耐心幫助學生贏在轉(zhuǎn)折點上

1、耐心幫助學生贏在轉(zhuǎn)折點上                                             奧康集團的王振滔經(jīng)常講的一句話是：“

2、人不是贏在起跑線上,而是贏在轉(zhuǎn)折點上?！?#160;人生就是盤旋上升的樓梯，由無數(shù)個轉(zhuǎn)折點組成，要么盤旋上升，要么急轉(zhuǎn)直下。那么作為教師，在學生的一個個轉(zhuǎn)折點上應該發(fā)揮怎樣的作用呢？多一份等待，為學生轉(zhuǎn)折蓄能量。       我是雨雨的班主任、語文老師、同時也是她的全員育人制的導師。雨雨是一個很積極的學生，記得剛升入初中時，每節(jié)課她的手一直都是高高舉著的，可是幾次考試過后，她變得沉默不語了，一學期以來我一直鼓勵她，而她也在慢慢進步。       過年雨雨給

3、我發(fā)來了拜年短信：志在哪里，哪里就有成功；心在哪里，哪里就有風景；愛在哪里，哪里就有感動。在新年來臨之際，學生雨雨衷心祝愿孫老師：春節(jié)愉快，身體健康，心想事成！       看著雨雨暖暖的短信，我眼前一亮，做了這樣的回復：整齊的句式，精妙的修辭，承載的是濃濃的祝福，看著你的點滴進步老師幸福滿滿，加油！       沒想到她接著回復回來：謝謝孫老師對我的鼓勵，自從我升入初中后，您沒因我成績不好而冷落我，相反，您句句話就像香醇的甘露時時滋潤著我！老師：相信我，

4、我會加油，沒有最好，只有更好！       看著雨雨的回復，我感慨頗多，不由得回復：珍貴的東西長得慢，和一輩子相比初中階段何其短暫？怎能用短短一年為整個人生定義！老師相信你加油！       十分鐘后，短信鈴聲又響起，仍是雨雨的回復：孫老師，從您的字里行間中，我領(lǐng)悟到了您的文化和品德修養(yǎng)的最高內(nèi)涵，我會以您為楷模，做更好的自己。實際上，我很幸福，因為我有一位能讀懂我的好媽媽，還有您，說的話，太像我媽媽了！    &#

5、160;  看著肖思雨發(fā)來的最后一條短信，我?guī)滓谆貜偷膬?nèi)容都沒有發(fā)送，因為我知道面對這樣倔強自信的孩子，給她足夠的時間就行了。       開學后，我看到的是充滿自信的雨雨，課上時不時能看到她高舉的小手，優(yōu)秀作業(yè)出現(xiàn)的頻率越來越高，關(guān)鍵是笑容一直掛在臉上，我仿佛看到幾年后健康優(yōu)秀的雨雨走出校門繼續(xù)求學的樣子。       教育是一門慢的藝術(shù),需要教師深耕細作、精心呵護,更需要教師耐心等待。等待是信任和寬容的表達,等待是對生命的尊重與賞識

6、;等待是生命成長的催化劑,也是孕育驚喜的歷程。等待讓學生積蓄了足夠勇敢轉(zhuǎn)折的力量。多一份等待,孩子們就會帶給我們多一份驚喜。抓一份契機，為學生轉(zhuǎn)折增動力。       喬喬原本有一個幸福完整的家，小四時，父母鬧離婚，他們誰也不愿回家，留下年幼的喬喬每天面對空空的房子。最終父母離婚，他被判給了媽媽，而媽媽是開酒吧的和喬喬的作息時間完全相反，每天喬喬都在孤獨、恐懼和凄涼度過。他覺得被父母、社會遺棄了。他把自己的心封鎖了起來，變得靦腆、好強、少話又敏感。一學期的交流和關(guān)心，喬喬有了一定的變化，但是還是無法敞開心扉。 &#

7、160;     不過在那個冬日，我抓住一次絕無僅有的契機。一天早晨他不慎摔傷，造成腿部骨折。作為他導師的我第一時間趕到現(xiàn)場，周圍的好心人已經(jīng)打了救護車，并且留下了200元錢，素不相識的人的熱心幫助讓孩子覺得很溫暖；由于聯(lián)系不到家長，我一直在醫(yī)院陪著他，繳費、檢查，我的不離不棄讓他感動；班長回家拿來900元錢，解決的前期的繳費問題，同學們的關(guān)心幫助，讓他覺得很幸福。骨折要休息三個月，我又發(fā)揮導師的優(yōu)勢，做了一下幾個工作：1.組織全班同學在一張賀卡上寫上祝福簽上名字送給他，據(jù)說每天他都會拿出來看好多遍，看得熱淚盈眶。2.大張旗鼓的表揚利用周末去給

8、他補課的學生。其實孩子們一下午講不了多少東西，有時效果還不如喬喬自己學，但是同學們每個星期的到來，讓他覺得他從來都沒有離開這個集體，讓他不再孤獨，性格也越來越開朗。而我的表揚讓補課小組增至八人，并且一直未間斷。3.多次和他的母親溝通。多次的交流漸漸的讓他母親明白了對于喬喬他渴望的是母親對他生活細節(jié)的關(guān)注。他母親也開始嘗試著把精力從生意中分出一部分，讓兒子感受被呵護的溫暖。下學期，他重返課堂，沒有退步反而進步了很多，性格也開朗了，再也沒有那種悲觀的想法。       有人說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師?！边@句話說得雖

9、然過于絕對，卻也有一定的道理。許多老師“苦口婆心”，學生卻“屢教不改”，效果不盡人意，而有的老師卻能寥寥數(shù)語，觸動學生的心弦，這就是契機的問題。我覺得，教育也講“天時、地利、人和”的，也就是要有一個適當?shù)臅r機。創(chuàng)一次機會，成學生轉(zhuǎn)折助推器。       善于抓住教育契機，往往會“事半功倍”。不過教育契機有時真的是姍姍來遲。雪雪，從元旦過后發(fā)現(xiàn)她進入了青春叛逆期，先是注重打扮，然后開始結(jié)交其他班級的學生，甚至發(fā)展到在胳膊上刻字。我們曾經(jīng)有過兩次無關(guān)痛癢的談話，沒有任何效果。她媽媽在家急得已經(jīng)到了劍拔弩張的地步。我知道只是耐心等

10、待教育契機的到來看樣是不行了。       一次地理課，老師沒收了雪雪和同學的紙條，滿滿一頁紙。我仔細的研讀她們之間的對話，發(fā)現(xiàn)雪雪這個孩子很渴望別人關(guān)注，不過她長相一般、成績一般、能力一般或許她找不到讓老師、家長、同學們關(guān)注的地方，所以就劍走偏鋒。       我覺得創(chuàng)造一次機會。一次作文課，我宣讀了雪雪的作文，并且是有史以來我打出的最高分39分（滿分40），其實這篇作文也就是35分的水平。讀完后，我抓住把心里寫出一波三折這一亮點進行點評。同學們很信服而雪雪也是很高興。       僅這一次機會是不夠的。幾天后，我又找到雪雪，懇求她幫助我，負責天天經(jīng)典誦讀的領(lǐng)誦工作。我告訴她職責和需要注意的問題，給她思考的時間。最終她同意，并且做得很好。       兩次由我導演的機會，成了雪雪轉(zhuǎn)折的助推器。后來我發(fā)現(xiàn)，作業(yè)再也沒有出現(xiàn)交空本的現(xiàn)象；校服上的金屬扣被