蘇科版_初中物理_第九章_力和運(yùn)動(dòng)_教案

1、課 題： 一、 二力平衡教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】（1）知道什么是二力平衡及一力平衡的條件。（2）知道物體在平衡力作用下保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。（3）進(jìn)一步理解力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。（4）能利用平衡條件解決簡(jiǎn)單的平衡問(wèn)題。【過(guò)程與方法】（1）通過(guò)組織學(xué)生討論并對(duì)物體受力分析，理解二力平衡的概念。（2）通過(guò)組織實(shí)驗(yàn)探究得出二力平衡的條件。（3）通過(guò)運(yùn)用知識(shí)分析實(shí)例，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)觀察生活中的平衡現(xiàn)象，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)，和諧相處的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn)】二力平衡的物理意義?！倦y點(diǎn)】二力平衡的探究

2、及其應(yīng)用。【器材】小卡片、細(xì)線(xiàn)、滑輪兩個(gè)、鐵架臺(tái)、鉤碼一盒、鉛筆、橡皮泥、水杯兩只、水、鹽水、彈簧測(cè)力計(jì)、密度計(jì)。【課型】新授課、實(shí)驗(yàn)探究課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課多媒體展示：扣人心弦的雜技表演。演示實(shí)驗(yàn)：鉛筆、小刀、和手指（三力平衡）。為什么會(huì)這樣呢，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家就能找到答案了。二、合作交流 解讀探究1二力平衡的概念【看圖分析】停泊在海面上的航天測(cè)量船、勻速上升的潛水艇、吊在天花板上的電燈、緩緩降落的神州飛船回收艙?！咀h一議】（1）這些物體各處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？（2）他們分別受到哪些力的作用呢？ 【點(diǎn)撥】師：物體在幾個(gè)力的作用下處于靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

3、，我們就說(shuō)物體處于平衡狀態(tài)，使物體處于平衡狀態(tài)的幾個(gè)力稱(chēng)作平衡力。【議一議】以上這些物體的受力情況有什么特征？（都受到兩個(gè)力的作用）【小結(jié)歸納】（板書(shū)）1當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，就稱(chēng)作二力平衡?！咎崾尽俊捌胶狻睉?yīng)包括靜平衡（靜止）和動(dòng)平衡（勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)）兩方面。2探究二力平衡的條件【猜一猜】二力平衡需要什么條件呢？請(qǐng)大家大膽的猜想【猜想歸納】教師將學(xué)生的各種猜想板書(shū)在黑板上，然后進(jìn)行分析歸綱【啟發(fā)】大小、方向、作用點(diǎn)是決定力作用效果的三個(gè)要素。探究二力平衡的條件，可以從這三個(gè)要素來(lái)考慮。實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究二力平衡的條件學(xué)生選擇器材，小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案，分工合作完成實(shí)驗(yàn)，

4、最后由學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1）、使用在小卡片的兩個(gè)力方向相反、在一條直線(xiàn)上。當(dāng)兩個(gè)力的大小相等時(shí)，卡片_；當(dāng)兩個(gè)力的大小不等時(shí)，卡片_。（平衡不平衡）2）、使用在小卡片上的兩個(gè)力大小相等、在一條直線(xiàn)上。當(dāng)兩個(gè)力方向相反時(shí)，卡片_；當(dāng)兩個(gè)力方向相同時(shí)，卡片_。（平衡不平衡）3）、使作用在小卡片上的兩個(gè)力大小相等、方向相反。當(dāng)兩個(gè)力在一條直線(xiàn)上時(shí)，卡片_；當(dāng)兩個(gè)力不在一條直線(xiàn)上時(shí)，卡片_。（平衡不平衡）（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。） 【小結(jié)歸納】（板書(shū)）（學(xué)生歸納出）2當(dāng)作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反，且作用在同一直線(xiàn)上時(shí)，兩個(gè)力才能平衡，這就是二力平衡的條件。（同體、等值

5、、反向、共線(xiàn)）3平衡力滿(mǎn)足二力平衡條件的兩個(gè)力叫做平衡力。4非平衡力不滿(mǎn)足二力平衡條件的兩個(gè)力叫做非平衡力。平衡力 非平衡力GF浮GF浮GF浮GF浮GF漂浮例：判斷下列各力是否是平衡力下 沉 沉 底 懸 浮 上 浮 漂 浮F浮G F浮G F漂浮=G3物體在平衡力（非平衡力）作用下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)【提出問(wèn)題】物體在平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變？在非平衡力用下物體的運(yùn)動(dòng) 狀態(tài)又將怎樣呢？【交流討論】用交流的方法匯集起來(lái)，通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生從用二力平衡知識(shí)去解決問(wèn)題?！緦?shí)驗(yàn)探究】（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）在彈簧測(cè)力計(jì)下方掛100g砝碼，讓彈簧測(cè)力計(jì)按下列要求運(yùn)動(dòng)，觀察可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，分析受力情況。 1）、在豎直方向保

6、持靜止；2）、在豎直方向勻速運(yùn)動(dòng)；3）、從靜止開(kāi)始突然向上運(yùn)動(dòng)；根據(jù)1)、2）兩種現(xiàn)象，可得出什么結(jié)論?！拘〗Y(jié)歸納】（板書(shū)）（學(xué)生歸納出）5當(dāng)物體受到平衡力作用時(shí)，能保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。6當(dāng)物體受到非平衡力作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變?！揪氁痪殹?.推動(dòng)重100N的玩具車(chē)在水平桌面上以0.5m/s的速度做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，已知物體受到的桌面阻力是20N，則水平推力的大小為（ ）A 10N B 20N C 80N D 120N2.下列哪種情況下汽車(chē)是受平衡力的作用（ ）A 汽車(chē)快慢不變的繞過(guò)市民廣場(chǎng)的綠島 B汽車(chē)啟動(dòng)時(shí)，速度由1m/s增大到4m/sC 汽車(chē)以40km/h的速度在水平公路上做直線(xiàn)運(yùn)

7、動(dòng) D汽車(chē)進(jìn)站時(shí)，速度慢慢減小到停站3.學(xué)校每周一都舉行升旗儀式，當(dāng)國(guó)旗勻速上升時(shí)，下列哪一對(duì)力屬于平衡力（ ）A旗受到的重力和旗對(duì)地球的吸引力 B旗對(duì)繩的拉力和繩對(duì)旗的拉力C旗受到的重力和繩對(duì)旗的拉力 D旗對(duì)繩的拉力和旗受到的重力4.北方冬天，人們常用狗拉雪橇。一條狗用200N的水平拉力拉著重2000N的雪橇在雪面上勻速向東前進(jìn)，速度為1m/s，雪橇受到地面的摩擦力大小是 ，方向是 。此時(shí)，雪橇受到的重力和 是一對(duì)平衡力，這個(gè)力的大小為 N,方向是 。5.下列各圖中，F(xiàn)1 和F2是一對(duì)平衡力的是（ ）6.如圖10-9所示，工人在進(jìn)行家庭裝潢施工的時(shí)候，要把一個(gè)裝飾材料固定在天花板上。若某工人

8、用力F將重G的一塊裝飾材料壓在天花板上，天花板受到的力為2N，以下說(shuō)法正確的是（ ）A裝飾材料重力與人對(duì)裝飾材料的壓力是一對(duì)平衡力B裝飾材料對(duì)天花板的壓力和裝飾材料的重力是一對(duì)平衡力C天花板對(duì)裝飾材料的壓力和裝飾材料的重力是一對(duì)平衡力D以上所述均不是相互平衡的力圖10-97.下列物體中，正在受到平衡力作用的是（ ）A正從地面騰空而起的“長(zhǎng)征二號(hào)”火箭 B豎直向上拋出的石子C沿光滑斜坡滾下的小球 D在水平直路上勻速行駛的汽車(chē)8.下列關(guān)于平衡力和物體運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法正確的是（ ）A物體在平衡力作用下，一定保持靜止?fàn)顟B(tài) B物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有改變，物體一定沒(méi)有受受到力的作用 C作用在物體上的兩個(gè)力的三要素完全

9、相同，這兩個(gè)力一定不是平衡力D公交車(chē)在水平路面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，站在車(chē)上的乘客在水平方向一定受到一對(duì)平衡力的作用 9.彈簧所受重力不計(jì)，上端固定在天花板上，下端懸掛一個(gè)小鐵球，處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列幾種說(shuō)法中屬于互相平衡的力是（ ）A天花板對(duì)彈簧的拉力和彈簧對(duì)天花板的拉力 B球?qū)椈傻睦蛷椈蓪?duì)球的拉力C彈簧對(duì)球的拉力和球受到的重力 D球?qū)椈傻睦颓蚴艿降闹亓?0.一本物理書(shū)放在課桌上，靜止時(shí)，下列各對(duì)力中屬于平衡力的是（ ）A書(shū)對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書(shū)的支持力 B桌子受到的重力和地面對(duì)桌子的支持力C書(shū)受到的重力和書(shū)對(duì)桌面的壓力 D書(shū)受到的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力11.建筑工地的起重機(jī)正勻速吊起

10、一個(gè)工件，工件的質(zhì)量為100kg，則起重機(jī)的鋼絲繩受到的拉力的大小和方向（ ）A 100N，方向豎直向上 B 980N，方向豎直向下 C 100N，方向豎直向下 D 980N，方向豎直向上三、總結(jié)反思 拓展升華【總 結(jié)】1當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，就稱(chēng)作二力平衡。2當(dāng)作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反，且作用在同一直線(xiàn)上時(shí)，兩個(gè)力才能平衡，這就是二力平衡的條件。（同體、等值、反向、共線(xiàn)）3平衡力滿(mǎn)足二力平衡條件的兩個(gè)力叫做平衡力。4非平衡力不滿(mǎn)足二力平衡條件的兩個(gè)力叫做非平衡力。5當(dāng)物體受到平衡力作用時(shí)，能保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。6當(dāng)物體受到非平衡力作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生

11、改變。四、作業(yè) 課堂作業(yè)紙課 題： 二、牛頓第一定律教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】（1）認(rèn)識(shí)阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響（2）理解牛頓第一定律，能解釋簡(jiǎn)單的力和運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。（3）初步認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因，建立力和運(yùn)動(dòng)的基本關(guān)系。（4）理解慣性是物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，知道并能解釋簡(jiǎn)單的慣性現(xiàn)象【過(guò)程與方法】（1）樂(lè)于探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，體會(huì)研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法與過(guò)程。（2）主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，積極開(kāi)展思維活動(dòng)，會(huì)根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理地分析、猜想、推理與總結(jié)。初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和科學(xué)的思維方法。（3）在解釋生活中的慣性現(xiàn)象過(guò)程中，進(jìn)行物理語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練【情感、態(tài)度與價(jià)

12、值觀】（1）通過(guò)生活實(shí)踐與觀察思考，感悟到生活中力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的存在。（2）通過(guò)探究過(guò)程的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)與探究物理規(guī)律的欲望與動(dòng)力。（3）通過(guò)對(duì)慣性現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn)】（1）牛頓第一定律。（2）用習(xí)慣性知識(shí)解釋覺(jué)現(xiàn)象?！倦y點(diǎn)】習(xí)慣性概念的理解?！酒鞑摹啃泵?、木板、玻璃板、棉布、小車(chē)、重物、紙條、雞蛋、硬紙片、木塊、棋子、木尺、空塑料瓶等?！菊n型】新授課、實(shí)驗(yàn)探究課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課在我們的生活中，風(fēng)吹樹(shù)搖，風(fēng)停樹(shù)靜，騎自行車(chē)，不用力踏車(chē)就不動(dòng)，這些現(xiàn)象說(shuō)明“運(yùn)動(dòng)者皆被推動(dòng)”，這也是古希臘哲學(xué)家亞里士多德的觀點(diǎn)，即“力是維持物

13、體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”，你同意他的觀點(diǎn)嗎？物體受到平衡力作用時(shí)將保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，受非平衡力作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生改變，那么物體不受力將怎樣運(yùn)動(dòng)呢？二、合作交流 解讀探究1活動(dòng)10.5：探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響【提出問(wèn)題】如果運(yùn)動(dòng)著的物體只受到阻力的作用，當(dāng)阻力變小時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的路程將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？【設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】介紹與觀察教材圖10-13所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并思考以下問(wèn)題： 每次實(shí)驗(yàn)都需從斜面上的同一高度下滑，其目的是什么？(獲得相同的水平初速度，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明) 讓同一小車(chē)在三種不同材料的表面上運(yùn)動(dòng)的目的是什么？ 幾次實(shí)驗(yàn)中是否需用同一輛小車(chē)?【收集證據(jù)與實(shí)驗(yàn)探究】學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，觀

14、察并比較每次小球停下時(shí)的位置，將實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果記錄在書(shū)本的表格內(nèi)。實(shí)驗(yàn)序號(hào)水平部分材料小車(chē)所受阻力的情況小車(chē)運(yùn)動(dòng)的路程123【分析與結(jié)論】引導(dǎo)學(xué)生分析下面問(wèn)題，從而得出結(jié)論 三次實(shí)驗(yàn)，小車(chē)最終都靜止，為什么? 三次實(shí)驗(yàn)，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離不同，這說(shuō)明什么問(wèn)題? 小車(chē)運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短跟它受到的阻力大小有什么關(guān)系? 若使小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力進(jìn)一步減小，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離將變長(zhǎng)還是變短?根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理，若沒(méi)有阻力，小車(chē)將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)? 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析認(rèn)識(shí)到，運(yùn)動(dòng)物體受到的阻力越小，其運(yùn)動(dòng)的路程越長(zhǎng)，保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的時(shí)間越長(zhǎng)，當(dāng)物體受到的阻力越來(lái)越小時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間將越來(lái)越長(zhǎng)，如果受到的阻力為0，

15、物體將永遠(yuǎn)沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)下去?！拘〗Y(jié)歸納】（板書(shū)）1牛頓第一定律：一切物體在沒(méi)有受到力的作用的時(shí)候，總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)?！居懻摻涣鳌吭鯓诱_理解牛頓第一定律：【點(diǎn)撥】對(duì)于牛頓第一定律的理解應(yīng)突出以下關(guān)鍵字、詞： “一切”表示宇宙間萬(wàn)事萬(wàn)物，即三維空間所有物體都應(yīng)遵循這一規(guī)律 “總”表示過(guò)去遵守、現(xiàn)在遵守、將來(lái)也遵守即在時(shí)間流逝過(guò)程中第一定律總是成立的 “或”表示“二者居其一”即原來(lái)運(yùn)動(dòng)的保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，原來(lái)靜止的保持靜止?fàn)顟B(tài)原來(lái)運(yùn)動(dòng)的不可能轉(zhuǎn)變?yōu)殪o止【拓展引申】牛頓第一定律還從另一側(cè)面說(shuō)明了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的原因也就是說(shuō)，力能

16、使物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，能使物體的速度加大或減小，也能使物體的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變【小結(jié)歸納】（板書(shū)）2力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的原因【說(shuō)一說(shuō)】你能用力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系解釋本節(jié)導(dǎo)圖中小明、小華所看到的現(xiàn)象嗎？三、作業(yè) 課堂作業(yè)紙第二課時(shí)【觀察與思考】課本圖1014的四幅圖說(shuō)明了什么？（a）中最下面的棋子受到力的作用后飛了出去，而上面棋子在水平方向仍保持靜止；（b）中弓弦恢復(fù)原狀后運(yùn)動(dòng)的箭仍會(huì)保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)飛出去；(c)中汽車(chē)啟動(dòng)時(shí)，車(chē)中的人由于要保持靜止?fàn)顟B(tài)而向后仰；(d)緊急剎車(chē)時(shí)汽車(chē)不會(huì)立即停止，而要繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)一段距離?！拘〗Y(jié)歸納】（板書(shū)）四幅圖說(shuō)明了

17、：2原來(lái)靜止的物體仍要保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這其實(shí) 是一切物體都具有的一種性質(zhì)。這種性質(zhì)在物理上稱(chēng)為慣性。3物體保持原來(lái)的靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，叫做慣性?！緩?qiáng)調(diào)】“慣性是物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)”活動(dòng)10.6：觀察慣性現(xiàn)象 請(qǐng)運(yùn)用書(shū)本提供的器材，設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)明物體具有慣性的實(shí)驗(yàn)，看哪位同學(xué)設(shè)計(jì)得合理、操作簡(jiǎn)單并且效果明顯。開(kāi)放性活動(dòng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽與活動(dòng)表演?！緦W(xué)生活動(dòng)1】把一張紙條壓在豎直放的鋼筆帽下，迅速抽掉紙條，而鋼筆帽靜止不動(dòng)【學(xué)生活動(dòng)2】豎直疊放五枚棋子，用長(zhǎng)塑料尺迅速打下面的棋子，上面的四枚棋子并沒(méi)有倒下，而是落在原來(lái)位置的正下方。【學(xué)生活動(dòng)3】在裝有水的杯子上

18、放一硬紙板，紙板上放一雞蛋迅速擊打雞蛋下的硬紙板，雞蛋豎直落入杯中，并沒(méi)有沿水平方向運(yùn)動(dòng)【學(xué)生活動(dòng)4】走路者遇到障礙物時(shí)會(huì)跌到【學(xué)生活動(dòng)5】把杯中的水倒掉【小結(jié)歸納】（板書(shū)）4慣性是物體本身的一種性質(zhì)，一切物體在任何時(shí)候都有慣性?！緩?qiáng)調(diào)】當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，物體具有的這種性質(zhì)就要表現(xiàn)出來(lái)。靜止物體的慣性表現(xiàn)為靜止；運(yùn)動(dòng)物體的慣性表現(xiàn)為保持運(yùn)動(dòng)?！旧钪械膽T性】在我們的生活生產(chǎn)中，有許多與慣性有關(guān)的現(xiàn)象，舉例加以說(shuō)明并解釋簡(jiǎn)單的慣性現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們列舉在學(xué)習(xí)生活中的慣性現(xiàn)象，并且作出合理的分析生活物理社會(huì)閱讀“在高速公路上行車(chē)時(shí)的安全防護(hù)”【練一練】1關(guān)于牛頓第一定律說(shuō)法正確的是( )A、

19、直接證明牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)是做不出來(lái)的,因此該定律不能肯定是正確的B、直接證明牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)雖然不能做出來(lái),但是可以經(jīng)過(guò)科學(xué)推理而得出，因此該定律是正確的C、直接證明牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)是可以做出來(lái)的，因此該定律肯定是正確的D、選用優(yōu)質(zhì)的材料，一定能用實(shí)驗(yàn)來(lái)直接證明該定律2在水平路面上高速行駛的汽車(chē)處于勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如果汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)突然停止工作，且地面對(duì)汽車(chē)的摩擦阻力降為0N，則汽車(chē)（ ）A、立即停下來(lái) B、加速行駛 C、減速行駛 D、將保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)下去，直到發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)為止3一張課桌在水平地面上保持靜止的原因是（ ）A.受到地球?qū)λ氖┘拥闹亓ψ饔?B.受到地面對(duì)它的摩擦力的作用C.

20、受到平衡力的作用 D.水平方向上沒(méi)有受力，因慣性而保持靜止?fàn)顟B(tài)4在2003年“國(guó)慶黃金周”，小華全家乘火車(chē)到上海游玩。因旅途勞頓，在火車(chē)上，小華經(jīng)常要喝水。他把茶杯放在列車(chē)內(nèi)的一個(gè)水平桌面上，突然，他發(fā)現(xiàn)杯內(nèi)的水面發(fā)生了如圖所示的變化，則列車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能發(fā)生的變化是 （ ） 列車(chē)突然向右啟動(dòng) 列車(chē)突然向左啟動(dòng) 列車(chē)向右運(yùn)動(dòng)時(shí)突然減速剎車(chē) 列車(chē)向左運(yùn)動(dòng)時(shí)突然減速剎車(chē)A.或 B.或 C.或 D.或5用水平拉力F拉著一木塊在光滑的桌面上向右運(yùn)動(dòng)達(dá)到0.5m/s時(shí)，拉力F開(kāi)始逐漸減小，木塊的速度將 （填“逐漸變大”或“逐漸變小”或“不變”）6如圖10-17所示，一個(gè)燒杯盛有適量的水斜置于一個(gè)斜面上靜止，一個(gè)小球重0.5N，在燒杯中懸浮，用力的示意圖畫(huà)出小球在水中所受到力。7生活中有很多二力平衡的事例，如汽車(chē)在平直的高速公路上勻速行駛時(shí)，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力和地面對(duì)車(chē)的摩擦力，請(qǐng)列出生活中屬于二力平衡的物理現(xiàn)象（要求：至少2例，并注明其中哪些力是屬于一對(duì)平衡力）： ； 。圖10-168如圖10-16示，是某同學(xué)探究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)方案，試根據(jù)探究方案回答下列問(wèn)題同一小車(chē)分三次從同一斜面的同一高度滑下，采用同一高度的目的是為了使小車(chē)