英語(yǔ)教學(xué)之課堂靈魂

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之課堂靈魂小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之課堂靈魂 田園時(shí)光如梭，歲月如流，工作時(shí)間已有四年之久。至今還記得第一次站在講臺(tái)上心里的忐忑。后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地摸索，并向同一組有經(jīng)驗(yàn)的教師虛心的請(qǐng)教和學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還參加了學(xué)校的各種公開(kāi)課的鍛煉，隨著時(shí)間的推移和積累，慢慢地在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)之中，悟出了一些能夠有效的幫助自己和學(xué)生共同成長(zhǎng)的方式和方法。同時(shí)也明白了英語(yǔ)課堂的靈魂所指：激發(fā)和引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意向和興趣。要在英語(yǔ)教學(xué)中做到有效教學(xué)并且激發(fā)和引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意向和興趣，首先要理解什么是有效教學(xué)。有效的英語(yǔ)教學(xué)是指在明確的教學(xué)目標(biāo)和適中的教學(xué)難度前提下，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)分析和合理安排所

2、進(jìn)行的、既能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的建構(gòu)、語(yǔ)言運(yùn)用技能的提高和英語(yǔ)語(yǔ)言文化意識(shí)的發(fā)展，又能夠培養(yǎng)、鞏固和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)組織形態(tài)和教學(xué)行為，符合教學(xué)規(guī)律、有效果、有效益、有效率的教學(xué)。我覺(jué)得英語(yǔ)教學(xué)，是由教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的所有行為，并行之有效。那么英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該具備如下必要條件：教師首先需要有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，日常英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象則是無(wú)效或低效教學(xué)的表現(xiàn)之一。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如果教學(xué)中不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，不

3、考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫(xiě)作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失信心，自暴自棄，產(chǎn)生強(qiáng)烈的立逆反心理，仇恨英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將使英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的。下面我就這幾大因素做以闡述：一、運(yùn)用多媒體手段，

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣的進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。例如:旅游的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先將自己外出旅游的照片整理出來(lái)，再制作課件，這樣讓學(xué)生先體會(huì)游玩的感覺(jué)和心情，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)旅游的對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺(jué)主動(dòng)實(shí)踐，又在表演

5、中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。二、教唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)講英語(yǔ)小故事、還有演話劇、童謠、小詩(shī)、繞口令、猜謎等等形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語(yǔ)小笑話和英語(yǔ)小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。三、設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容。在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合

6、小學(xué)生特點(diǎn)的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)生們一旦從內(nèi)心體會(huì)到了學(xué)習(xí)的趣味，他們就會(huì)自主地以高漲的熱情去關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，并積極做好準(zhǔn)備。同時(shí)，利用卡片、實(shí)物、圖畫(huà)、幻燈片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等手段教學(xué)詞、句，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)內(nèi)容。用投影、錄像、多媒體等多種電教手段，創(chuàng)造性使用教材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在情景練習(xí)說(shuō)話，從而熟練掌握英語(yǔ)知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。我們要充分利用“情景教學(xué)”擴(kuò)展教學(xué)形式和方法，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，只有這樣，才能產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我堅(jiān)持這樣做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，很快就收到了立竿見(jiàn)影的效果。我校大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣非常高，并積極參加學(xué)校組織的各級(jí)各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽，取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)。讓小學(xué)英語(yǔ)課堂在生動(dòng)活潑和愉悅