蘇教版小學(xué)三年級語文上冊習(xí)作

1、蘇教版小學(xué)三年級語文上冊習(xí)作 習(xí)作1一、教學(xué)目的：使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作是一件快樂的事情，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達(dá)。二、 教學(xué)重點：學(xué)寫作文，明確作文基本要求。三、教學(xué)難點：把文章寫通順，意思表達(dá)清楚。注意標(biāo)點符號的運用。四、 教學(xué)過程：第一課時一、 談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，寫作就如說話一樣，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，我看了不少同學(xué)二年級時的博客，你們的一些博文已經(jīng)是作文了。所以，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。二、 閱讀范文，感受作文。（1） 閱讀好阿

2、姨。A自由讀一讀好阿姨，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？ B交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。（2） 閱讀假如我是一支神筆。A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。2暢談感受：好阿姨假如我有一只神筆后，你

3、對作文有了什么感受呢？師：平時你們會上豐富多彩的課程，相信你們一定有所感悟，每天晚上可以把你的所思所想寫下來，并發(fā)到博客上，讓我們一起來分享。三、 習(xí)作要求：今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉什么都可以寫。同學(xué)們進(jìn)行交流，以拓展思路。第二課時內(nèi)容：評講習(xí)作一、 從屏幕上打出部分孩子的文章一起閱讀。二、 師生評議1學(xué)生自評：首先自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。2師生評價：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。 習(xí)作二 我的自畫像一、 教學(xué)要求：1、對照插圖讀懂例文我的自畫像，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文

4、結(jié)合介紹自己的方法。2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。3、按習(xí)作要求，依照范文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。二、教學(xué)重難點：重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特征。四、教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過名片嗎？名片的作用是什么呢？同學(xué)們交流。二、讀懂例文1、學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對杜小虎的印象。2、你是從哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學(xué)聽聽。3、 全班交流。小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡，最重要的是要向

5、大家講出自己與眾不同的地方，讓別人真正了解你。三、 指導(dǎo)習(xí)作1自畫像，畫出自己最有特點的樣子。2同桌互相欣賞，提出修改意見。 四、 學(xué)生練寫。第二課時評價與修改重申宗旨：好文章是改出來的。修改入手的幾個方面：1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學(xué)。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花?；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像和習(xí)作張貼在教室外墻壁上，習(xí)作3這里真美教學(xué)要求：1觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意詳

6、略得當(dāng)，重點突出。2讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行景物描寫時，學(xué)會使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。教學(xué)重難點：重點：想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來。難點：有選擇地進(jìn)行描寫，詳略得當(dāng)，重點突出。教學(xué)過程：一觀察插圖練說評議：我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來說。二想象作畫，補(bǔ)畫小動物。（一）學(xué)習(xí)例文，學(xué)說話。（1）學(xué)生自由朗讀例文。讀完后，讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。小組討論。 （）教師朗讀幾段寫小動物的精彩片段。讓學(xué)生了解，寫動物時，可以把小動物當(dāng)做人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。（）師生評議。（二）給畫面填色，

7、練習(xí)說話。、我們已經(jīng)把我們自己畫的小動物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來。是不是僅寫一下小動物就夠了呢？我們還要把天上的云呀、地上的樹呀、草呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調(diào)了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！ 出示好詞語，好句子供學(xué)生選擇。天高云淡白云悠悠五彩繽紛點綴 生機(jī)勃勃一碧如洗生機(jī)盎然漣漪一陣微風(fēng)吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。白云悠悠，不時地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！路邊的小花兒漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！三 練習(xí)寫作 習(xí)作4 觀察一處景物寫一段話 教學(xué)目的： 1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文山

8、坡上。知道作者寫了哪些景物，那些景物屬于動的，那些景物屬于靜的。在此基礎(chǔ)上，揭示觀察要點，進(jìn)而弄清描寫一處景物的要領(lǐng)。 . 觀察郊外一片田野，可以拍成照片按照觀察順序?qū)懸欢卧挕?教學(xué)重點難點： 重點：主要景物的選擇（動靜結(jié)合），觀察順序。 難點：抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。 教學(xué)方法：提前布置同學(xué)們利用周末到田野去走走，注意自己觀察到的景象。 一.導(dǎo)入 同學(xué)們，在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們已經(jīng)走進(jìn)了田野，與大自然親密接觸，把自己的感受寫下來與同學(xué)老師分享。 二.讀懂例文 三、寫作。寫出自己在田野里的真實的感受。習(xí)作5 動物名片設(shè)計大賽一、設(shè)計理念 九年制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(

9、實驗稿)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)?！币虼?，如果能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活，自覺去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，就能使他們“有東西可寫”；如果能讓學(xué)生自主寫作，不拘文體甚至不必成文，想說什么就寫什么，想怎樣說就怎樣寫，就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作動機(jī)，使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜怼?；如果能多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學(xué)生切切實實經(jīng)歷自我修改和相互修改的過程，就能使他們“能夠?qū)懙煤谩?。如此歷練，勢必會點燃學(xué)生習(xí)作的激情，“易于動筆，樂于表達(dá)”就會在寫作的反復(fù)實踐中形成良性循環(huán)，使學(xué)生形成良好的語言反映機(jī)制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語言運用能力。

10、 二、課前準(zhǔn)備 搜集喜歡的一種動物的相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。 討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設(shè)計名片的?小結(jié)：給動物設(shè)計名片，其實就是把這種動物當(dāng)作自己來進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c介紹清楚；此外，還可以配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。 三、為自己喜歡的一種動物設(shè)計名片。希望你設(shè)計的這張名片能與眾不同，別人讀后，對這種動物會有所了解，也能喜歡上它。 四、修改設(shè)計，展示設(shè)計。1自己修改。請同學(xué)們把自己設(shè)計的名片認(rèn)真地讀幾遍，把自己不滿意的地方改一改。 2相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。 3 展示

11、設(shè)計。例文：Hi，大家好，我是可愛的樹袋熊。我是澳大利亞珍貴的原始樹棲動物，屬于有袋哺乳類。我的性情溫和，體態(tài)憨厚，長相酷似小熊，生有一對大耳朵，身子扁平，沒有尾巴，身披一層濃密的黑褐色皮毛，身長約80厘米，身體重15千克。我的四肢粗壯、尖爪銳利，善于爬樹，整日以樹為家，連睡覺也不下來。由于我喜歡吃樹葉，所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹香味。忘了告訴你，我的壽命一般達(dá)12年左右。 我媽媽懷孕一個月便把我生了下來，生下后我就呆在媽媽的口袋里，直到兩歲才獨自生活。 你們喜歡我嗎？希望你們和我交朋友。 習(xí)作6：我的學(xué)習(xí)伙伴教學(xué)要求： 1、讀懂例文鉛筆刨刀，通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物

12、的特點來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。 2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點和用途，先說一說，再寫下來。 教學(xué)時間：兩課時 第一課時一、激趣引入。 師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們要開一個表彰大會，表彰誰呢？聽老師慢慢說。我們每個人的學(xué)習(xí)都離不開老師的悉心輔導(dǎo)，爸爸媽媽鼎力的幫助和支持，可是你們知道嗎，在我們的學(xué)習(xí)中，有那么一些幕后英雄，它們默默地、毫無怨言地為我們地學(xué)習(xí)服務(wù)著，是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴?，F(xiàn)在請你們想一想，在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學(xué)習(xí)伙伴。 書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮 （學(xué)生回答的同時將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一寫在講臺上） 師：今天我們的大會就是表彰這

13、些毫無怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來表示歡迎。下面請這些小英雄作自我介紹。 一陣沉默。學(xué)生會紛紛說：“他們不會說話?！?師：那么就請它們的小主人幫它們說，你們愿意幫忙嗎？自我介紹該怎么說呢？請看一篇例文。 二、 讀懂例文，明確寫作要求。 師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？ 根據(jù)學(xué)生的回答，師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子，并板書：外形特點、名稱、作用、情感。 相機(jī)指導(dǎo)： 1、師：在介紹外形特點的時候，都具體寫出了鉛筆刨刀的什么？ 顏色、樣子 師小結(jié)：（1）寫樣子時，先介紹整個兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個部分。這是按照“從整體到部分

14、”的順序來介紹的。（2）有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長度啊、寬度和高度等。 2、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？ 這篇文章還介紹了文具的名稱：鉛筆刨刀。 師（畫出有關(guān)句子）：小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱。請看（出示第二、三篇例文）默讀，跟剛才的文章有什么不同？ 文章開頭就直接告訴我們文具的名稱。 文章在結(jié)尾才告訴我們文具的名稱。 師小結(jié)：我們在幫自己的學(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時候，可以在開頭直接說出自己的名稱，可以在中間說，也可以在結(jié)尾處說。 3、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？ 文章寫出了鉛筆刨刀的作用。 師：

15、不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們在介紹學(xué)習(xí)伙伴的時候還可以說一下它對我們學(xué)習(xí)上的幫助。下面就以“字典”為例，說說它的用處。出示以下句式：“當(dāng)我的主人看課外書遇到不認(rèn)識的字的時候，我就 ;當(dāng)我的主人 的時候，我就 ;當(dāng)我的主人 的時候，我就 ?！?學(xué)生練說。 4、師：文章最后一句其實表達(dá)的是對學(xué)習(xí)伙伴的情感。 小結(jié)：讀了這篇例文，對你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)？ 講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點、作用、和情感。 三、 學(xué)生習(xí)作 習(xí)作7 ： 編寫童話故事教學(xué)要求：1、讀懂例文找“餓”，了解這個童話是怎么編出來的。2、指導(dǎo)學(xué)生擺放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上，

16、動腦筋編一個關(guān)于玩具的童話。3、編寫的故事語句要通順，讓人能看明白。重、難點：1、把握玩具的特性及相互的關(guān)系。 2、所編的童話要相對完整，并能讓人看明白。課前準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、學(xué)習(xí)例文找“餓”1、 自由讀例文，想一想：兩只熊貓之間發(fā)生了一個什么故事？（1）先寫小熊貓總是感覺不餓，熊貓媽媽便帶它去找“餓”；（2）再寫熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹林，過大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；（3）最后寫前面是竹林。2、你喜歡這個故事嗎？小作者為什么要這樣寫？這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個道理：一個人身體

17、要健康，必須經(jīng)常鍛煉。3、動腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發(fā)生什么事？也許還會遇到其他動物呢。4、其實同學(xué)們的想象力也非常豐富，一點兒也不比書上的小作者差。咱們都來與他比一比，看誰的小腦袋最聰明。三、學(xué)生習(xí)作按照事情發(fā)展的順序編寫童話，讓故事中的小動物像人一樣說話做事。 習(xí)作8 ： 關(guān)于古詩句的研究報告教學(xué)要求： 1知道什么是研究報告 2動手查資料后完成一份研究報告 教學(xué)重點：完成研究報告 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)方法： 導(dǎo)入: 一：1同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，有一個小朋友叫屈美生，他寫了一篇關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告，你們閱讀了嗎？ 二：2請小朋友們認(rèn)真讀讀這份研究報告，邊讀邊想想，從這份研究報告中，你有多學(xué)到了哪些知識？ （交流） 3看了剛剛的研究報告，你覺得對于詩歌的研究報告可以寫些什么？ 4（討論）你覺得哪些內(nèi)容是這份研究報告中沒有寫到