觀察并寫一種動物

1、觀察并寫一種動物教學(xué)設(shè)計 以“小甲魚”為例 江蘇通州區(qū)李港小學(xué) 徐芳蘇教版第九冊習(xí)作2。一、 設(shè)計理念 鑒于語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的總目標(biāo)所提出：作文教學(xué)是使學(xué)生“能具體明確文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?！倍鴮τ谖迥昙墝W(xué)生而言，觀察作文的訓(xùn)練目標(biāo)則是：1 確立一個主題，重要的觀點(diǎn)或按空間順序，時間順序進(jìn)行的事件。2 提供細(xì)節(jié)和過渡語，過渡語以清晰的思路將兩個段落連接起來。3 有總結(jié)重要觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)的段落結(jié)尾。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀）三、四年級的作文則主要是引導(dǎo)學(xué)生把文章寫“開”，把筆寫“順”。作為五年級的作文則是對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，由放到收，全面提高。本設(shè)計

2、采用：出示觀察對象，激發(fā)熱情學(xué)習(xí)范文，感受方法指導(dǎo)觀察，注意順序完成習(xí)作，作業(yè)延伸等教學(xué)環(huán)節(jié)。借助“甲魚”這一具體動物，讓學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生思維；同時完成習(xí)作。三教材的分析與學(xué)情分析。這是一篇觀察作文。課本出示范文帥鴿，這一范文共分為3個自然段。第一自然段按一定順序介紹了“帥鴿”的外形，第二自然段為過渡段，第三自然段則描寫了帥鴿的飛行動作。作文要求是“觀察一種動物的外形、動作”，“適當(dāng)?shù)卮虮确健?，“注意段與段之間的銜接”。對于“適當(dāng)?shù)卮虮确健焙鸵笞魑闹小白⒁舛闻c段之間的銜接”這樣的寫作方法，學(xué)生是熟悉而陌生的。熟悉則為學(xué)生曾在閱讀中多次見過，而一旦真正要求學(xué)

3、生在作文中運(yùn)用時，又是那么的陌生。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！彼慕虒W(xué)目標(biāo)：1讀懂范文帥鴿領(lǐng)會寫一種動物的外形和動作的方法。認(rèn)識過渡句的作用并練習(xí)運(yùn)用。2學(xué)習(xí)本課的觀察方法抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察。3、按作文要求抓住外形和動作的特點(diǎn)寫好小甲魚，并恰當(dāng)使用過渡句，注意段落與段落之間的銜。4體會大自然中動物的“雙面性格”。五教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過反復(fù)觀察，按一定順序，將小甲魚的外形和動作寫詳細(xì)，寫具體。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用過渡句。六、教學(xué)準(zhǔn)備小甲魚、鉗子、筷子七、教學(xué)過程（一）、出示小甲魚，激發(fā)寫作熱情。出示課前準(zhǔn)備的小甲魚，此時它在金魚缸中的悠閑地地鳧著水，樣子極為可愛。提問：你們知道它和名字嗎？它

4、給你的第一印象是什么？這么可愛的小動物，讓我們寫一寫吧。板書：小甲魚 可愛。以小甲魚這一可愛形象激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，學(xué)生產(chǎn)生欲將其外形寫下的沖動。而此時小甲魚可愛的外形將與下文小甲魚的可怕形成強(qiáng)烈對比，為下面學(xué)生學(xué)好用好過渡句作鋪墊。（二）、學(xué)習(xí)范文，感知方法。讓學(xué)生讀范文帥鴿，說說范文從哪能幾方面描寫了帥鴿？在學(xué)生學(xué)完之后，可稍作提示：同學(xué)們不用自己概括，就能很快找到答案。學(xué)生找到過渡句，此處讓學(xué)生初步感受什么是過渡句及過渡句的作用。再讀范文，你認(rèn)為范文中值得你學(xué)習(xí)的地方：第一處：乳白色的尖嘴，墨綠色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么協(xié)調(diào)。第二處：它時而低，時而高

5、，時而快，時而慢，尾巴展開著，像一把白色的扇子。（三）、指導(dǎo)觀察，注意觀察順序1觀察外形，感受初步印象“可愛”。再次出示小甲魚，讓學(xué)生說說觀察順序。指導(dǎo)觀察小甲魚的頭上頭、眼、鼻、嘴、脖子的形狀分別是什么樣子，像什么？觀察小甲魚眼、鼻、嘴、在水中的是什么樣子？先分別說一說，再用一段連貫的話介紹一直小甲魚的頭部，小組練習(xí)說，再指名說。用同樣的方法觀察小甲魚的脖子、背甲，四肢，尾巴，說說它們的樣子，像什么？在水中的樣子？小組觀察，交流，匯報。用一段較完整的話，描述一下小甲魚的外形。相機(jī)板書：頭 眼 鼻 嘴 好像 宛如 好似本環(huán)節(jié)觀察交流，采取了由扶到放的教學(xué)方法。頭部的眼、鼻、嘴、我是按順序與學(xué)生

6、一起觀察的，并分別說出它們的外形特征。而對于小甲魚的脖子、背甲、四肢、尾巴則要求學(xué)生自己觀察，通過小組合作交流，用語言描述出來。為以后學(xué)生觀察其它的小動物打基礎(chǔ)。2深入觀察，感受小甲魚的“可怕”。 小結(jié)：此刻的小甲魚給予你的印象是可愛的。接下來用鉗子夾起小甲魚，并用筷子放在小甲魚嘴的旁邊，小甲魚立刻死死咬住筷子，怎么也不松口。讓學(xué)生說說你現(xiàn)在所看到的小甲魚。相機(jī)板書：可怕。當(dāng)我完成上述動作時，學(xué)生馬上認(rèn)識到小甲魚不僅可愛，也有可怕之處，他們明白了大自然中的許多動物表面看來是可愛的，但它們也有可怕的一面。同時為作文的過渡打基礎(chǔ)。3、再次觀察，擬定文題。讓學(xué)生在小甲魚面前加一個形容詞，并說說為什么這樣寫。板書：可愛與可怕 雙面 “可愛”既是對作文主題的一次提練、總結(jié)，又暗合了課標(biāo)中“有總結(jié)重要觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)的段落結(jié)尾”。（四）、完成習(xí)作，作業(yè)延伸。1、再一次觀察小甲魚，強(qiáng)調(diào)寫作方法，注意在可愛與可怕之間的過渡與銜接。板書：過渡。認(rèn)真完成作文。2、布置學(xué)生按同樣的方法觀察其它小動物：如小雞吃食，公雞打鳴，鵝鴨浮水，猴子嬉戲，鳥兒飛翔等等，寫一篇日記。作業(yè)的布置重在讓學(xué)生進(jìn)一步將所學(xué)的這一寫作方