區(qū)域的基本含義

1、嚴(yán)州中學(xué)（新校區(qū)）電子教案田娟第一節(jié)區(qū)域的基本含義一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1) 了解區(qū)域的概念，掌握區(qū)域的基本特征。(2) 了解區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的概念和影響因素。(3) 了解區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念及其影響因素，理解區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異性。(4) 了解我國(guó)三次產(chǎn)業(yè)的劃分。2、過程與方法(5) 通過閱讀和分析相關(guān)圖表，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力(6) 通過對(duì)有關(guān)區(qū)域差異的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)形成區(qū)域差異的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析的能力。(7) 通過模擬赴熱帶雨林、熱帶沙漠、熱帶草原和高山地區(qū)的旅行，開展研究性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、撰寫報(bào)告和制作PPT的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(8) 通過鄉(xiāng)土知識(shí)教育，

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。(9) 在探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、授課過程：(一)、導(dǎo)入新課：通過讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游展示自已制作的PPT,分別介紹四個(gè)不同的區(qū)域(熱帶雨林、熱帶沙漠、熱帶草原、高山地區(qū))，引入新課。(二)、教師通過評(píng)價(jià)學(xué)生的區(qū)域介紹，歸納總結(jié)區(qū)域的特征。1、區(qū)域主要特征(10) 有一定的界線。(11) 域內(nèi)部具有明顯的相似性和連續(xù)性，區(qū)域之間具有顯著的差異性。(12) 有一定的優(yōu)勢(shì)、特色和功能。(13) 域之間是相互聯(lián)系的。2、讓學(xué)生分小組討論，從哪些方面來介紹杭州？各派一名成員作總結(jié)介紹，教師評(píng)比給分。并總結(jié)歸納應(yīng)該從哪些方面介紹區(qū)域，如：自然條件

3、(地形、氣候、植被、土壤)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件(經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、交通、人口、文化水平)、歷史的基礎(chǔ)等。(三)、區(qū)域空間結(jié)構(gòu)1、提問學(xué)生什么是區(qū)域空間結(jié)構(gòu)？主要有哪幾部分組成？有哪些影響因素？(學(xué)生回答為主，教師補(bǔ)充)2、提問區(qū)域大致劃分為哪兩個(gè)？各有什么特征？(學(xué)生回答為主)3、通過讓學(xué)生閱讀杭州市輕軌發(fā)展規(guī)劃圖，討論輕軌建設(shè)將給杭州的空間結(jié)構(gòu)帶來哪些變化？(學(xué)生回答，教師總結(jié))(四)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)1、我國(guó)三次產(chǎn)業(yè)的劃分，以學(xué)生看書回答為主。2、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異采用比較法教學(xué)方法，讓學(xué)生比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、經(jīng)濟(jì)較達(dá)區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差異。3、展示2006年我國(guó)、浙江省、杭州的三次產(chǎn)業(yè)比例圖，

4、讓學(xué)生討論這三外區(qū)域怎樣優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)？浙江省在全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的水平如何？杭州的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)表明寧波在浙江省內(nèi)的經(jīng)濟(jì)地位如何？4、引導(dǎo)學(xué)生做課后活動(dòng)1（P7頁(yè)）5、通過工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的五個(gè)階段這一案例講解區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演進(jìn)三、課堂知識(shí)小結(jié)區(qū)域空間結(jié)構(gòu)廠區(qū)域的主要特征概念具有一定的界線主要特征J區(qū)域內(nèi)部的相似性和連續(xù)性，區(qū)域之間的差異性具有一定的優(yōu)勢(shì)、特色和功能如人一區(qū)域之間是相互聯(lián)系的概念區(qū)域劃分及空間分布形態(tài)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)我國(guó)三次產(chǎn)業(yè)的劃分區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的變化j區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演進(jìn)四、作業(yè)布置：1、作業(yè)本46-50頁(yè)2、編寫一份有關(guān)介紹建德的小報(bào)第二節(jié)區(qū)域發(fā)展階段一、教學(xué)目

5、標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、知道衡量區(qū)域發(fā)展水平的三個(gè)常用指標(biāo)以及人文發(fā)展指數(shù)這個(gè)綜合性指標(biāo)。2、知道區(qū)域空間發(fā)展演化的基本規(guī)律。（重點(diǎn)）（二）過程與方法1、通過分析“美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展歷史”這個(gè)案例，說明在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響。2、通過對(duì)美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)不同發(fā)展階段的特征分析，明確要實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須隨區(qū)域自身的發(fā)展，不斷的協(xié)調(diào)人際關(guān)系。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)區(qū)域自身發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，明確在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響，從而樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀和協(xié)調(diào)的人地關(guān)系觀。二、教學(xué)過程導(dǎo)入新課先讓學(xué)生自己舉例，說一說你認(rèn)為哪些

6、國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（然后讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)的引言部分，找出衡量區(qū)域發(fā)展水平的常用指標(biāo)和綜合性的指標(biāo)）課件展示板書內(nèi)容預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，填寫表格（課件展示表格）比較項(xiàng)目以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主 體的發(fā)展階段工業(yè)化階段局效益綜合 發(fā)展階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平低較局高產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)農(nóng)業(yè)為主，工業(yè)少工業(yè)為主，二產(chǎn)快速 發(fā)展二產(chǎn)為主，高科 技成為區(qū)域發(fā)交通線少，分布稀疏線多，稠密運(yùn)輸與信息 網(wǎng)絡(luò)形成開放度封閉開放程度較大更加開放核心城市無核心城市有核心城市區(qū)域差異縮小案例分析引導(dǎo)學(xué)生看課件：杭州2004年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)情況讀圖思考:（課件）匹茲堡附近擁有優(yōu)質(zhì)大煤田。但為什么19世紀(jì)中葉以后，匹茲堡才逐漸發(fā)展成為大型

7、鋼鐵基地（學(xué)生討論分析，教師小結(jié)）。課件展示：美國(guó)五大湖區(qū)工業(yè)分布情況探究活動(dòng)：1、在圖上找出匹茲堡、芝加哥、底特律、克利夫蘭、布法羅、說出它的地理位置特點(diǎn)。2、在匹茲堡由毛皮貿(mào)易場(chǎng)所發(fā)展成為鋼鐵中心的過程中，當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活方式會(huì)發(fā)生什么樣的變化？3、美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)的成長(zhǎng)階段與初期相比，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)上發(fā)生了怎樣的變化？導(dǎo)致這些變化的原因是什么？4、美國(guó)東北部在成長(zhǎng)階段出現(xiàn)了哪些問題？這些問題對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？5、分析導(dǎo)致美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)衰退的原因。讓學(xué)生在分析討論這個(gè)案例的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)得出區(qū)域發(fā)展的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：20世紀(jì)70年代至80年

8、代五大湖區(qū)人口外遷的原因？看我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶圖：思考：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下中國(guó)區(qū)域發(fā)展的模式？讀課本圖111改革開放以來我國(guó)區(qū)域發(fā)展格局圖。驗(yàn)證了區(qū)域的發(fā)展演化規(guī)律經(jīng)歷了初期階段、發(fā)展階段、成熟階段和衰退階段。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系我國(guó)實(shí)際來分析如何振興我國(guó)東北老工業(yè)基地？寫出振興我國(guó)東北老工業(yè)基地的建議與意見。分組討論以下問題：1、在區(qū)域發(fā)展的初期階段，某一優(yōu)勢(shì)因素，比如礦產(chǎn)、能源、農(nóng)副產(chǎn)品、地理區(qū)位等，往往成為地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的突破口，并由此形成支柱產(chǎn)業(yè)。就此問題,闡述你的觀點(diǎn)。2、有人說，如果一個(gè)區(qū)域的環(huán)境條件較差，即使這個(gè)區(qū)域擁有豐富的資源，還是難以實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。你是否同意這個(gè)觀點(diǎn)？3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勗?/p>

9、我國(guó)西部大開發(fā)過程中應(yīng)注意哪些問題？4、上海是我國(guó)最大的工業(yè)中心，在全國(guó)長(zhǎng)期保持領(lǐng)先地位。改革開放以來，由于以珠江三角洲為代表的華南地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)迅速崛起，上海這個(gè)傳統(tǒng)的老工業(yè)基地面臨著空前的挑戰(zhàn)。浦東新區(qū)的開發(fā)，為上海市發(fā)展注入了強(qiáng)大的活力但是，在新時(shí)期，上海市仍面臨著資源、土地、環(huán)境、市場(chǎng)、進(jìn)一步對(duì)外開放等突出問題。請(qǐng)就此展開討論，上海市的持續(xù)發(fā)展，需要克服哪些限制性因素？如何增強(qiáng)城市發(fā)展的活力。拓展思考：區(qū)域開發(fā)規(guī)劃是區(qū)域科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。假如你現(xiàn)在負(fù)責(zé)杭州某郊區(qū)開發(fā)規(guī)劃的初稿，你將如何開展工作？（學(xué)生討論后教師小結(jié)，然后課件展示）課堂小結(jié)（課件展示）課堂練習(xí)：第三節(jié)區(qū)域發(fā)展差異一、教學(xué)

10、目標(biāo)1、了解東部、中部和西部地帶的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征，面臨的主要問題和今后的發(fā)展方向。2、理解三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的主要優(yōu)勢(shì)特征和各自存在的主要問題；通過學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異和因地制宜的思想以及三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶協(xié)調(diào)發(fā)展的思想。3能正確分析理解各經(jīng)濟(jì)地帶應(yīng)如何因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)。、二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：1）三個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)的優(yōu)勢(shì)特征、存在問題和發(fā)展方向。2）西部大開發(fā)的重要意義。2、難點(diǎn)：各區(qū)應(yīng)如何因地制宜、互相協(xié)作、協(xié)調(diào)發(fā)展。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖；多媒體課件；投影儀；電腦五、教學(xué)方法：講授法，討論法；談話法等六、教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)同學(xué)們！上節(jié)課我們講了我國(guó)的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的劃

11、分和它們的經(jīng)濟(jì)差異及其地帶性差異的影響因素?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶是什么？劃分依據(jù)是什么？差異突出表現(xiàn)在什么方面？差異的影響因素是什么？（分別找同學(xué)回答）。導(dǎo)入新課同學(xué)們回答得都很好，我們?cè)趯W(xué)三大自然區(qū)時(shí)學(xué)了它們各自的特征及其差異，那么三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的各自特征是什么？存在怎樣的差異？其發(fā)展方向如何？好，帶著這些問題我們開始今天的學(xué)習(xí)。板書1.4三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的特征、差異和發(fā)展?；顒?dòng)同學(xué)們看課本P1315關(guān)于東、中、西三個(gè)地帶的內(nèi)容，同時(shí)思考它們各自的所處位置、優(yōu)勢(shì)條件、存在問題和發(fā)展方向，各區(qū)如何協(xié)調(diào)。（留15分鐘給學(xué)生）（教師在黑板上作表格）（15分鐘后，和同學(xué)們一起填表作板書。）板書一

12、、三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的位置、優(yōu)勢(shì)條件、存在問題和發(fā)展方向及其相互協(xié)調(diào)。地帶ag優(yōu)勢(shì)條件存在問題發(fā)展力向東瀕臨海洋，是中主要農(nóng)業(yè)基地、工能源、原材料不充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，成為部國(guó)開放的門戶，業(yè)區(qū)，交通尤其海足，環(huán)境污染嚴(yán)人才信息基地，參與國(guó)際基礎(chǔ)設(shè)施最好，運(yùn)便利，城市化、重，江河卜游洪澇競(jìng)爭(zhēng)；發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)和集城巾化、科技水平最高科技文化水平局；國(guó)際化多約農(nóng)業(yè)；發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)品向高精尖發(fā)展中位于中國(guó)腹地，能源、礦產(chǎn)豐富，山西煤炭外運(yùn)不發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，建設(shè)能源、部擔(dān)負(fù)承東啟西農(nóng)林牧廣品重要廣足；黃土高原水土原材料基地；建商品糧、的作用區(qū)，有色金屬重工業(yè)發(fā)達(dá)，對(duì)俄羅斯和蒙古的邊貿(mào)有優(yōu)勢(shì)流失；東北森林過度砍

13、伐；水患、風(fēng)沙危害農(nóng)林漁基地；東四交通建設(shè)；通信和生態(tài)環(huán)境建設(shè)西位于西部邊遠(yuǎn)有70%的國(guó)境線，禾1J工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，科改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，鞏固部地區(qū)、少數(shù)民族于沿邊貿(mào)易；能源、技文化欠發(fā)送，父和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，大力發(fā)聚居區(qū)礦產(chǎn)、旅游資源前景可觀；西南水利資源充足通落后，西北土地荒漠化嚴(yán)重，西南交通困難展水利、交通、通信、電網(wǎng)及城巾基礎(chǔ)設(shè)施，充分發(fā)揮三線建設(shè)形成的基礎(chǔ)和能力協(xié)調(diào)加強(qiáng)東部與西部的聯(lián)合，協(xié)調(diào)二個(gè)地帶互補(bǔ)發(fā)展；實(shí)行“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略補(bǔ)充說明解決東部資源短缺這一問題，我們采取了跨區(qū)域工程如西氣東輸、西電東輸（如三峽工程）；西部發(fā)展落后，我們實(shí)施“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略，使東中部的資金、人才、技術(shù)等支

14、援西部。同時(shí)還有很多措施如國(guó)家的財(cái)政措施、稅收政策等。希望同學(xué)們可以多看一些這方面的電視片或到有關(guān)網(wǎng)站查詢。必修三 第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)第6頁(yè)共12頁(yè)嚴(yán)州中學(xué)（新校區(qū)）電子教案田娟敘述現(xiàn)在讓我們來看一看有關(guān)“西部大開發(fā)”的內(nèi)容。板書二、西部大開發(fā)敘述請(qǐng)同學(xué)們看圖1.17看西部大開發(fā)的西部與我們所講三個(gè)經(jīng)濟(jì)帶的西部是否一樣？從圖中可見這里的西部是大西部。近些年隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，由于各種原因使得區(qū)域差異加大，尤其是東西差異更為突出。為了使區(qū)域間協(xié)調(diào)發(fā)展，提高西部人民的生活水平，我國(guó)實(shí)行了西部大開發(fā)”戰(zhàn)略。它的意義是1、加強(qiáng)了地區(qū)間的聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展（如利用中西部豐富的能源、礦

15、產(chǎn)資源，可以把部分勞動(dòng)密集型加工企業(yè)和部分高能耗、高原料消耗、大運(yùn)輸量的企業(yè)由東部轉(zhuǎn)到中西部，在中西部地區(qū)發(fā)展適宜就地加工的農(nóng)牧產(chǎn)品加工業(yè)）。2、促進(jìn)了西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（國(guó)家加大對(duì)西部的政策支持；能吸引國(guó)內(nèi)外資金）3、加強(qiáng)了西部的基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)（修建運(yùn)輸通道如青藏鐵路的修建，啟動(dòng)退耕還林還草工程）4、加快了西部科教的發(fā)展、人才開發(fā)，推進(jìn)了科技創(chuàng)新，充分發(fā)揮地區(qū)的優(yōu)勢(shì)條件等重要意義。板書1、范圍：蒙、陜、渝、寧、黔、桂、川、滇、藏、新、隴、青等十二個(gè)省市區(qū)。2、意義：1）加強(qiáng)了地區(qū)間的聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展2）促進(jìn)了西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展3）加強(qiáng)了西部的基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)4）加快了西部科教的

16、發(fā)展、人才開發(fā)，推進(jìn)了科技創(chuàng)新，充分發(fā)揮出地區(qū)的優(yōu)勢(shì)條件5）其他意義作業(yè)布置:從傳播媒體上搜集有關(guān)本地與東部、中部或與西部地區(qū)合作發(fā)展的實(shí)例，并加以簡(jiǎn)單的分析第四節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系教學(xué)目的：1 .理解人類活動(dòng)影響區(qū)域地理環(huán)境的基本原則。2 .能夠用地理環(huán)境整體性思想，全面地認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。3 .以“珠江三解洲”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為例，培養(yǎng)分析地理問題的能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)：人類對(duì)地理環(huán)境影響的雙重性教學(xué)過程：導(dǎo)入：閱讀探索活動(dòng)，回答思考題：小山坡因政府投資大學(xué)和商人對(duì)學(xué)校外服務(wù)的建設(shè)，它的自然環(huán)境和人文環(huán)境均發(fā)生了極大的變化，在自然環(huán)境上，大力發(fā)展校園綠化和美化，將不毛之地變得環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，

17、在人文環(huán)境上，由長(zhǎng)期無人問津到文化教育、科技、商業(yè)活動(dòng)繁榮，人口稠密。人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響一、人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響1、 區(qū)域人地關(guān)系是相互影響的過程，是一對(duì)矛盾的兩個(gè)方面，因此，人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響可以看作是區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響的反作用。例：東部季風(fēng)區(qū)主要進(jìn)行種植業(yè)生產(chǎn)，而西北干旱半干旱區(qū)主要進(jìn)行畜牧業(yè)生產(chǎn)，這本身是地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，可是反過來，由于這種影響，東部季風(fēng)區(qū)的人類活動(dòng)（種植業(yè)）使很多自然景觀變成了農(nóng)田景觀，而西部則為牧場(chǎng)等。2、 人地關(guān)系中，人類起主導(dǎo)作用。（學(xué)生解釋其原因，或舉例說明）原因：人具有主觀能動(dòng)性，人類可以對(duì)環(huán)境進(jìn)行主動(dòng)自覺的改造，使之不斷

18、發(fā)生變化，以適應(yīng)人類的生產(chǎn)和生活，同時(shí)人類活動(dòng)也可不自覺地破壞環(huán)境。（在整個(gè)可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中，人處于中間的管理調(diào)控地位。）例：西方發(fā)達(dá)國(guó)家走過的“先污染后治理的道路”就體現(xiàn)了人的主導(dǎo)作用。3、 人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響有正面和負(fù)面影響的雙重性：（學(xué)生舉例說明）草原放牧，一方面獲得了經(jīng)濟(jì)效益，一方面也破壞了生態(tài)環(huán)境。（任何事情都有其兩面性）4、 人類對(duì)地理環(huán)境的某個(gè)要素放加影響，會(huì)影響整個(gè)地理環(huán)境發(fā)生深刻的變化（牽一發(fā)而動(dòng)全身），（學(xué)生舉例）例：黃土高原只是破壞植被。二、案例分析人類活動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)的影響（一）自然資源的利用對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響人類活動(dòng)中，要不斷地利用各種自然資源，以滿足生產(chǎn)和生活

19、需要，因而，人類生產(chǎn)和生活實(shí)際上是利用自然資源的過程，這一過程中，人類對(duì)資源的利用會(huì)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響，一方面，人類改造了自然，造福了社會(huì)，另一方面，如果違背了自然規(guī)律，也會(huì)對(duì)本地區(qū)甚至全球的地理環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面的影響。因此，人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響就包括兩方面：正面的和負(fù)面的影響。1、閱讀P25,礦產(chǎn)資源的開采：?jiǎn)柎饐栴}：?jiǎn)栴}：山西省的煤炭開采有何有利影響？四小條問題：開采煤又對(duì)地理環(huán)境造成了哪此負(fù)而影響？另：依靠資源開發(fā)發(fā)展起來的城市還有一個(gè)問題（資源開發(fā)的后期城市轉(zhuǎn)型問題）思考：山西省是我國(guó)能源大省，全并非我國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，最近，山西提出加快經(jīng)濟(jì)調(diào)的發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)山西煤開采對(duì)區(qū)域地

20、理環(huán)境的正面和負(fù)面影響，您認(rèn)為應(yīng)該如何做才能使山西變?yōu)閺?qiáng)濟(jì)強(qiáng)??？戰(zhàn)略：發(fā)揮煤優(yōu)勢(shì)，但進(jìn)行深加工（煤化工，西電東輸?shù)龋?、水資源跨區(qū)域調(diào)配問題：人類為什么要進(jìn)行跨區(qū)域調(diào)水？解決水資源空間分布差異帶來的用水緊張問題。南方北調(diào)：中國(guó)為什么要南水北調(diào)？分布不均，水資源地區(qū)差異大。問題：除去南水北調(diào)外，你還知道我國(guó)有哪些跨流域調(diào)水工程？引黃濟(jì)青，引灤入津，引黃入晉等。美國(guó)的北水南調(diào)工程：原因：水資源分布不均，經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的用水差異。問題：水資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境造成哪些有利和不利影響？（從調(diào)出區(qū)與調(diào)入?yún)^(qū)兩方面考慮）學(xué)生答：有利：不利：不合理運(yùn)用（灌溉）造成水土流失和土地鹽漬化。3、生物資源利用：閱

21、讀：?jiǎn)栴}：生物資源利用對(duì)區(qū)域地理環(huán)境產(chǎn)生了哪些有利的和不利的影響？不利：森林的過度砍伐亂砍濫伐導(dǎo)致物種減少（牽一發(fā)而動(dòng)全身）有利：利用新技術(shù)改良了很多農(nóng)產(chǎn)品有目的的植樹造林等，可以使土地的生物產(chǎn)量大幅度增加。總結(jié)：人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響：正面的與負(fù)面的對(duì)自然的影響和對(duì)人文環(huán)境的影響資源調(diào)配：對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)和調(diào)出區(qū)的影響二、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響問題三大產(chǎn)業(yè)是怎么劃分的？一一名詞鏈接世界銀行在統(tǒng)計(jì)各國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值時(shí)總是統(tǒng)計(jì)第一二三產(chǎn)業(yè)所占比重，為什么？三一第三產(chǎn)業(yè)比重越大，說明該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高閱讀圖1-3-7。美國(guó)是通過什么途徑實(shí)現(xiàn)這樣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的呢？產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（包括產(chǎn)業(yè)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)移出）產(chǎn)業(yè)升級(jí)：P28,第二段：勞動(dòng)力首先從第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，進(jìn)而向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，勞動(dòng)力在產(chǎn)業(yè)間的分布狀況是：第一產(chǎn)業(yè)逐漸逐漸減少，第二產(chǎn)業(yè)先增后降，第三