蘇教版一上bpmf第一課時(shí)

1、 “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容b p m f共幾課時(shí)2課型第幾課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)聽(tīng)范讀、跟讀、開(kāi)火車讀等各種形式的朗讀學(xué)會(huì)b p m f的正確讀音。2通過(guò)觀察、兒歌等方式正確認(rèn)讀b p m f并會(huì)正確抄寫(xiě)。3喜愛(ài)漢語(yǔ)拼音。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)b p m f 的正確發(fā)音，認(rèn)清字形，區(qū)別b 和p 的半圓位置。教學(xué)資源聲母圖片、小黑板、用彩塑紙剪成I、c兩個(gè)筆畫(huà)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1要求學(xué)生觀察書(shū)上12頁(yè)和13頁(yè)上的圖畫(huà)，想一想并說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。2用彩塑紙剪成I、c兩個(gè)筆畫(huà)，擺擺字母的形狀。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思第一板塊：走進(jìn)課文（4分鐘） 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（2分鐘）

2、第三板塊：整體感知（6分鐘）預(yù)設(shè)：爸爸帶著一個(gè)小朋友在看大佛。他們要先爬一段山坡。第四板塊：精讀課文，深化感知 （18分鐘）預(yù)設(shè)：b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b?！保ㄏ駛€(gè)字或帆板沖浪。 。第五板塊： 鞏固復(fù)習(xí)，完成作業(yè)（10分鐘）第一板塊：導(dǎo)入課文 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)l 預(yù)習(xí)作業(yè)要求學(xué)生觀察書(shū)上12頁(yè)和13頁(yè)上的圖畫(huà)，想一想并說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。第三板塊：整體感知1.指導(dǎo)兒童看“情景圖”，通過(guò)談話引出有關(guān)的聲母。（指情景圖）爸爸帶著

3、一個(gè)小朋友看什么呀？（相機(jī)掛出卡片“f”。指著圖上的山坡部位）他們看大佛，要先爬一段什么呀？（相機(jī)掛出卡片“p”）這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想這就是“用手去摸”的“m”。（相機(jī)掛出卡片“m”）這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播:“大佛是文物，我們要愛(ài)護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”。（相機(jī)掛出卡片“b”） 2.出去旅游多開(kāi)心啊!不過(guò)還要注意愛(ài)護(hù)文物。我們一起來(lái)念首兒歌：（PPT出示）爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。第四板塊：精讀課文，深化感知（18分鐘）1教師出示“帆板沖浪”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（

4、1）教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰(shuí)會(huì)念?請(qǐng)你做小老師帶同學(xué)念一念。（2）教師示范發(fā)音，發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽(tīng)，模仿發(fā)音。（發(fā)音要領(lǐng)教師自己掌握不必告訴學(xué)生）（3）師范讀、領(lǐng)讀，正音。(可以分組“開(kāi)火車”讀。教師注意糾正發(fā)音邊照邊體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：也可以用“波”、“播”來(lái)提示發(fā)音。)（4）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。（5）教師用彩塑紙剪成的筆畫(huà)拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形。（6）指導(dǎo)筆順。 教師在四線格中范寫(xiě)，要求學(xué)生

5、仔細(xì)看。討論有幾筆，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？以及在四線格中的位置。學(xué)生進(jìn)行書(shū)空然后在書(shū)上描紅。2.教學(xué)聲母p?？磮D說(shuō)話引出p。圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？（1）師范讀、領(lǐng)讀，正音。發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（發(fā)音要領(lǐng)教師自己掌握不必告訴學(xué)生）（2）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。（3）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！保?）教師用彩塑紙剪成的筆畫(huà)拼出p，引導(dǎo)學(xué)生形象記形。提醒學(xué)生和b的不同之處。（“C”的位置不一樣。）

6、（5）指導(dǎo)筆順。 教師在四線格中范寫(xiě)p，要求學(xué)生仔細(xì)看。討論p有幾筆，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？以及p在四線格中的位置。學(xué)生進(jìn)行書(shū)空然后在書(shū)上描紅。3看圖說(shuō)話引出m。圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。口述學(xué)程單。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”（3）指導(dǎo)筆順。 教師在四線格中范寫(xiě)m，要求學(xué)生仔細(xì)看。討論m有幾筆，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？以及m在四線格中的位置。學(xué)生進(jìn)行書(shū)空然后在書(shū)上描紅。4看圖說(shuō)話引出f。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形?？捎庙樋诹铮骸跋窀照萬(wàn)、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！保?）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線格的上格和中格。第五板塊：鞏固復(fù)習(xí)，完成作業(yè)1猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（3）一