(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《4、四個太陽》

1、4、四個太陽教學目標1 1、認識生字，并會寫要求的字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3 3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學過程一、猜謎激趣，導入新課。1 1、小朋友，今天老師想請你們猜個謎語：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。2 2、板題四個太陽 ，讀題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問題要問？(1)小朋友為什么要畫四個太陽？(2) 畫了四個什么樣的太陽？二、初讀感知，學習生字。1 1、學生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準字音。2 2、小組合作，學習生字。3 3、檢查字詞的學習情況。(1) 這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？(2) 哪些字的讀音較難讀，你來提醒大家？(3) 你記

2、住了哪個字，是怎么記的？各種形式認讀生字掛在 街道 熟了 伙伴 嘗嘗 香甜 溫暖 凍僵 小臉 應該 因為 季節(jié) 綠綠的 紅紅的 金黃的 多彩的三、自讀課文，整體感知。1 1、自讀課文，思考：小畫家畫了四個什么樣的太陽呢？自由讀課文，找到句子畫下來，再 讀一讀。2 2、匯報交流：依次在黑板上對應貼出四個色彩不同的太陽。3 3、哪個太陽是你最喜歡的呢？喜歡哪個太陽，就練讀哪個自然段，注意抓住重點詞句，讀 出你的喜歡。四、動態(tài)生成，朗讀感悟。清涼（一）感悟夏天的太陽1 1、你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？喜歡，你就美美地讀吧！讀出你的喜歡。2 2、過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進夏天。請喜歡夏

3、天太陽的同學來讀 讀？1師：炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？請生回答，師相機指導。2師：這時候你最大的愿望是什么？請生回答，師相機指導。3 3、那你能通過讀把清涼帶給大家嗎？ （指導朗讀） 你的朗讀也讓我們感到了清涼。誰還想讀這句話？想讀的小朋友站起來一起讀。 師：綠綠的太陽照到高山，山上的小樹又重新舒展開葉子，照到田野， 田野里的小花又抬起頭了， 照到街道，想象一下，街上行走的人們就可以怎么樣了？（讓生發(fā)揮想象力去想去思 考去說）（二）感悟秋天的太陽。1 1、過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風把我們帶到秋天。老師非常喜歡秋天 的太陽，讓老師讀讀，好嗎？2 2、聽老師讀著讀

4、著，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？3 3、課件出示：秋天，果園里水果成熟圖片，教師動情描述。4 4、 面對這么多又香又甜的水果，想吃嗎？瞧， （課件出示：落葉圖） ，誰來了？來干嗎呀？ 師：金黃的落葉忙著邀請小伙伴， 請他們嘗嘗水果的香甜。 誰愿意當小落葉？你想邀請哪些小伙伴呢？（請生情景表演，鍛煉語言表達能力）3指導讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）（三）感悟冬天的太陽 1 1、過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進寒冷的冬季，寒風呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時 你會送一個什么樣的太陽給冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一塊去了。2 2、小朋友們，你們自己能讀讀冬天的

5、太陽嗎？請你們自己讀一讀吧。3 3、師：紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀！誰來讀一讀？（四）感悟春天1 1、你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？為什么？ 2 2、播放課件：你覺得春天怎樣？你能用學過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎？3 3、生匯報交流1四字詞語：春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴2句子：草綠了，柳枝也綠了；桃花紅了，杜鵑花也紅了；油菜花黃了，蒲公英花也黃 了。3古詩：春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。4 4、春天真美呀！你能通過讀讓人覺得春天是個多彩的季節(jié)嗎？（各種形式指導朗讀）五、升華情感，表達心愿。1 1、小結(jié)： 小畫家為四季畫了四個色彩不同的太陽。 畫個綠太陽， 夏天真清涼。 畫個金太陽， 秋天瓜果香。畫個紅太陽，冬天暖洋洋。畫個