子們自己提問你肩什么疑問的提問出來討論。2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？老師用三個步驟將知識進行呈現(xiàn)，讓學生在學習中 享受了數(shù)學樂趣。3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無 效提問的次數(shù)？多次用了啟發(fā)式提問。

3、4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師示范正確，在老師的引領下，學生能很好的操 作。5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？能多次使用變式訓練，層次清晰。6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效 果，及時反饋回授？是7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結(jié)合？結(jié)合的很恰當補充視點：學生的回答很完整教學改進建議:課堂觀察記錄表單3學科數(shù)學年級一年級教材版本人教版 課題解決問題觀察視角 三、怎么學觀察者：觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思 考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？能很好的讓學生去思考發(fā)現(xiàn)問題。2.學思結(jié)合：是否引導學生思考教學 內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？數(shù)數(shù)的方法一

4、定止確嗎？驗證，還有不同的方法嗎？ 讓孩子主動發(fā)現(xiàn)。3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？小組合作積極有效，老師引領到位，讓每個孩子都知 道用數(shù)數(shù)的方法得到的，還有不同的方法解決問題。4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生/、同意見，然后靈活積極地回應？孩子在展示作業(yè)時，老師能仔細聆聽病及時指出不足 之處，并說你覺得呢？哪里出問題了？5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新 課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？老師通過課件的動畫效果，直觀視覺，很好的激發(fā)了 學生的學習積極性。6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、 內(nèi)容、效果，活動的交流與指導能讓學生上臺講解，別的同學聆聽，檢驗，缺少動筆

5、練習的時間。7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小結(jié)、做對比等情況你們怎么知道他說的對呢？多次在教學中讓孩子們 自己去驗證，去發(fā)現(xiàn)。補充視點：老師很重視孩子的諦言培養(yǎng)，思維訓練。教學改進建議：課堂觀察記錄表單4學科數(shù)學年級一年級教材版本人教版課題解決問題觀察視角四、學得如何觀察者：觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？是的2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？不同的學生學習不同的數(shù)學。3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？是4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的 時空、進行獨立思考與實踐？出示問題，讓孩子思考你得到了哪些信息，讓 孩子有足夠的時間去思考問題，而/、是形式。5.問題解決：學生學習中的疑難問 題，是否得到肩效解決？學習中的疑難問題總是讓孩子自己去驗證與 發(fā)現(xiàn)。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)， 學生完成的程度。很好7.相異思維：學生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見可