美麗的丹頂鶴 (2)

1、美麗的丹頂鶴教學(xué)時間：12月5日、6日教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：體會丹頂鶴的顏色美和姿態(tài)美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、水彩筆教學(xué)時間: 兩課時 第一課時課時目標(biāo)：1、能正確流利的朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，體會丹頂鶴之美。并能練習(xí)有感情的朗讀。3、理解鮮紅鮮紅，并能積累相關(guān)詞語進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：體會丹頂鶴之美，并能有感情的朗讀。課前準(zhǔn)備：課件，圖片，水彩筆。 板塊一：激情導(dǎo)入1（看錄像）師敘述：小朋友

2、，冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來了，你們看，它們來了 2小朋友，這節(jié)課我們就來和這些（指課題或畫面）美麗的丹頂鶴交朋友。二、板塊二：檢查初讀1課前我們小朋友都讀過課文了，你讀過幾遍？那在讀的時候有沒有什么地方覺得難讀呢？2老師在讀的時候發(fā)現(xiàn)這兒特別難讀，我練了好幾遍才把它讀好。來，打開書，跟老師讀一讀。3.它呀就在第二自然段的第二排。師領(lǐng)讀：“而脖子和翅膀邊兒卻是黑的?！保P(guān)鍵是讀好“邊兒”）這兒呀又是輕聲又是兒話，小朋友再讀讀看。4既然課文讀了很多遍了，下面就請同桌的小朋友互相讀讀，把你讀得最好的或最喜歡的地方讀給同桌聽，讀得好的送個大拇指給他，讀錯的幫他改過

3、來。5反饋、表揚(yáng)、表示感謝三、板塊三：體會丹頂鶴顏色美1課文讀了這么多遍了，你們都知道什么啦？2小朋友真能干，通過自己讀書能了解這么多，真了不起！丹頂鶴也飛來表揚(yáng)你們了！可它來得太匆忙，忘記打扮自己了。小朋友，你們愿不愿意替它打扮打扮呢？3自學(xué)指導(dǎo)：（1）大聲讀第二自然段，看看插圖，說說丹頂鶴的樣子。（2）與同桌小朋友互相合作，給丹頂鶴打扮打扮。（小提示：丹頂鶴最喜歡讀書認(rèn)真的孩子了！）4生自學(xué)。5反饋：A、（基本上都對時）：（1）看，這兩位小朋友打扮的丹頂鶴多漂亮呀！他們都注意到了：丹頂鶴的翅膀邊兒是黑的，而不是整個翅膀。讀書真細(xì)心！（2）再來看，它的（指圖）頭頂上是紅的，就像嵌著一顆紅寶石

4、，真漂亮！看，老師手里的掛件上就牽著一顆寶石呢！像他們這樣打扮丹頂鶴小朋友把手舉起來，真了不起！不是這樣打扮的小朋友下課后到老師這兒來重領(lǐng)一張。B（有錯時）：（1）看，這兩位小朋友打扮的丹頂鶴不一樣，誰對呢？再讀讀第二段，找找根據(jù)。錯誤一：“翅膀邊兒”位置不對錯誤二：把嘴巴也涂起來了表揚(yáng)指出錯誤的孩子：讀書真細(xì)心，用心在讀書呢?。?）再來看，它的（指圖）頭頂上是紅的，就像嵌著一顆紅寶石，真漂亮！看，老師手里的掛件上就牽著一顆寶石呢！6丹頂鶴被我們打扮得這么美，相信你也能美美地讀讀第二自然段。7自學(xué)指導(dǎo)課件：關(guān)注變紅的詞語，邊讀邊想象丹頂鶴的樣子。（出示第二自然段）學(xué)生練讀，老師巡視，了解學(xué)生讀

5、的情況。8第一句誰來讀？指名讀。 情況一：學(xué)生讀得好時，老師表揚(yáng)：你讀的真棒，老師聽出來了，你非常喜歡美麗的丹頂鶴。來，我們像她一樣讀一讀。情況二：學(xué)生讀得不到位時，老師指導(dǎo)：小朋友，一身潔白的羽毛，多讓人喜歡呀！來，你再讀讀！ 真棒！讓我們像她一樣讀一讀。9.第二句誰來讀呢？ 你讀得真好，特別是“鮮紅鮮紅”的，多紅多美多可愛呀！我們也一起來讀一讀?。ㄗx好：鮮紅鮮紅） 聰明的小朋友，你現(xiàn)在知道丹是指什么顏色嗎？（紅色）像“鮮紅鮮紅”這樣的詞語還有很多很多，比如說：秋天到，天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，楓葉-，棉花-，稻子-?？矗B起來就是一首描寫秋天的小詩啦！小朋友都變成小詩人了！最后，讓我們一起來美美地讀

6、讀第二自然段吧。老師給你們配上音樂。10.師生配樂朗讀第二自然段。四、板塊四：體會丹頂鶴姿態(tài)美1小朋友，現(xiàn)在讓我們把這些丹頂鶴送回它的第二故鄉(xiāng)-黃海之濱吧?。?）出示圖片，你們看，這些丹頂鶴在做什么呢？（2）小朋友，丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。（邊說邊出示課件，顯示這句話）圖片欣賞，理解“高雅”：看，亭亭玉立的花兒、翩翩起舞的芭蕾仙子、設(shè)計(jì)精美的建筑，它們也都是那么高雅！讓我們帶著對丹頂鶴的贊美之情一起讀讀這句吧！2再出示圖片：看圖：小朋友，仔細(xì)瞧，這只丹頂鶴在做什么呢？那只呢？（唱歌、捉魚、聊天、做游戲）你會用“丹頂鶴不論-，還是-，都顯得那么高雅?！眮碚f

7、說它們不同的姿態(tài)嗎？自由練說，指名說，評價。五、板塊五：背誦小結(jié)師一邊背一邊指圖，重在“三五成群”：小朋友，我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里，它們?nèi)宄扇?、無憂無慮的生活著，要在這兒度過整整一個冬天。課后請小朋友背背自己最喜歡的地方，下節(jié)課我們將要進(jìn)行背誦比賽喲！六、板塊六：學(xué)寫生字，指導(dǎo)書寫1小朋友，丹頂鶴還給我們帶來了幾位好朋友，你們愿意和它們做朋友嗎？出示生字遙 卻 論 引 顯2指名認(rèn)讀。3教學(xué)新偏旁： 單耳 指導(dǎo)書寫4自學(xué)指導(dǎo)：（1）讀筆順，記字形。（2）描紅生字，注意生字在田字格中的位置。5.生自學(xué)。6.反饋：重點(diǎn)指導(dǎo)寫好：遙 卻七、當(dāng)堂練習(xí)完成習(xí)字冊上

8、所學(xué)生字。第二課時課時目標(biāo)：1、能背誦課文的重點(diǎn)段落。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，能正確美觀地書寫。3、能積累相關(guān)詞語進(jìn)行應(yīng)用。4、完成相關(guān)練習(xí)。教學(xué)過程：一、板塊一：理解背誦第四自然段。1、你們喜歡丹頂鶴嗎？黃海之濱的人們也很喜歡，他們早早為丹頂鶴準(zhǔn)備好了家。2、江蘇省的鹽城沿海灘涂珍禽自然保護(hù)區(qū)是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)，這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當(dāng)快活要在這兒居住整整一個冬天。（點(diǎn)地圖）丹頂鶴原來的故鄉(xiāng)在黑龍江扎龍，它們秋天飛過來到第二年的3月上旬再飛回故鄉(xiāng)。3、瞧它們在第二故鄉(xiāng)生活得多好呀，它們（點(diǎn)：三五成群、無憂無慮）誰能讀好這兩個詞。4、（點(diǎn)示第四節(jié)）一起讀好這一自然段。二、板塊二：總結(jié)1、

9、學(xué)到這兒，丹頂鶴給你留下什么印象？2、讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高雅的姿態(tài)，美麗的樣子。齊讀。三、板塊三：延伸1、今天我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，可是這么美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們該怎么辦呢？2、在黃海之濱的鹽城已經(jīng)設(shè)立了一個丹頂鶴的自然保護(hù)區(qū)，在那里曾經(jīng)發(fā)生了一個真實(shí)的故事。（點(diǎn)圖片11）聽歌曲。3、這個真實(shí)的故事非常讓人感動，相信在座的每位小朋友都會像歌中的女孩那樣關(guān)心、愛護(hù)丹頂鶴，在大家的努力下丹頂鶴一定會生活得越來越好。4、老師這里有一些丹頂鶴的資料大家可以看看，上面還出了一些知識問答，大家課后可以上網(wǎng)或查閱圖書來解決這些問題，進(jìn)一步了解丹頂鶴。四、板塊四：和生字交朋友1、小朋友