義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀及建議wzh

1、王祖浩王祖浩化學(xué)國家課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長化學(xué)國家課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師立足于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)立足于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀及教學(xué)建議義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀及教學(xué)建議 主要內(nèi)容主要內(nèi)容一、義務(wù)教育化學(xué)課程改革的導(dǎo)向一、義務(wù)教育化學(xué)課程改革的導(dǎo)向二、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路二、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路三、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基礎(chǔ)三、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基礎(chǔ)四、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的內(nèi)容四、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的內(nèi)容五、義務(wù)教育化學(xué)課程實(shí)施的建議五、義務(wù)教育化學(xué)課程實(shí)施的建議 一、義務(wù)教育

2、化學(xué)課程改革的導(dǎo)向一、義務(wù)教育化學(xué)課程改革的導(dǎo)向聚焦課程目標(biāo)：提升科學(xué)素養(yǎng)水平聚焦課程目標(biāo)：提升科學(xué)素養(yǎng)水平優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)性與選擇性結(jié)合優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)性與選擇性結(jié)合重構(gòu)內(nèi)容體系：反思、繼承與創(chuàng)新重構(gòu)內(nèi)容體系：反思、繼承與創(chuàng)新轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：探究、思考、創(chuàng)新轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：探究、思考、創(chuàng)新開展多元評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展開展多元評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展激勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新：實(shí)踐反思與創(chuàng)造性激勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新：實(shí)踐反思與創(chuàng)造性課程理念課程理念以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)知識(shí)知識(shí)與技能與技能過程過程與方法與方法情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀科學(xué)探究科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)身

3、邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)與社會(huì)發(fā)展課程目標(biāo)課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議實(shí)施建議 科學(xué)探究科學(xué)探究 身邊的化學(xué)物質(zhì)身邊的化學(xué)物質(zhì) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)的化學(xué)變化 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)基本概念和原理化學(xué)基本概念和原理元素化合物知識(shí)元素化合物知識(shí)化學(xué)基本計(jì)算化學(xué)基本計(jì)算化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容體系比較義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容體系比較化學(xué)課程實(shí)施中存在的問題化學(xué)課程實(shí)施中存在的問題對(duì)化學(xué)科學(xué)啟蒙的認(rèn)識(shí)對(duì)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的理解對(duì)科學(xué)探究教學(xué)的實(shí)施對(duì)教學(xué)方式變革的認(rèn)識(shí)對(duì)內(nèi)容深、廣度的把握對(duì)日常評(píng)價(jià)

4、和中考控制二、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路二、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路 1.1.著眼學(xué)生未來的發(fā)展著眼學(xué)生未來的發(fā)展 從未來社會(huì)對(duì)公民科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的要求和義務(wù)教育化學(xué)課程發(fā)展的國際趨勢(shì)出發(fā)，進(jìn)一步審視學(xué)生發(fā)展所需的化學(xué)核心知識(shí)核心知識(shí)、過程過程方法和價(jià)值觀。方法和價(jià)值觀。2. 突出化學(xué)的教育價(jià)值突出化學(xué)的教育價(jià)值 堅(jiān)持突出義務(wù)教育化學(xué)課程的基礎(chǔ)基礎(chǔ)性和啟蒙性性和啟蒙性，倡導(dǎo)科學(xué)探究科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，密切結(jié)合化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受和領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)科的價(jià)值價(jià)值。 3. 力求體現(xiàn)中國的國情力求體現(xiàn)中國的國情 高度重視我國的國情和地區(qū)差異國情和地區(qū)差異，認(rèn)真

5、對(duì)待各地提出的義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修改意見和建議，關(guān)注教育資源薄弱地區(qū)資源薄弱地區(qū)化學(xué)教育的改革。 4. 強(qiáng)化對(duì)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)強(qiáng)化對(duì)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo) 針對(duì)義務(wù)教育化學(xué)課程實(shí)施十年十年的經(jīng)驗(yàn)和問題經(jīng)驗(yàn)和問題，提煉指導(dǎo)性意見指導(dǎo)性意見或問題解問題解決策略決策略，增強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)用性和指導(dǎo)性。 5. 借鑒國際科學(xué)教育改革經(jīng)驗(yàn)借鑒國際科學(xué)教育改革經(jīng)驗(yàn) 在對(duì)發(fā)達(dá)國家發(fā)達(dá)國家的義務(wù)教育化學(xué)課程進(jìn)行比較基礎(chǔ)上，結(jié)合我國義務(wù)教育階段化學(xué)教育的實(shí)際實(shí)際，完善化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂。1.1. 充分肯定義務(wù)教育課程改革的成果充分肯定義務(wù)教育課程改革的成果（1 1）堅(jiān)持化學(xué)課程改革的方向）堅(jiān)持化學(xué)課程改革的方向 突出化學(xué)學(xué)科的

6、重要價(jià)值 著力體現(xiàn)基礎(chǔ)性和啟蒙性 課程目標(biāo)的具體要求明確 科學(xué)探究促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革 建構(gòu)了相對(duì)完整的知識(shí)體系 三、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基礎(chǔ)三、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基礎(chǔ)2. 2. 強(qiáng)化對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng) （1）十年的實(shí)踐效果明顯十年的實(shí)踐效果明顯 科學(xué)探究成為化學(xué)課程改革的重要突破口，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑，但廣大教師深感是教學(xué)實(shí)踐的難點(diǎn)。 科學(xué)教育的國際潮流 科學(xué)探究已成為眾多國家科學(xué)課程改革的重點(diǎn)，以此將知 識(shí)與學(xué)生能力發(fā)展聯(lián)系在一起?？茖W(xué)探究作為課程目標(biāo) 和重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容已成國際共識(shí)。 課程標(biāo)準(zhǔn)中與科學(xué)探究相關(guān)的內(nèi)容主題課程標(biāo)準(zhǔn)中與科學(xué)探

7、究相關(guān)的內(nèi)容主題國家國家課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容主題內(nèi)容主題美國美國加利福尼亞科學(xué)加利福尼亞科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)、生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)、生命科學(xué)、研究與研究與實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)英國英國英國科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)英國科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)探究科學(xué)探究、生命過程與生物體、物質(zhì)及其、生命過程與生物體、物質(zhì)及其性質(zhì)、物理過程性質(zhì)、物理過程加拿大加拿大安大略省科學(xué)與安大略省科學(xué)與技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)探究與技術(shù)問題解決技能科學(xué)探究與技術(shù)問題解決技能、理解生命系統(tǒng)、理解生命系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)與機(jī)理、物質(zhì)與能量、地球與空間系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)與機(jī)理、物質(zhì)與能量、地球與空間系統(tǒng)澳大利亞澳大利亞新南威爾士州科學(xué)與新南威爾士州科

8、學(xué)與技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)重要領(lǐng)域、知識(shí)與理解、重要領(lǐng)域、知識(shí)與理解、技能技能中國中國義務(wù)教育化學(xué)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)探究科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展3. 密切關(guān)注化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系密切關(guān)注化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系 圍繞社會(huì)主題選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容 （如第五主題：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展） 重視學(xué)科內(nèi)容與社會(huì)應(yīng)用的整合 （如第四主題：物質(zhì)的化學(xué)變化）第五主題：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展第五主題：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 化學(xué)與能源和資源的利用 常見的化學(xué)合成材料 化學(xué)物質(zhì)與健康 保護(hù)好我們的環(huán)境 體現(xiàn)與社會(huì)聯(lián)系的課

9、程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容體現(xiàn)與社會(huì)聯(lián)系的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容國家國家課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容內(nèi)容美國美國美國國家科學(xué)教育美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)與技術(shù)、科學(xué)與技術(shù)、個(gè)人與社會(huì)視野中個(gè)人與社會(huì)視野中的科學(xué)的科學(xué)、科學(xué)的歷史與本質(zhì)、科學(xué)的歷史與本質(zhì)英國英國英國科學(xué)課程英國科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)資源的有用有機(jī)資源的有用產(chǎn)品產(chǎn)品加拿大加拿大安大略省科學(xué)安大略省科學(xué)與技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系澳大澳大利亞利亞 新南威爾士州科新南威爾士州科學(xué)與技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)與技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)的科學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域應(yīng)用領(lǐng)域中國中國義務(wù)教育化學(xué)課程義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)與社會(huì)發(fā)展（能源、資源

10、、（能源、資源、材料、健康、環(huán)境材料、健康、環(huán)境 ）4.力求減輕學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)力求減輕學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) （1）不擴(kuò)充內(nèi)容，不提高要求不擴(kuò)充內(nèi)容，不提高要求 （2）課時(shí)不變，內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，要求適當(dāng)降低課時(shí)不變，內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，要求適當(dāng)降低 原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)計(jì)算低要求; 突出核心知識(shí)、思想方法、學(xué)科價(jià)值，為高中化學(xué)順利銜接奠定基礎(chǔ)。1.1.弘揚(yáng)化學(xué)課程的基本價(jià)值弘揚(yáng)化學(xué)課程的基本價(jià)值“導(dǎo)言導(dǎo)言”部分部分 第一段重點(diǎn)闡述化學(xué)學(xué)科的發(fā)展學(xué)科的發(fā)展以及化學(xué)教育面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)時(shí)代挑戰(zhàn)，改革與發(fā)展的趨勢(shì)；第二段闡述化學(xué)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)生發(fā)展的具體作用和意義。“課程性質(zhì)課程性質(zhì)” 從課程的基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性

11、、化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力科學(xué)探究能力的影響、化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生情感情感態(tài)度態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀的發(fā)展分列三點(diǎn)描述，特征更清晰。四、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的內(nèi)容四、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的內(nèi)容 “課程的基本理念課程的基本理念” 增加：“培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，樹立為中華民族偉大復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向?！?增加：“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。” 增加：“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情境。” 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 增加“通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪民族自尊心、自信心和自豪感感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)

12、會(huì)生存，能更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活”； 增加“增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)”； 增加“安全意識(shí)安全意識(shí)”“”“可持續(xù)發(fā)展觀念可持續(xù)發(fā)展觀念”“”“敢于質(zhì)疑敢于質(zhì)疑”等重要觀點(diǎn) 。 2.調(diào)整調(diào)整“科學(xué)探究科學(xué)探究”的內(nèi)容要求的內(nèi)容要求 （1）“科學(xué)探究科學(xué)探究”主題的內(nèi)容和目標(biāo)要求更為具體主題的內(nèi)容和目標(biāo)要求更為具體 科學(xué)探究具體要求由3方面擴(kuò)展到4方面。 增加： “（四）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（四）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”。要求至少完成八個(gè)至少完成八個(gè)（類）化學(xué)實(shí)驗(yàn)（2）強(qiáng)化）強(qiáng)化“實(shí)驗(yàn)安全實(shí)驗(yàn)安全”和實(shí)驗(yàn)中的和實(shí)驗(yàn)中的“環(huán)境保護(hù)環(huán)境保護(hù)”意識(shí)意識(shí)“（三）學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能”中增加： “化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)高度關(guān)注安全問題安全問題，

13、避免環(huán)境污染”。（3）增強(qiáng)科學(xué)探究學(xué)習(xí)實(shí)例內(nèi)容的準(zhǔn)確性和指導(dǎo)）增強(qiáng)科學(xué)探究學(xué)習(xí)實(shí)例內(nèi)容的準(zhǔn)確性和指導(dǎo) 刪除：“例3 空氣中的二氧化碳的含量會(huì)改變嗎？” 案例內(nèi)容修改。（四）完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)1. 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。2. 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。3. 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。4. 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。5. 燃燒的條件。6. 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。7. 溶液酸堿性的檢驗(yàn)。8. 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。 （4）刪去）刪去“活動(dòng)探究建議活動(dòng)探究建議”中難度較大的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中難度較大的實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 主題主題（單元）（單元） 實(shí)驗(yàn)稿建議的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)稿建議的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二（二）二（二）觀

14、察在水中加入少量鹽后凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)的變化觀察在水中加入少量鹽后凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)的變化二（二）二（二）用簡單的方法將衣料上沾有的油污等洗去用簡單的方法將衣料上沾有的油污等洗去三（一）三（一）分離氯化鈉固體與鐵粉組成的混合物分離氯化鈉固體與鐵粉組成的混合物四（二）四（二）用實(shí)驗(yàn)證明：鐵粉和硫粉混合加熱生成了新的用實(shí)驗(yàn)證明：鐵粉和硫粉混合加熱生成了新的物質(zhì)物質(zhì)四（二）四（二）觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氯化銅溶液用石墨電極觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氯化銅溶液用石墨電極通電分解；在加熱條件下氫氣與氧化銅反應(yīng)通電分解；在加熱條件下氫氣與氧化銅反應(yīng) （5）降低了實(shí)驗(yàn)探究建議的活動(dòng)要求）降低了實(shí)驗(yàn)探究建議的活動(dòng)要求主題主題（單

15、元）（單元）實(shí)驗(yàn)稿建議的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)稿建議的實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 修訂后的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)修訂后的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二（一）二（一）協(xié)作設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)：探究協(xié)作設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)：探究空氣中二氧化碳相對(duì)含量的變空氣中二氧化碳相對(duì)含量的變化化實(shí)驗(yàn)探究：呼出的氣體中二實(shí)驗(yàn)探究：呼出的氣體中二氧化碳的相對(duì)含量與空氣中二氧化碳的相對(duì)含量與空氣中二氧化碳相對(duì)含量的差異。氧化碳相對(duì)含量的差異。二（四）二（四）使用使用ph試紙測(cè)定唾液、食試紙測(cè)定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性壤溶液等的酸堿性使用使用ph試紙檢驗(yàn)唾液、食醋試紙檢驗(yàn)唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等

16、的酸堿性溶液等的酸堿性二（四）二（四）當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常用化肥的鑒別當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常用化肥的鑒別常用銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)常用銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)四（一）四（一）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)推斷推斷孔雀石（或堿孔雀石（或堿式碳酸銅）式碳酸銅）分解的產(chǎn)物分解的產(chǎn)物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明加熱證明加熱堿式碳酸堿式碳酸銅銅有新物質(zhì)生成有新物質(zhì)生成四（一）四（一）觀察硫酸銅溶液（或二氧化觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）對(duì)過氧化氫分解反應(yīng)快慢錳）對(duì)過氧化氫分解反應(yīng)快慢的影響的影響觀察二氧化錳、硫酸銅溶液觀察二氧化錳、硫酸銅溶液對(duì)過氧化氫分解反應(yīng)的影響對(duì)過氧化氫分解反應(yīng)的影響 關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：嚴(yán)格控制內(nèi)容的深、廣度關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：嚴(yán)格控制內(nèi)容的深、

17、廣度 微觀知識(shí)主要限于對(duì)分子、原子的認(rèn)識(shí)，對(duì)離子、電子的具體作用不作要求； 元素化學(xué)以生活中常見的簡單物質(zhì)為主，不要求建立復(fù)雜的知識(shí)系統(tǒng)； 化學(xué)定量要求只涉及有關(guān)公式含義的理解和最簡單的計(jì)算。 在修訂時(shí)，刪去了個(gè)別條目的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，降低了一些標(biāo)準(zhǔn)條目的水平要求，進(jìn)一步明確內(nèi)容要求。同時(shí)，增加了少量的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目，使內(nèi)容要求更為具體。 3.降低降低“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)水平從低到高從低到高1.1.認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平知道、知道、記住、說出、列舉、找到認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)、了解、看懂、識(shí)別、能表示、懂得理解、理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷、簡單計(jì)算從低到高從低到高2.2.技能性學(xué)

18、習(xí)目標(biāo)的水平技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平模仿操作、初步學(xué)習(xí)獨(dú)立操作、初步學(xué)會(huì)從低到從低到高高3.3.體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受認(rèn)同、意識(shí)、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、關(guān)注、遵守內(nèi)化、初步形成、樹立、保持、發(fā)展、增強(qiáng)有關(guān)目標(biāo)的行為描述有關(guān)目標(biāo)的行為描述修訂后內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的水平要求下降修訂后內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的水平要求下降 主題主題 （單元）（單元） 實(shí)驗(yàn)稿實(shí)驗(yàn)稿 修訂后的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)修訂后的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二（一）二（一）2.認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)2.知道氧氣能跟許多物質(zhì)知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)發(fā)生氧化反應(yīng)二（二）二（二）7.了解結(jié)晶現(xiàn)象了解結(jié)晶現(xiàn)象7.能舉例說明結(jié)

19、晶現(xiàn)象能舉例說明結(jié)晶現(xiàn)象二（三）二（三）3.了解從鐵礦石中將鐵還原出了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法來的方法3.知道可用鐵礦石煉鐵知道可用鐵礦石煉鐵二（四）二（四）3.會(huì)用酸堿指示劑（酚酞、石會(huì)用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和蕊）和ph試紙檢驗(yàn)溶液的酸試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性堿性3.了解用酸堿指示劑（酚了解用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和酞、石蕊）和ph試紙檢試紙檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法驗(yàn)溶液酸堿性的方法四（一）四（一）1.理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系1.初步了解化學(xué)反應(yīng)的本初步了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)質(zhì) 四（一）四（一）3.認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用3.知道催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)知道催

20、化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)的重要作用的重要作用 修訂后內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的水平要求下降修訂后內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的水平要求下降 主題主題 （單元）（單元） 實(shí)驗(yàn)稿實(shí)驗(yàn)稿 修訂后的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)修訂后的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四（二）四（二）3.了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量改善和提高自身的生活質(zhì)量3.知道利用化學(xué)反應(yīng)可以知道利用化學(xué)反應(yīng)可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要和生產(chǎn)的需要五（一）五（一）3.理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義，認(rèn)識(shí)義，認(rèn)識(shí)3.知道知道水對(duì)生命活動(dòng)的重水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義，認(rèn)識(shí)大意義，認(rèn)識(shí)五（三）五（三）2.了解了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意對(duì)生

21、命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物（如義的有機(jī)物（如糖糖、淀粉、油、淀粉、油脂、脂、氨基酸氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素、蛋白質(zhì)、維生素等）等）2.知道知道一些對(duì)生命活動(dòng)具一些對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物（如有重要意義的有機(jī)物（如葡萄糖葡萄糖、淀粉、油脂、蛋、淀粉、油脂、蛋白質(zhì)、維生素等）白質(zhì)、維生素等）4. 進(jìn)一步明確知識(shí)的學(xué)習(xí)要求進(jìn)一步明確知識(shí)的學(xué)習(xí)要求 主題主題（單元）（單元） 實(shí)驗(yàn)稿實(shí)驗(yàn)稿 修訂后的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)修訂后的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 二（一）二（一）2.知道氧氣、二氧化碳的主要知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途性質(zhì)和用途2.能結(jié)合實(shí)例說明氧氣、二氧化能結(jié)合實(shí)例說明氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途碳的主要性質(zhì)和用

22、途二（二）二（二）3.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道水是最認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。也是常見的溶劑。3.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的溶質(zhì)和溶劑組成的4.知道水是最重要的溶劑，酒精知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑、汽油等也是常見的溶劑 二（二）二（二）6.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。分?jǐn)?shù)的溶液。7.認(rèn)識(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，能認(rèn)識(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液 二（四）二（四）1.知道常見酸堿的主要性質(zhì)和知道常見酸堿的

23、主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性。用途，認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性。1.認(rèn)識(shí)常見酸堿的主要性質(zhì)和用認(rèn)識(shí)常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，知道酸堿的腐蝕性途，知道酸堿的腐蝕性 三（一）三（一）2.能從組成上識(shí)別氧化物能從組成上識(shí)別氧化物3.能從元素組成上認(rèn)識(shí)氧化物能從元素組成上認(rèn)識(shí)氧化物4.知道無機(jī)化合物可以分成氧化知道無機(jī)化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽物、酸、堿、鹽進(jìn)一步明確知識(shí)的學(xué)習(xí)要求進(jìn)一步明確知識(shí)的學(xué)習(xí)要求 主題主題 （單元）（單元） 實(shí)驗(yàn)稿實(shí)驗(yàn)稿 修訂后的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)修訂后的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)三（三）三（三）2.記住一些常見元素名稱和符記住一些常見元素名稱和符號(hào)號(hào)2.記住記住并能正確書寫并能正確書寫一些常一些常見元

24、素的名稱和符號(hào)見元素的名稱和符號(hào)四（一）四（一）2.知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化伴隨知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化伴隨著有能量變化，認(rèn)識(shí)通過化學(xué)著有能量變化，認(rèn)識(shí)通過化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)獲得能量獲得能量的重要性的重要性2.知道知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化伴物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化伴隨著有能量變化，認(rèn)識(shí)通隨著有能量變化，認(rèn)識(shí)通過化學(xué)反應(yīng)過化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性的重要性四（三）四（三）3.能正確書寫簡單的化學(xué)方程能正確書寫簡單的化學(xué)方程式，并進(jìn)行簡單的計(jì)算式，并進(jìn)行簡單的計(jì)算2.能正確書寫簡單的化學(xué)方能正確書寫簡單的化學(xué)方程式程式3.能根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)能根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行簡單的計(jì)算行簡單的計(jì)算 5.更新主題的更新主題的“學(xué)習(xí)情景素材學(xué)習(xí)情景素材” （1）刪去某些針對(duì)性不強(qiáng)的情景素材。 如“紅墨水的紙上層析”“服裝干洗” ； “照相底片的感光”“中國古代的黑火藥”； “光化學(xué)煙霧” 等。 （2）根據(jù)教學(xué)實(shí)際，從四個(gè)方面增加新的素材。 標(biāo)準(zhǔn)中新增加的學(xué)習(xí)情景素材標(biāo)準(zhǔn)中新增加的學(xué)習(xí)情景素材 更新的視角更新的視角 情景素材實(shí)例情景素材實(shí)例化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系的聯(lián)系“自來水的生產(chǎn)工藝自來水的生產(chǎn)工藝”；“宇航、潛水的呼吸供氧宇航、潛水的呼