三年級語文第六冊第六單元教材研討_第1頁
三年級語文第六冊第六單元教材研討_第2頁
三年級語文第六冊第六單元教材研討_第3頁
三年級語文第六冊第六單元教材研討_第4頁
三年級語文第六冊第六單元教材研討_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、三年級語文第六冊第六單元教材研討李 輝本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題,選編了精讀課文長城頤和園、略讀課文秦兵馬俑,3篇課文都配有精美的實景或?qū)嵨飯D片,展現(xiàn)了中華文化的魅力,是引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。教材中的“資料袋”,語文園地中圍繞文物保護(hù)展開的口語交際,以寫導(dǎo)游詞為內(nèi)容的習(xí)作,“寬帶網(wǎng)”建議學(xué)生繼續(xù)搜集關(guān)于中國的“世界遺產(chǎn)”的資料教材中安排的這些語文實踐活動,都是圍繞本組專題展開的,其主要目的是讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、查(資料)等活動中,在提高語文能力的同時,盡可能多地了解我國的“世界遺產(chǎn)”,激發(fā)探究我國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國之情,培養(yǎng)自

2、覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識與習(xí)慣。教學(xué)本組時,要將感悟課文理解內(nèi)容、認(rèn)識事物增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛?、陶冶情感受到熏陶等方面整合起來,引?dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,想象課文描寫的情景,留心文章表達(dá)的方法。教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生已有的閱讀積累和旅游經(jīng)歷,將圍繞這一專題進(jìn)行的資料搜集、整理、閱讀、交流分享等活動貫穿教學(xué)的全過程,并延伸至整個學(xué)期以至今后的學(xué)習(xí)生活之中;提倡學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”專用資料袋,或?qū)⑺鸭降馁Y料放入本學(xué)期的“語文資料袋”中,教師可以采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生交流相關(guān)的圖片畫作、詩詞楹聯(lián)、故事傳說等,不斷感受我國的“世界遺產(chǎn)”的魅力。教學(xué)本組教材可用910課時。其中,精讀課文45課

3、時,略讀課文1課時,口語交際1課時,習(xí)作2課時,“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1課時。17長城例如:長城 一、教材解讀1課文簡說。長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。課文共有4個自然段。第1自然段,概括地介紹長城,突出長城的“長”,這是遠(yuǎn)看長城;第2自然段,具體地介紹長城,突出長城的“高大堅固”,這是近看長城;第3自然段,由長城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長城在世界歷史

4、上的地位,贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖,一幅是長城城墻的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解長城,知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。本課的教學(xué)重點是在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。2詞句解析。(1)對句子的理解。 站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。這句話用詞準(zhǔn)確精當(dāng),承上啟下,過渡自然?!罢?、踏、扶”這三個動詞是說作者已經(jīng)

5、身臨其境來到長城,“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼,民族自豪感和熱愛勞動人民的情感油然而生。多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。 “多少”表示無數(shù),飽含作者無限的感慨;“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長,與開頭“一萬三千多里”相呼應(yīng);“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。(2)對詞語的理解。垛口:指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。瞭望口:指齒形墻凹下去的部分。射口:指齒形墻上用來射箭的洞。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、

6、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。3了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。4激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。三、教學(xué)建議1課前可以布置學(xué)生搜集關(guān)于長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料。2教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,選擇下面的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)。一是以作者的情感為主線組織學(xué)生閱讀,即緊扣第3自然段的最后一句話和第4自然段,讓學(xué)生在文中找一找相關(guān)語句,體會作者為什么會發(fā)出這樣的感慨。先讓學(xué)生充分朗讀、勾畫、批注,再全班交流。學(xué)生每談到一處,都可以回到這兩句話讓學(xué)生再讀一讀,談一談

7、新的感受和體會,不斷加深情感體驗,使學(xué)生口里讀出感受,眼前讀出畫面,心中讀出情感。一是以圖為主線組織學(xué)生閱讀。如,初次讀圖,描述圖意,圍繞“長城”提出疑問,以學(xué)定教;再次讀圖,圖文結(jié)合,讀文與畫示意圖結(jié)合,感悟文本,解決疑問,了解長城的特點與構(gòu)造;三讀插圖,課內(nèi)外結(jié)合,啟發(fā)想象,體會古代勞動人民的“血汗和智慧”,激發(fā)情感;四借圖畫,學(xué)生依序講解、介紹長城,遷移運用語言。一是以語言的感悟、積累、運用為主線組織學(xué)生閱讀。老師創(chuàng)設(shè)小導(dǎo)游介紹長城的情境,在充分自讀感悟的基礎(chǔ)上,激勵學(xué)生大膽上臺當(dāng)“小導(dǎo)游”,向“游客”(全班同學(xué))介紹長城,師生合作,隨機(jī)出示相關(guān)圖片、課件。也可以自由組成“導(dǎo)游小組”上臺

8、介紹,以一名學(xué)生為主,其余學(xué)生補(bǔ)充。學(xué)生能介紹多少就介紹多少,可以介紹書上了解到的,也可以介紹課外搜集的傳說、故事、資料,臺下的“游客”可以提問,形成互動氛圍。如果采用這種思路進(jìn)行教學(xué),教師要注意發(fā)揮引導(dǎo)作用,避免在學(xué)生還沒有充分閱讀課文、充分交流感受時就直接進(jìn)入當(dāng)小導(dǎo)游的教學(xué)環(huán)節(jié)。3引導(dǎo)學(xué)生體會長城“在世界歷史上是一個偉大的奇跡”,要結(jié)合課文內(nèi)容理解,一是使學(xué)生感受到“長”而“高大堅固”又“氣魄雄偉”的長城,是世界上獨一無二的古代建筑;二是感受到當(dāng)年修筑長城時,在極其落后的條件下,勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程,真是一個偉大的奇跡。關(guān)于長城的特點,可以抓住課文中的關(guān)鍵語句,借助圖畫

9、或結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會,并通過朗讀表現(xiàn)出來。如,“有一萬三千多里”,可以讓學(xué)生在地圖上指一指哪些省市有長城(甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)),算一算日夜不停地走要走多長時間,談一談登長城或登山的感受,從而真切地體會出長城的萬里雄姿之美。在讀、議長城特點的過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的圖片,了解“垛子”“瞭望口”“射口”“城臺”的位置、樣子及其作用,并根據(jù)課文文字,參考文中的圖片,試著畫出長城的結(jié)構(gòu)示意圖,以加深對課文的理解。學(xué)生在交流時,教師要重點引導(dǎo)學(xué)生體會第3自然段最后一句話的含義。(1)聯(lián)系前一句話進(jìn)行理解。如,條石“一塊有兩三千斤重”,可以

10、讓學(xué)生比較一下大概相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量,從而體會出修筑長城的的確確體現(xiàn)了我國古代勞動人民的“血汗和智慧”。(2)聯(lián)系第1、2自然段進(jìn)行體會。課文先寫長城的長,從側(cè)面反映出工程的艱巨:在“崇山峻嶺”之中修筑長城,怎能不流血流汗,怎能不付出大量的人力?而勞動人民利用山勢讓長城“蜿蜒盤旋”,還設(shè)計了垛子、瞭望口、射口、城臺等結(jié)構(gòu),這正是“智慧”的體現(xiàn)。4教學(xué)時,教師可以充分地運用語言激情、文本感悟激情、學(xué)生朗讀激情、相關(guān)資料滲透激情等多種策略,把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。有條件的話,可以播放有關(guān)長城的紀(jì)錄影片,展現(xiàn)如織的中外游人游覽長城的情景,或出示游客特別是名人、偉人的留

11、言或題詞,以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國之情。下面是幾位國際名人對長城的贊譽之詞:設(shè)計者太偉大了,長城不愧為世界奇跡?。ㄒ陨星翱偫砝e)只有一個偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長城?。绹翱偨y(tǒng)尼克松)這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見過類似的杰作。(俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)長城是世界上最偉大的奇跡之一,確實令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力,可以想象當(dāng)年建造長城時需要什么樣的智慧和力量。(美國前總統(tǒng)里根)5本課的生字較多,教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生已有水平為起點,在學(xué)生自己認(rèn)讀、互相交流的基礎(chǔ)上相機(jī)進(jìn)行指點。要提醒學(xué)生注意,“隔”字的里面不要多寫一橫?!膀暄驯P旋、氣魄雄偉”等詞語可以通過查字詞典、觀察插圖理解。6課后安排了選做題,建議學(xué)生多搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。教師可以提示搜集資料的方法和途徑,建議有條件的學(xué)生進(jìn)一步搜集,不必做統(tǒng)一的要求。7本課后面的“資料袋”中,列出了29處中國的“世界遺產(chǎn)”名單,展示了

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論