Cnause淺談教育如何上好初中生物第一節(jié)課

1、秋風(fēng)清，秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚。A優(yōu)勢：網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運(yùn)營本土化，這一點口碑網(wǎng)會受到很多制約。        宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點評論時間為2007年6月29日。可以看競爭類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。        宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，*可以打出宜賓生活消費第一門戶品牌口號，迅速強(qiáng)占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費門戶網(wǎng)是*，這樣同類網(wǎng)站就失去的競

2、爭力 B劣勢：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營經(jīng)驗，對市場了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，        對個人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗，完全沒有市場控制能力 2       項目外部因素 A機(jī)會：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣。現(xiàn)在缺少的就是真正有實力的網(wǎng)站來運(yùn)營這個市場。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實現(xiàn)項目、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B 威脅：只要一個網(wǎng)站成

3、功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國十七大問題，對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動對產(chǎn)品和服務(wù)開始進(jìn)行征稅。淺談如何上好初中生物第一節(jié)課陶都中學(xué) 蔣海靖人類的生存環(huán)境和生存條件將發(fā)生迅速的變化?？茖W(xué)和技術(shù)是變化的中心。它們引起變化、塑造變化，并對變化做出反應(yīng)。所以，科學(xué)和技術(shù)將成為教育今日兒童對明日世界的基礎(chǔ)。美國促進(jìn)科學(xué)協(xié)會提出了“普及科學(xué)一美國2061計劃”，該計劃包括5個分報告，它們是生物科學(xué)和保健科學(xué)數(shù)學(xué)自然科學(xué)信息科學(xué)和工程學(xué)社會科學(xué)和行為科學(xué)和技術(shù)?？梢钥闯?/p>

4、，生物科學(xué)是普及科學(xué)的重要內(nèi)容。對我國青少年來講，同樣要面對未來世界的發(fā)展、變化。因此生物科學(xué)的知識比起數(shù)學(xué)、信息科學(xué)、工程科學(xué)等是同等重要的。   針對我國當(dāng)前的教育體制，學(xué)生在升學(xué)考試制度的指揮棒下，考什么學(xué)什么，主、副科的劃分也是以是否中考做界線。在這種情況下，中學(xué)生物教學(xué)陷入困境。學(xué)生很難做到在繁重的學(xué)習(xí)壓力中抽出時間去考慮生物學(xué)的問題。因此我認(rèn)為初中生物教學(xué)亟待改革。但在當(dāng)前教師對教材內(nèi)容無法改動的情況下，我認(rèn)為可以先進(jìn)行第一節(jié)課的改革。   針對當(dāng)前中國社會人們對生物學(xué)認(rèn)識的不足，應(yīng)在第一節(jié)課中使學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能多地了解生物

5、學(xué)，并激起他們對生物學(xué)的濃厚興趣。因此給學(xué)生介紹生物學(xué)研究的最新成就，以及人類最關(guān)心的熱點問題要比傳統(tǒng)地介紹生物學(xué)的基本特征、生物學(xué)和它的發(fā)展方向、學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義等更能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)的欲望，使他們渴望了解生物學(xué)、認(rèn)識生物學(xué)。在此我設(shè)計了以“克隆綿羊”為主題的教學(xué)單元代替第一節(jié)課的內(nèi)容。此教學(xué)單元共安排4講?；究蚣苋缦拢?#160;   第一講：什么是克隆    主要內(nèi)容    克隆的概念及其與有性繁殖的區(qū)別    第二講：無性繁殖及其應(yīng)用   

6、; 主要內(nèi)容    無性繁殖的主要類型    植物組織培養(yǎng)及其應(yīng)用    動物界的無性繁殖    第三講：克隆綿羊    主要內(nèi)容    介紹克隆綿羊是怎樣誕生的    克隆綿羊不完全等于復(fù)制羊    克隆綿羊?qū)θ祟惖臎_擊    第四講：談?wù)勀銓寺∪说目捶?。（自由發(fā)言討論）   在此僅將第三講的教

7、案設(shè)計介紹如下：   教學(xué)過程 有一部外國科幻片來自巴西的男孩，片中講述了這樣一個故事：第二次世界大戰(zhàn)晚期，德國納粹勢力眼見大勢已去，便從希特勒身上切下一塊皮，利用基因工程制造出94個生理上與希特勒一模一樣的小希特勒。這些小希特勒在與希特勒童年同樣的家庭環(huán)境中長大后，相互聯(lián)手，險些復(fù)辟了第三帝國。   美國著名的未來學(xué)家托夫勒在70年代也曾預(yù)測，復(fù)制技術(shù)將使人類實現(xiàn)長生不死的夢想，“整個世界到處都是孿生子?！?#160;  盡管克隆技術(shù)在植物中早已成功，例如：從植物芽端取出一個細(xì)胞，加以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，這個細(xì)胞就可以不

8、斷分裂，最后長出一株完整的植物來。把柳樹的枝條插進(jìn)土里就可以長成大柳樹，但如果把動物的手、腳砍下來，它們絕不會長出一個新的動物體。眾多的科學(xué)家仍然預(yù)言，克隆動物是本世紀(jì)內(nèi)無法解決的科研難題。但也有人預(yù)料，隨時都有可能成功。   而就在1997年2月24日，英國泰晤士報披露了一條驚世駭俗的重大科技消息，世界上第一只通過無性繁殖培育的“復(fù)制羊”7個月前就已經(jīng)誕生了。這一生物工程學(xué)上的巨大突破將幫助人類培育出優(yōu)良作物和畜種，但同時也使“復(fù)制”人成為可能。   那么這只“克隆羊”是怎樣誕生的呢?   我們都知道，

9、子宮只“允許”受精卵停留并在里面長大。如果精子沒有與卵子結(jié)合，便會馬上流走，卵子沒有受精，一段時間后也會排掉，也就是說子宮只“認(rèn)識”卵子，這個過程是有性的生殖過程，單個體的細(xì)胞無法做到。怎么辦呢？英國人想出的辦法就是把卵細(xì)胞里面帶有遺傳物質(zhì)的核抽出來，換上另一只羊的細(xì)胞核，這個“偷梁換柱”的辦法使母羊蒙在鼓里，母羊子宮不會識出卵細(xì)胞核內(nèi)已帶著另一只羊的遺傳信息，從而生出來了一個與自己毫無關(guān)系的人家的“小孩”，具體的做法是利用三只羊來完成的。   出示投影：講述具體過程（略）   清楚了“克隆羊”延生的過程之后，請同學(xué)們討論一個問題：小

10、“多利”是不是100%的復(fù)制品？考慮怎樣做才能得到100%的復(fù)制品。   學(xué)生分組討論，最后得出結(jié)論：嚴(yán)格地講，小“多利”并不是100%的復(fù)制品，因為它的體胞中細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)來自A羊，而C質(zhì)中的遺傳物質(zhì)來自B羊。   如果參與實驗的僅是一只綿羊，它自己提供體細(xì)胞，把核置換到自己的卵細(xì)胞中，再自己把“小孩”生下來，這就是100%的復(fù)制了。   “克隆羊”的成功，使我們每個人發(fā)出的第一間題就是“多利”這只無性繁殖的羊是它母親的復(fù)制品，羊能復(fù)制，那么人呢？”這好像是一個令人毛骨悚然的問題，請同學(xué)們想象一下，

11、如果人類能復(fù)制自己，那么人類社會將面臨什么樣的問題？請同學(xué)們各抒己見。   教師總結(jié)發(fā)言：無性繁殖可能給人類造成意外復(fù)雜的情況，給后代留下愛因斯坦的復(fù)制人倒是個好主意，可是如果是希特勒呢?是否應(yīng)由法律控制無性繁殖。我想最有可能復(fù)制自己的人將是那些自我欣賞并認(rèn)為自己是十全十美的人。   隨著生物科學(xué)的發(fā)展，未來的世界將是什么樣子的呢?華盛頓州立大學(xué)世界聞名的生物學(xué)家哈弗茲博士根據(jù)自己令人吃驚的生殖研究，公開提出，只要再過10年15年，婦女就能買來一個冰凍胚胎，交給醫(yī)生，把它移植在子宮內(nèi)，就象在體內(nèi)受孕一樣懷胎九月，生下小孩。實際上，胚胎出售時可附有保證書，保證嬰兒不會有遺傳缺陷，還可以預(yù)先把嬰兒眼睛和頭發(fā)的顏色，及其性別、成年后可能的尺寸和可能具有的智商告訴買主。哈弗茲博士充分發(fā)揮想象力，提出人的受精卵也許在向其他星球移民時會有實用價值。我們不必把成年人送去火星，只要送去一鞋盒這種細(xì)胞，就會繁殖出一個城市人口的人來?！?#160;  現(xiàn)在聽來，這好象是一個天方夜譚，但也許在不久的將來，無性繁殖