英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文5篇

1、英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)1這學(xué)期我擔(dān)任初一(5)、(2)班英語教學(xué)，由于學(xué)生來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生的基礎(chǔ) 差別很大，優(yōu)差生差異大，因此教學(xué)難度也大。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大 學(xué)生的學(xué)習(xí)參與，減小差距。我努力作好教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，我將各方面 的工作總結(jié)如下：我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，深入研究教法，同時虛心向有經(jīng)驗 的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽別的教師的課，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)就是教與 學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。 因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我所教的兩 班的同生總體比較活躍，上課氣氛積極，中等生占大多數(shù)，尖子生相對較

2、少，差 生也較多。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材 施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生。 這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，乂要備教法。備 課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說: 備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因 此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就 不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師 都獲益不淺。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語

3、來說至關(guān)重要。 備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時乂要有駕馭課堂的能力， 因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué) 生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講 課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充 足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖?課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心 向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的 講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服， 研究

4、方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。 為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生 作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，我把輔導(dǎo)看作是檢 查學(xué)生消化的過程。根據(jù)學(xué)生的個體差異，基本上按吃得好、吃得飽和吃得了三 個層次進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是期中考后，針對英語偏科嚴(yán)重的優(yōu)生，通過談話、做思 想工作，讓學(xué)生參與制定輔導(dǎo)計劃并及時體現(xiàn)在實際行動中，除了每天完成必做 練習(xí)之外，還鼓勵學(xué)生背誦1520個英語單詞。通過半個學(xué)期的堅持，實效性 較強。學(xué)優(yōu)生自學(xué)能力有了一定的提高，學(xué)困生的基礎(chǔ)知識有了相應(yīng)的進(jìn)步，

5、而 中等生在兩頭的促進(jìn)下有了更大的動力。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等 方式提高他們的能力。通過本學(xué)期這些教學(xué)方法的運用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的 積極性和主動性，同時:培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的交際得到良好發(fā) 展，教學(xué)生學(xué)會會講，會用。教師是打火機，為了點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和智慧的火把，我在平時的學(xué)習(xí)和 研究中不斷給自己充電。主動參與教科研活動，安排時間聽課，并認(rèn)真作好每堂 課的評價記錄，通過聽課虛心向他人學(xué)習(xí)，努力提高自身的教育教學(xué)能力。本學(xué) 期共聽課20多節(jié)。結(jié)合教育理論和教育實踐，積極撰寫教學(xué)論文，加強自身學(xué) 習(xí)。總結(jié)本期的工作，在對差生的輔導(dǎo)上還要加大力度，要制定其實可行的辦法

6、 幫助差生，不讓他們掉隊，同時要對優(yōu)生給予更多的關(guān)注，在以后的教學(xué)中，完 善教學(xué)的整體性，注重對自己在教學(xué)中的耐性。注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。相信自己 會在教學(xué)中不斷進(jìn)步。英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)2首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我這個機會，能夠和大家一起共同探討一 下我們的英語教學(xué)，分享一些教學(xué)上心得我感到萬分的榮幸。我從事小學(xué)英語教 學(xué)工作才剛剛六年，本學(xué)年是第一次任教四年級。所以我覺得談經(jīng)驗真是搬門弄 釜，在平常的教學(xué)中我真的很感謝和我配班的各位老師和我們英語組各位同事給 我的幫助。像我們英語組是一個年輕的教研組，老師們絕對希望用最少的時間得到最大 的收獲，也許這叫偷懶，但是我們試試換另外的角度看問題，

7、這個才是有效教學(xué) 的最同境界。怎樣才能提高我們英語教學(xué)的有效性呢?我想關(guān)鍵就在我們四十分鐘的課堂 上。如果不向40分鐘要質(zhì)量，我想我們會分身術(shù)也不行。因此我是非常關(guān)注 我的課堂教學(xué)效果。依我的理解，所謂的效果，就是有效性，而所謂的有效性就 是有效率和效益?；ㄙM較少的時間和精力，獲得較大的教學(xué)效果。為了達(dá)到這個 效果，真的要“絞盡腦汁，不擇手段。1、更新教學(xué)觀念，我們要明白課堂上學(xué)生是主體，他們是學(xué)習(xí)的主人，所 以教學(xué)中不是學(xué)生配合老師，而是我們老師配合學(xué)生。這就要求我在上課前一定 要做好合理的預(yù)設(shè)，在課堂上我要扮演好我的引導(dǎo)者身份，把時間留給學(xué)生，把 機會也給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧、活躍的英語學(xué)習(xí)氛圍

8、，利用他們爭強好勝的心里特征， 在教學(xué)中設(shè)計一些內(nèi)容來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，容許并鼓勵他們進(jìn)行大膽的發(fā)言, 錯了就錯了，沒有人知道答案，對有爭議的地方引導(dǎo)學(xué)生們互相辯論，特別是在 語法知識的學(xué)習(xí)上，最后我才會協(xié)助他們來整理歸納。例如：我們這個學(xué)習(xí)有一 個考點就是Lucylivesontheeighthfloor。始終我都不明白，為什么很多孩子要選擇 intheeighthflooro于是我就跟他們開了個玩笑，我說："inthefloor。在層的里面， 天啊，做穿山甲啦! 孩子忽然哄堂大笑，對了同學(xué)就自以為是，沾沾自喜，錯的， 馬上臉紅了。說一次全班都改掉，這是不可能的。接下來如果再有人

9、選 intheeighthflooro我就會說：“你乂做穿山甲!第三次再有人錯，全班大部分孩子 們都會說：我們不是穿山甲啊!拜托!經(jīng)過這樣愉悅的學(xué)習(xí)，孩子們乂可以形象 記憶，錯的機會真的會慢慢降低。課堂上我就喜歡這樣，不想死氣沉沉的學(xué)習(xí)， 否則上著上著，連自己都打瞌睡，何況是學(xué)生。同時我們也清楚知道，小學(xué)生的 特點是活潑好動，有意注意持續(xù)時間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅 持10-15分鐘左右，可能我們四年級20分鐘還是可以的，之后大腦就會出現(xiàn)階 段性疲勞。如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程，將會使他們的 興趣蕩然無存，課堂上表現(xiàn)為無精打采，玩筆，亂翻書，玩手指，看看自己的

10、紅 領(lǐng)巾，相信這些大家也遇到不少。因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的 好習(xí)慣。要怎么辦呢?就是在他們累的時候給他們休息，然后再集中精神來。如 果你違背這個規(guī)律，只會你所講的內(nèi)容都是白講，因為孩子們根本沒有聽進(jìn)去。 怎么辦呢?這是我第二點要講的。2、融入文化教學(xué)，深化教學(xué)內(nèi)容剛剛講到孩子集中精神最多維持20分鐘，那怎么才可以重新集中孩子的精 神，用什么手段，我們設(shè)置什么內(nèi)容?我比較喜歡運用中西文化差異的滲透。我 們知道，不管采用何種教學(xué)方法，教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在 教學(xué)實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，如果僅僅以游戲的學(xué)習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是 行不通的。隨著學(xué)習(xí)時間的延續(xù)與學(xué)習(xí)內(nèi)

11、容的加深，加上已經(jīng)是四年級的孩子了。 學(xué)生的新鮮感逐漸減弱，一朵花，一顆星，根本滿足不了他們，你獎勵一個本子 給他，孩子們還說你幼稚。因此，僅靠改變教學(xué)形式是不能持久的。教師在進(jìn)行 豐富多彩的教學(xué)活動的同時，要適當(dāng)加入語言的文化背景，激發(fā)學(xué)生獲取知識、 探究異國文化奧秘的愿望，了解中西文化的差異，從而達(dá)到激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。1。詞匯教學(xué)。許多詞語本身就有一定的文化內(nèi)涵，教師在詞匯教學(xué)中 可以為學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識。如學(xué)習(xí)AustraliaAmericaBritain時，有意識地 講解一些英語國家的政策制度和相應(yīng)的社會文化知識;學(xué)習(xí)pasta, sandwich> bread時，

12、介紹中西方在飲食方面的文化差異。2。課文教學(xué)。在學(xué)習(xí)一些句子 時，如"Howareyou?"、"Howdoyoudo?"、"Howoldareyou?”,講一些英美人士的生 活習(xí)慣與中國人的差異。3o借助節(jié)日文化，學(xué)習(xí)口語交際。如過西方節(jié)日、圣 誕節(jié)(ChristmasDay)或新年(NewYear)前，各自的文化差異，還可以給學(xué)生講解萬 圣節(jié)(Halloween)感恩節(jié)(ThanksGivingDay)的背景。這些活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語 中廣泛接觸西方文化。學(xué)生在接納和欣賞不同民族文化的同時不知不覺地獲得 第二語言的發(fā)展，提高了他們的英語素質(zhì)

13、。這樣5分鐘過去了，正當(dāng)孩子聽得津 津有味的時候，我就會停下來，留下懸念，他們會馬上說：繼續(xù)啊!我就會說： “這節(jié)課認(rèn)真上，下節(jié)課再講。OK, comeback, let'sleamthenewsentences。其 實這個時候，孩子的大腦得到休息，精神也自然回來啦!沒有浪費時間之余，乂 可以把準(zhǔn)備走神孩子重新抓回來，這樣，基本可以保證每個孩子都認(rèn)真聽課。我 們做老師都知道，認(rèn)真聽課比課后怎么補習(xí)勝于幾十倍。而且我乂有一個壞習(xí)慣, 凡是有一個孩子走神我都會聽下來等!對他們說：Kmapatientteachero Icanwaito " 這個舉動，讓沒有走神的孩子更加集中精神，

14、讓走神的孩子自然回來，不會難堪。接下來我想講講如何扶差。1、作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生,我發(fā)現(xiàn),對付他們最好的方法就是“打 點滴。怎么打點滴呢?就是要慢，不要著急，量不能多，要保持持久性。舉一 個小小的例子：對于一些特別的孩子，我對他們的錯誤是有特殊的待遇，我會對 他們說：你這個單詞的錯誤可以錯10次。我喜歡給孩子們10次的機會。我們 老師對孩子提出：下次不能再錯。我覺得這個要求太高了，對于中下生來說確 實很大壓力，不要說孩子，連我們老師也不一定做到，為什么要強加于孩子們呢! 所以，我會給足夠時間他們?nèi)ビ洠敲看挝叶紩f：笫3次啦、第5次啦. 時間長了，他們也會覺得不好意思，自然也就改了

15、，根本就不需要10次。其實 無論對于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。2、針對那幾個新生和后進(jìn)生，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè)，比如天 天練，他們能做多少就做多少，我對他們的要求是不做不要緊，但是既然做了 就一定要做到我滿意，弄明白，然后記住;語法知識不會不要緊，簡單的單詞、 詞組以及我劃出的個別句子一定要會;我從來不要求學(xué)生背整篇課文，但每天都 聽讀兩遍課文，重點句一定要背，甚至要默。為什么要這樣做?我總覺得課文有 很多繁瑣的細(xì)節(jié)，對于中下生來說，記得東就忘記西，何苦呢?不如集中彈藥攻 破難點，拿下重點，這樣不是更好嗎?而且對于孩子的心里也是一種安撫啊。他 們覺得課文這么長，現(xiàn)在不用背，輕松多了

16、，從心里上自信心也增強，背書也快 很多。不過在這里我想強調(diào)地是，我們要求學(xué)生背的重點句一定要查閱相關(guān)資料, 定得準(zhǔn)。這樣孩子才不會白背了，而且對于選擇題以及選詞填空特別有效。這樣 長期下來，及格對他們來說不是大問題，有些孩子合格以后還慢慢地向自己提出 更高的要求，有的學(xué)生到學(xué)期末還能自覺的把天天練都做好給我了，雖然錯誤還 是有很多，可是從他的字跡上我可以看出他認(rèn)真的態(tài)度，這不是就足夠了嗎？這些做法都是我平時工作的點點滴滴，總結(jié)完這些覺得好像有點應(yīng)試教育的 感覺，當(dāng)然這只是我自己的一些做法，有些地方還不是很成熟，在今后工作中， 希望得到各方面的指導(dǎo)和幫助，最終的目的希望學(xué)生學(xué)得輕松，我們老師也教

17、得 輕松，而且成績乂很好。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次機會，本人工作時間 簡短，經(jīng)驗微薄，有不足之處，希望各位老師能夠多提寶貴意見。英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)3時光荏苒如白駒過隙，有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺這個學(xué)期已經(jīng)畫 上句號，我的第一批學(xué)生也畢業(yè)了，心生許多感嘆。踏上工作崗位僅僅是短暫的兩，跟隨著學(xué)校的足跡跌跌撞撞的摸索前行。在 這前行的過程中，我深刻地體會到了做一名老師的艱辛和快樂.我喜歡孩子，喜 歡我的學(xué)生。想起李鎮(zhèn)西老師在做最好的教師一書中的話語：做最好的老師， 首先要做最好的自己，做最好的自我。你也許不是最美麗的，但你能夠最可敬； 你也許不是最聰明，但你能夠最勤奮;你也許不是最富有，

18、但你能夠最充實;你也 許不會最順利，但你能夠最樂觀.做這個最好，其實是更好，每一個人都達(dá)不 到，看你離最好的遠(yuǎn)近。下面是我在教學(xué)中的一些感受。這個學(xué)期，我擔(dān)任了八年級一班、一班的英語教學(xué)工作，兩個班的差距比較大， 班級風(fēng)氣不同。所以在教學(xué)的時候往往要采取不一樣的策略。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研究課本和教學(xué)大綱在四班的教學(xué)過程中，通常要加入更多的競爭性、簡單的游戲環(huán)節(jié)，還要想 辦法處理好活動和紀(jì)律的關(guān)系，五班的教學(xué)中更多的滲透課外知識，補充閱讀和 外國文化知識。另外，每次外出聽課，都將好的方法記錄下來，盡快轉(zhuǎn)化運用到 自己的課堂中來。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏乂困難，尤其是

19、在我們這樣的住宿學(xué) 校，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此我盡量創(chuàng) 設(shè)情景，透過假設(shè)情景、設(shè)計精美的幻燈片，利用幽默的語言等，吸引學(xué)生的注 意力，并結(jié)合課文資料，運用表情、動作，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，激起學(xué)生 的求知欲。三、必須要砸牢基礎(chǔ)知識英語應(yīng)用潛力需要相應(yīng)的詞匯。單詞是英語學(xué)習(xí)的根基，如果根基不穩(wěn)，則 不能談什么潛力的增長。所以要求孩子們每一天透過聽15分鐘錄音鞏固知識， 并開展記單詞活動。四、充分運用各種英語雜志，拓展學(xué)生英語視野，提升潛力我在教學(xué)和工作中還有很多問題，如教學(xué)過程中視野不夠開闊，拓展做的不 夠。班級管理中性子偏急，分析問題不夠透徹，方法太少太單

20、一。我還有很多方 面需要加強學(xué)習(xí)，多讀書，多向老教師學(xué)習(xí)。這是我快速成長的充實的一學(xué)期， 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。五、我在教學(xué)當(dāng)中還存在很多不足對待學(xué)生的態(tài)度有時不夠耐心，四班的紀(jì)律比較差，不少時候在四班維持兒 次紀(jì)律無果，我就會失去耐心，對部分學(xué)生點名批評，這是不就應(yīng)的。對學(xué)困生抓的力度不夠。所謂的這部分學(xué)困生，既是學(xué)習(xí)潛力上有困難，還 有學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足。他們需要更多的關(guān)注和管理，但是總覺得時間太緊，不能長 久的抓一抓這部分孩子。學(xué)習(xí)的評價制度定的不夠詳細(xì)，執(zhí)行力小。由于八年級的兩極差異已經(jīng)比較 大，多以在很多競賽性的評價辦法中，往往學(xué)優(yōu)生樂此不疲，而學(xué)困生還是一副 置身世外的樣貌。

21、所以在往后的教學(xué)中就應(yīng)更靈活的運用評價機制，調(diào)動各層學(xué) 生的用心性。英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)4初中的教學(xué)內(nèi)容是比高中要簡單很多，但隨著二期課改的推進(jìn)，英語的初 中版也涵蓋了很多的知識點，詞匯量也大，有些單詞連目前的高中生也無法認(rèn)知， 所以，教師的備課量和難度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常強烈，對 新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握, 所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題。另 外，課本的另一特點便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日 常生活中經(jīng)常接觸的一些實際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同 學(xué)們的學(xué)習(xí)興

22、趣?，F(xiàn)在，我們也鼓勵學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推 薦訂閱英語報，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣，另一方面也是擴大他們的知 識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。在課堂上課時，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的 注意力的，因此，老師除了知識點的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計課堂活動也是很必 要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉 手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜 謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始， 課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語

23、法 知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較 為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重 復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點， 從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老 師和家長的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子乂普遍存在健忘的毛?。簩τ?課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、 三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個特點就 是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)

24、的通過默寫、背誦進(jìn)行強化之 外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié) 合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的 測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程 度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能 幫助學(xué)生加強長久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此督 促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)5一、備好課，備好學(xué)生，上好課教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué) 生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)

25、成功與否至關(guān) 重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令 課堂生動，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實際 情況。一方面，初中學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué), 同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，一個班得同學(xué)比較沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子 生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而另一個班的同學(xué)比較活躍, 上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大，但成績不好得學(xué)生也占很大一部分，我備課時 也注意到這點，所以針對不同的班有意識的對自己備過的課進(jìn)行調(diào)整，使不同層 次的學(xué)生都能從英語課堂中學(xué)有所得。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況， 實事求

26、是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是 教育學(xué)中提到的備教法的同時要備學(xué)生“。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗 證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，乂要備教法。備 課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大 量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦， 但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真 研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動，不沉悶， 我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時 候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好

27、，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。 特別是對英語這門學(xué)生不其熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時乂要有駕馭課堂的 能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè) 法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自 然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都 要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。二、課后反思作為一名年輕老師，在教學(xué)中難免會出現(xiàn)好多不足之處，而且也會有許多疑 惑。所以我就在教學(xué)之后針對教學(xué)的具體情況和學(xué)生的課堂反應(yīng)，寫出教學(xué)總結(jié)， 并且有意識的反思自己本節(jié)課的不足之處，以及有時對學(xué)生說錯的話語。有了及 時的思想總結(jié)，我就會在以后的備課和教學(xué)中避免再犯同樣的錯誤，自己的教學(xué) 也就慢慢成熟起來了。而且由于我及時的調(diào)整自己的教學(xué)，和對不同學(xué)生的關(guān)注， 使每個學(xué)生感覺到我對她們的愛心和期望，更加激發(fā)了初中孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。 在和有經(jīng)驗的英語教師交流的時候，我也會從他們身上學(xué)習(xí)到好多有用的東西， 我也會及時把這些整理出來，再根據(jù)我教的兩個班級的具