美術(shù)八年級下人教新課標(biāo)光與影的實踐教案

1、課 題：光與影的實踐（二）教 材：人民美術(shù)出版社 美術(shù)八年級 第16冊 第17課（三）教學(xué)時間：初二年級下學(xué)期（四）學(xué)生分析：初二物理的光學(xué)部分已經(jīng)講完，學(xué)生對與光的認(rèn)識與研究可以深入進(jìn)去，經(jīng)過初中兩年的美術(shù)教育，初步對事物的感知認(rèn)識有所提高便于本課深入的探索。本課中涉及到的構(gòu)圖、取景等知識都與繪畫基礎(chǔ)有關(guān)，初二學(xué)生已經(jīng)培養(yǎng)了一定的審美能力，可以通過本課檢驗以往學(xué)過的知識，做到知識反饋，活學(xué)活用。并且本課只學(xué)習(xí)簡單的攝影技巧便于提高學(xué)生今后的生活質(zhì)量。（五）教材分析： 1、指導(dǎo)思想：本課是以“綜合探究”為主的課程，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）第四學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。通過光與影的在實際生活中的實踐

2、，人類發(fā)明了攝影術(shù)，隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，照相機(jī)已進(jìn)入普通家庭，給人民的生活帶來了極大的便利，讓學(xué)生了解攝影術(shù)的原理，探索光與影在攝影中的應(yīng)用并能使用簡單的攝影技巧拍攝主題鮮明的攝影作品是非常重要的。2、教材版面分析：本課教材中出現(xiàn)的圖例都是攝影者利用不同環(huán)境下的光和影突出被攝物或人的特性或個性。在教學(xué)中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生探索怎樣的光能夠突出怎樣的氛圍，便于突出主題，在探索中學(xué)生會有極大的創(chuàng)作沖動，為他們今后追求高尚生活奠定基礎(chǔ)。從版面上我們可以看到，學(xué)生作品更貼近學(xué)生生活，也是學(xué)生今后實際生活中最常用的地方，學(xué)生作品各有特點：從選材上，有人物攝影有風(fēng)景攝影。從光的選擇上，有夜景有

3、日光景還有燈光布景。從拍攝手法上，有抓拍有靜止拍攝。從拍攝角度上，有平視有仰視有俯視。從構(gòu)圖上，有全景構(gòu)圖有局部構(gòu)圖。從以上特點我們不難看出，學(xué)生們各展才華體現(xiàn)攝影技術(shù)的多彩風(fēng)格。從另一個角度看，作為初二學(xué)生他們的能力是比較強(qiáng)的，分析作品可以給同齡的學(xué)生很好的啟發(fā)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析版面作品，逐漸將教學(xué)引向深入。（六）教學(xué)目標(biāo)：1、顯性目標(biāo)：利用簡單的傻瓜相機(jī)拍攝主題鮮明的攝影作品。 （1）攝影術(shù)的起源，光與影的實踐對攝影的進(jìn)步起了推動作用。 （2）了解攝影的分類。 （3）學(xué)會使用各種光源（日光、夜光、燈光等）為主題服務(wù)。 (4 ) 攝影作品的好壞跟拍攝時使用的光源、構(gòu)圖、拍攝手法、拍攝

4、角度等因素有關(guān)。 （5）運用合理的構(gòu)圖突出主題。2、隱性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解攝影對人們生活的影響，能觀察身邊事物的美，并用相機(jī)記錄下來，增加對生活的熱愛，提高生活的審美品位。（七）教學(xué)重點：通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探索光與影在生活中的應(yīng)用。（八）教學(xué)難點：運用合理的光源和構(gòu)圖突出攝影作品的主題。（九）教學(xué)準(zhǔn)備：凸透鏡、2個寫生燈、投影布、黑色的窗簾、32開卡紙一張、直尺、裁紙刀、數(shù)碼相機(jī)、多媒體教室（十）教學(xué)過程：1、教學(xué)活動的方式與方法 圍繞啟發(fā)學(xué)生在探索研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作活動，要實踐本課的教學(xué)目標(biāo)，好的課程設(shè)計思路是非常重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)流程教學(xué)活動教學(xué)意圖物理實驗導(dǎo)課教師提問：用物理原理解

5、釋一下你們看到的實驗推出本課課題學(xué)生觀看物理實驗（凸透鏡成像），實驗中展示一個紙筒中安裝凸透鏡在黑暗的屋子里，聚光燈源照射在手的造型（可以請一位同學(xué)擺出孔雀、老鷹等手的造型）上通過凸透鏡在后面的投影布上成像讓學(xué)生復(fù)習(xí)物理課上學(xué)習(xí)的知識，影子是光的直線傳播形成，成像是光的折射形成的，通過物理學(xué)科的滲透引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并推出本課主題攝影術(shù)是光和影在生活中的實踐新授課程攝影技術(shù)的發(fā)明和誕生課前布置學(xué)生上網(wǎng)、查資料，收集有關(guān)攝影起源的事件或故事，請學(xué)生在課堂上講述培養(yǎng)學(xué)生自主收集資料的能力，并能在班級內(nèi)把成果展示學(xué)一學(xué)攝影分類知識通過書中的范例和學(xué)生作品分析讓學(xué)生了解攝影分為人像攝影、藝術(shù)攝影、紀(jì)實攝

6、影和廣告攝影四大類。教師只分析其中一類，其他種類在學(xué)生通過觀察自己總結(jié)出來，課堂上可以讓學(xué)生各抒己見，或者讓學(xué)生根據(jù)自己以往照作品進(jìn)行分析，教師做最后總結(jié)，明確知識。使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，打破“我講你聽”的模式，采用啟發(fā)研究的方式，由學(xué)生自己總結(jié)攝影分類，這樣學(xué)生得到的知識掌握更牢固。想一想（1）如果沒有光我們能看到影像嗎？（2）生活中的光源有哪些？（3）怎樣合理使用光源幫助我們的拍攝主題？沒有光就沒有影像，學(xué)生會很明確這一事實。生活中的光源有，日光、月光、燈光等。教師提出拍攝主題證明照，讓學(xué)生分小組討論“怎樣用光源照證明照”。進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生積極思考能力，在小組中

7、討論培養(yǎng)合作精神。練一練每組根據(jù)討論結(jié)果，實踐照一張證明照每組通過教師準(zhǔn)備的數(shù)碼相機(jī)（有條件可以讓學(xué)生每組帶一臺）和寫生燈（至少2盞）、投影布練習(xí)照證明照，教師把學(xué)生的作品及時通過電腦展示給學(xué)生看，并讓學(xué)生通過自己在專業(yè)攝影社照的證明照進(jìn)行對比。給學(xué)生充足的練習(xí)空間，在實踐中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，用一盞燈照射，拍出的照片，在投影布上會留下影子，不符合證明像的要求，在此疑問下學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣高漲，為學(xué)生下一步的探索學(xué)習(xí)留下想象的空間?？匆豢醋约赫盏淖C明照和正規(guī)的證明照的區(qū)別請學(xué)生在班內(nèi)發(fā)言討論，可以形成辯論，提出最好的改進(jìn)方案，請一組按照改進(jìn)后的方案進(jìn)行再一次的拍照，成果在大屏幕上展示，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)當(dāng)

8、有兩盞燈源時左右照射在被照人面部，后面的幕布上就不會出現(xiàn)陰影，人臉部也不會出現(xiàn)陰陽臉現(xiàn)象，這是會有學(xué)生提出物理探索部分的知識，兩光源交叉照射影子相互抵消。學(xué)生成功的照證明照。充分發(fā)揮學(xué)生的示范作用，提高學(xué)生創(chuàng)作欲望，并通過多次的對比練習(xí)，讓學(xué)生在探究中找到成功的途徑，并能自主的探索科學(xué)知識的更多奧秘。議一議讓學(xué)生討論除光源外還有哪些因素會影響到拍攝的效果？還有構(gòu)圖、拍攝手法、拍攝角度等因素，教師讓學(xué)生根據(jù)書中“學(xué)生作品”的圖例討論，書中作品有典型性，學(xué)生在討論中很容易就找到各種因素，最后由教師總結(jié)，讓學(xué)生明確知識點。在討論中學(xué)生暢所欲言，得到更多人的啟示，發(fā)散思維。并且分析書中“學(xué)生作品”可以

9、給同齡的學(xué)生很好的啟發(fā)，多給學(xué)生提供更多的自主探究的空間。做一做每人制作一個取景框要想拍攝一張好的攝影作品受到很多因素的制約，這些因素中構(gòu)圖是可以通過輔助材料幫助解決的，怎樣能在紛亂的環(huán)境中構(gòu)好圖、取好景呢？那就是取景框。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起利用卡紙制作一個取景框。教師還可以教學(xué)生利用大拇指和食指張開，上下對角形成一個簡易的取景框。鼓勵學(xué)生動手制作輔助材料幫助我們的學(xué)習(xí)。2、解決重點和難點的策略 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，探究不能與生活脫節(jié)，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，利用本課內(nèi)容與物理學(xué)科的整合，讓學(xué)生把物理課上學(xué)到的知識在美術(shù)課上進(jìn)行實踐，這樣在學(xué)生能力范圍內(nèi)

10、的科學(xué)就不再是難以捉摸、高深莫測了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就被激發(fā)。 怎樣合理使用光源的關(guān)鍵是學(xué)生通過探索自己總結(jié)經(jīng)驗。怎樣才算合理呢，教師只靠自己的講解是不夠的，使用光源是需要正確的理解光掌握光后在不同的環(huán)境下實踐后總結(jié)的經(jīng)驗，教師的講解只是教師本人在實踐中總結(jié)的，還有很多情況是沒有涉及到的，這樣的情況下，學(xué)生反而會學(xué)的一知半解，真正遇到問題是缺乏自己探究結(jié)果的能力了，只會照搬硬套規(guī)律。由于一課時間有限，不能為學(xué)生提供各種環(huán)境、主題的實踐，但是光的規(guī)律是永恒的，只要學(xué)生了解光掌握了光就可以在今后的實踐中自己尋求解決的辦法。本課中教師只為學(xué)生營造一個“證明照”的探究練習(xí)，學(xué)生通過把寫生燈作為主要光源進(jìn)行擺放，可能會出現(xiàn)陰陽臉、幕布有影子等問題，教師及時用電腦把拍攝的作品展示對比，學(xué)生會很直觀的看到問題。要怎樣解決問題呢？他們就會積極的思考這時教師安排小組討論綜合大家的意見，再一次給機(jī)會重新實踐，必要時教師可參與到第二次實踐進(jìn)行及時輔導(dǎo)。俗話說“失敗乃成功之母”學(xué)生在第一次失敗中會找到成功的方法的。3、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法 建議學(xué)生使用傻瓜型數(shù)碼相機(jī)，如果某幾個學(xué)生愛好攝影并有專業(yè)器材，可以請他們到每個小組中當(dāng)“小先生”，教師在安排討論題時可以加深難度，例如：光圈和快門速度的關(guān)系。讓這些程度高的學(xué)生也有可探索的領(lǐng)域。 如果班級只有一臺數(shù)碼相